第门单元写作《有创意的表达》教学设计 统编版语文九年级下册

-1-第门单元写作《有创意的表达》教学设计统编版语文九年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容本节课教学内容为统编版语文九年级下册第七单元写作《有创意的表达》。本单元主要内容包括：创意写作的基本原则、创意写作的方法与技巧、创意写作的实践与评价。通过本节课的学习，学生将掌握创意写作的基本方法，提高写作的趣味性和创新性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语文核心素养中的思维品质和文化意识。通过创意写作练习，学生将提升批判性思维和创造性思维，学会从不同角度审视问题，表达独特的见解。同时，通过文本的阅读与创作，学生将增强对中华文化的理解和传承意识，提高文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级的学生在之前的学习中已经接触并掌握了一定的写作技巧，如记叙文、议论文等的基本结构和方法。他们对常见的修辞手法也有所了解，能够运用一定的语言表达技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对写作有一定的兴趣，尤其是创意写作，因为这种写作形式能够激发他们的想象力和创造力。学生的写作能力参差不齐，部分学生能够独立完成写作任务，但创意表达方面可能较为欠缺。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在创意写作中可能遇到的困难包括如何打破常规思维，如何将创意转化为具体的文字表达，以及如何在有限的时间内完成高质量的创意作品。此外，对于一些学生来说，将个人独特的见解和感受融入文字，并使其具有吸引力，可能是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔、摄像机。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源、作业提交和在线讨论。

3.信息化资源：创意写作相关教学视频、在线写作指导教程、创意写作优秀作品案例库。

4.教学手段：实物教具（如图片、模型等辅助创意构思）、写作练习模板、小组讨论引导卡。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于创意写作技巧的PPT，要求学生了解创意写作的基本原则。

设计预习问题：围绕创意写作的基本原则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为什么是创意写作？你如何将日常生活中的灵感转化为创意作品？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过平台数据统计，了解学生的预习参与度和完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解创意写作的基本原则。例如，学生阅读关于创意写作技巧的文档，了解不同类型的创意写作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生通过思考，对创意写作有了初步的认识，并记录下自己的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交预习成果，展示自己的学习成果，并期待老师的反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解创意写作的基本原则，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出创意写作课题，激发学生的学习兴趣。例如，以一个有趣的创意写作故事作为导入，引发学生对创意写作的兴趣。

讲解知识点：详细讲解创意写作的方法与技巧，结合实例帮助学生理解。如，讲解如何运用比喻、夸张等修辞手法来增强创意作品的感染力。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握创意写作技能。例如，让学生分组讨论并创作一个短小的创意故事。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验创意写作知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解创意写作的方法与技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握创意写作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解创意写作的方法与技巧，掌握创意写作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据创意写作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置一篇创意短文写作的作业，要求学生运用所学技巧创作。

提供拓展资源：提供与创意写作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些创意写作的书籍和在线资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的创意短文，给出具体的修改建议和鼓励。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的创意写作知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-创意写作书籍推荐：《创意写作手册》、《创意写作的50个技巧》等，这些书籍提供了丰富的创意写作案例和技巧，有助于学生拓宽写作思路。

-创意写作网站推荐：《创意写作坊》、《故事工坊》等，这些网站提供了创意写作的教程、案例和互动平台，学生可以在线学习和交流。

-创意写作视频资源：如TED演讲、创意写作大师的讲座等，通过视频学习，学生可以直观地了解创意写作的魅力和实践方法。

-创意写作优秀作品集：收集国内外优秀的创意写作作品，如短篇小说、诗歌、剧本等，让学生欣赏和学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生广泛阅读，特别是阅读不同类型的文学作品，如科幻、奇幻、悬疑等，以激发创意思维。

