第1课 废弃纸箱的妙用教学设计-2025-2026学年小学劳动六年级下册湘教版《劳动教育》

第1课废弃纸箱的妙用教学设计-2025-2026学年小学劳动六年级下册湘教版《劳动教育》学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课以“废弃纸箱的妙用”为主题，旨在培养学生的创新思维和动手实践能力。通过引导学生观察、思考、动手制作，让学生了解废弃物品的再利用，培养环保意识。教学过程分为观察思考、动手实践、展示评价三个环节，注重学生主体地位，激发学习兴趣，提高劳动技能。核心素养目标本课旨在培养学生的创新思维、环保意识、实践能力和社会责任感。通过废弃纸箱的再利用活动，学生能够发展空间想象力，增强解决问题的能力，培养节约资源、爱护环境的习惯，并学会在小组合作中沟通交流，形成合作学习的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握废弃纸箱的基本处理方法，如切割、拼接等；

②灵活运用纸箱进行创意设计，制作出实用且有美感的物品。

2.教学难点，

①激发学生的创新思维，鼓励学生从不同角度思考纸箱的再利用方式；

②引导学生将环保理念与实际操作相结合，培养学生的环保意识和动手能力；

③帮助学生学会在小组合作中沟通协调，共同解决问题，提升团队协作能力。教学资源准备1.教材：每位学生人手一册湘教版《劳动教育》六年级下册教材，确保学生有足够的学习资料。

2.辅助材料：准备废弃纸箱实物或图片、环保知识介绍视频、创意纸箱制作过程图片等，以激发学生的兴趣和想象力。

3.实验器材：提前准备剪刀、胶带、彩纸、绳子等制作材料，确保安全无污染。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生动手实践的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对废弃纸箱妙用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们家里的纸箱都是怎么处理的？”

展示一些生活中用废弃纸箱变废为宝的图片或视频片段，让学生初步感受废弃纸箱的再利用魅力。

简短介绍废弃纸箱再利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.废弃纸箱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解废弃纸箱的基本概念、组成部分和再利用方法。

过程：

讲解废弃纸箱的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍废弃纸箱的组成部分，如纸板、胶带等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.废弃纸箱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解废弃纸箱的再利用特性和重要性。

过程：

选择几个典型的废弃纸箱再利用案例进行分析，如纸箱改造的玩具、纸箱种植等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解废弃纸箱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护和资源节约的意义，以及如何应用废弃纸箱解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个废弃纸箱再利用的主题进行深入讨论，如“如何利用废弃纸箱制作一个实用的收纳盒”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对废弃纸箱再利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调废弃纸箱再利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括废弃纸箱的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调废弃纸箱再利用在环境保护和资源节约方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用废弃纸箱。

布置课后作业：让学生尝试用废弃纸箱制作一个小物品，并写下制作过程和心得体会，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够掌握废弃纸箱的基本处理方法，如切割、折叠、拼接等，理解纸箱的物理特性和结构，为后续的创意设计打下基础。

2.创意设计能力：

通过废弃纸箱的再利用活动，学生的空间想象力和创意设计能力得到显著提升。他们能够将生活中的废弃物转化为有价值的物品，如制作纸箱家具、收纳盒、装饰品等。

3.环保意识：

学生通过参与废弃纸箱的再利用项目，加深了对环保重要性的认识，培养了节约资源、爱护环境的习惯。他们开始关注日常生活中资源的合理使用和废弃物的分类处理。

4.实践操作技能：

学生在动手实践中提高了手工制作技能，学会了如何使用剪刀、胶带等工具，以及如何将设计理念转化为实际作品。

5.小组合作能力：

在小组讨论和展示环节，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地表达自己的想法。

6.解决问题能力：

学生在遇到制作过程中遇到的问题时，能够运用所学知识和经验进行分析和解决，提高了独立思考和解决问题的能力。

7.表达能力：

通过课堂展示和点评环节，学生的表达能力得到了锻炼。他们学会了如何清晰、有条理地介绍自己的作品，并能够接受他人的反馈和建议。

8.情感态度价值观：

学生在参与废弃纸箱再利用的过程中，体验到了劳动的乐趣和成就感，增强了自信心和责任感。他们开始认识到劳动创造价值，珍惜劳动成果。

9.终身学习能力：

通过本节课的学习，学生认识到学习不仅仅是为了考试，更是为了生活和工作中的实际应用。他们开始学会如何自主学习和探索，为未来的学习打下坚实的基础。课后作业为了巩固学生在课堂上学习到的知识，并激发他们进一步探索废弃纸箱再利用的潜力，以下设计了几个课后作业：

1.实践作业：请利用家中废弃的纸箱，设计并制作一个收纳盒。在制作过程中，记录下你的设计思路、遇到的问题及解决方法。

2.撰写作业：以“我的环保小创意”为题，撰写一篇短文，描述你如何利用废弃纸箱进行创新设计，以及这个设计如何体现了环保理念。

3.观察作业：观察周围环境中废弃纸箱的再利用情况，记录至少三个案例，并分析这些案例的特点和创意之处。

4.研究作业：查找资料，了解不同国家或地区在废弃纸箱再利用方面的政策和实践，整理一份研究报告。

5.创意挑战：设计一个废弃纸箱再利用的创意方案，如制作一个简易的桌椅、储物柜或其他家居用品，并绘制设计草图。

答案示例：

1.实践作业：学生小华利用废弃纸箱制作了一个储物盒，他在设计过程中遇到了纸箱容易变形的问题，通过加固边缘和选择合适的折叠方式解决了这个问题。

2.撰写作业：学生小李的短文《我的环保小创意》描述了他如何用废弃纸箱制作一个多功能书架，不仅节省了材料，还增加了书架的稳定性。

3.观察作业：学生小张观察到小区的快递点用废弃纸箱制作了临时货架，既节省了购买新货架的费用，又减少了废弃物的产生。

4.研究作业：学生小王的研究报告显示，一些国家和地区通过立法鼓励废弃纸箱的回收和再利用，如德国实行了“绿点”回收系统，鼓励消费者购买可回收包装。

5.创意挑战：学生小刘设计了一个废弃纸箱制成的简易桌椅，草图展示了桌椅的结构和材料使用，以及如何固定纸箱以增强稳定