-写作实践：建议学生定期进行写作练习，如日记、随笔、短篇小说等，通过实践提高写作技能。

-参与写作比赛：鼓励学生参加校内外的写作比赛，如作文比赛、创意故事大赛等，以提升写作水平和自信心。

-创意写作工作坊：组织或参加创意写作工作坊，与同行交流，学习更多创意写作技巧。

-角色扮演练习：通过角色扮演，让学生尝试从不同角度思考问题，激发创意。

-梦境记录：鼓励学生记录梦境，从中寻找创意灵感。

-日常观察：引导学生关注生活中的细节，从中挖掘创意素材。

-创意写作小组：组建创意写作小组，成员之间互相鼓励、互相学习，共同进步。

-定期反思：定期对自己的写作进行反思，总结经验教训，不断改进。

-创意写作主题日：设定特定的创意写作主题，如“未来的城市”、“时空旅行”等，让学生围绕主题进行创作。

-创意写作分享会：定期举办创意写作分享会，让学生展示自己的作品，互相交流心得。

-创意写作讲座：邀请创意写作专家进行讲座，为学生提供专业的指导和建议。

-创意写作工作坊：组织创意写作工作坊，让学生在专业人士的指导下进行创作实践。

-创意写作社区：加入创意写作社区，与其他写作者交流，获取灵感和支持。

-创意写作导师：寻找一位创意写作导师，定期进行一对一指导，帮助学生提升写作水平。

-创意写作课程：报名参加创意写作课程，系统学习创意写作的理论和实践。

-创意写作比赛：参加创意写作比赛，锻炼自己的写作能力，争取获得奖项。

-创意写作展览：参观创意写作展览，欣赏优秀作品，激发创作灵感。

-创意写作研讨会：参加创意写作研讨会，与业界人士交流，了解行业动态。

-创意写作项目：参与创意写作项目，将创意转化为实际作品。

-创意写作研究：进行创意写作研究，探索创意写作的规律和技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率和回答问题的准确性，评价学生对创意写作的理解和掌握程度。例如，记录学生是否能够主动提出创意写作中的问题，是否能够根据所学知识进行分析和讨论。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够提出有创意的观点、是否能够有效沟通和协作。通过小组讨论的成果展示，如创意故事或剧本，评价学生的创意思维和写作能力。

3.随堂测试：设计随堂测试，包括选择题、简答题和创意写作题，以评估学生对创意写作原则和技巧的掌握情况。测试结果可以反映学生对知识点的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的创意写作过程和成果。同时，组织学生之间进行互评，通过相互反馈，帮助学生发现彼此的优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况和创意写作作品，教师进行综合评价。评价内容应包括创意的独创性、语言的生动性、结构的合理性等。教师应及时给予学生具体的反馈，指出作品的亮点和改进空间，鼓励学生不断尝试和创新。例如，对于创意故事，教师可以评价故事情节的吸引力、角色塑造的深度等，并提出修改建议。课后作业为了巩固学生对“有创意的表达”这一知识点的理解，课后作业将设计以下五个创意写作练习：

1.仿写练习：

仿照课文中的创意表达方式，写一段描述家乡风土人情的文字。要求运用比喻、拟人等修辞手法，使描述生动形象。

答案示例：

我的家乡坐落在山水之间，宛如一幅泼墨山水画。山峦起伏，云雾缭绕，仿佛置身于仙境。溪水潺潺，如丝如缕，滋润着这片土地。每当夜幕降临，华灯初上，家乡的夜晚犹如一颗璀璨的明珠，熠熠生辉。

2.创意故事创作：

以“未来的城市”为主题，创作一个短篇故事。要求故事情节具有逻辑性，角色鲜明，能够体现对未来城市的美好愿景。

答案示例：

未来城市，一片繁荣景象。高楼大厦拔地而起，空中走廊纵横交错。人们乘坐着磁悬浮列车，穿梭于城市之间。在这座城市中，科技与自然和谐共生。机器人助手为居民提供便利，清洁能源让城市充满活力。孩子们在绿意盎然的公园里嬉戏，老年人则在养老中心享受着舒适的晚年生活。

3.诗歌创作：

以“四季”为主题，创作一首诗歌。要求诗歌语言优美，意境深远，能够体现四季的特点。

答案示例：

春天，万物复苏，柳绿桃红。阳光明媚，春风拂面，生机勃勃。

夏天，烈日炎炎，绿树成荫。蝉鸣蛙声，清凉一夏，热情奔放。

秋天，硕果累累，金黄一片。天高云淡，秋水长天，收获满满。

冬天，白雪皑皑，银装素裹。寒风呼啸，暖炉取暖，静谧祥和。

4.创意剧本创作：

以“校园生活”为主题，创作一个短剧剧本。要求剧本情节有趣，角色性格鲜明，能够展现校园生活的多姿多彩。

答案示例：

（场景：校园操场）

甲：哎呀，今天体育课要跑800米，我可怎么办啊？

乙：别担心，我有个好办法。你跑慢一点，我在后面帮你加油，咱们一起完成。

甲：真的吗？那太好了！

（甲乙一起跑步，观众笑声不断）

乙：加油，你快跑啊！

甲：谢谢你，我也能感觉到你的力量！

（甲乙最终完成800米跑，观众鼓掌）

5.创意广告词创作：

以“环保”为主题，创作一个广告词。要求广告词简洁明了，富有创意，能够引起人们对环保的重视。

答案示例：

“绿动地球，从我做起。珍惜资源，爱护环境。让绿色成为生活的底色，让美好延续千年。”教学反思与总结这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我在教学方法上尝试了一些新的手段，比如利用多媒体展示创意写作的案例，让学生直观地感受到创意的魅力。我发现这样的方式挺有效的，学生们对创意写作的兴趣明显提高了。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实践中学习。我觉得这种互动性很强的教学方式挺受学生欢迎的，大家在讨论和扮演中不仅学到了知识，还锻炼了沟通和协作能力。

管理方面，我注意到课堂纪律整体还好，但有个别学生可能因为对创意写作不太感兴趣而有些分心。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上。

至于教学效果，我觉得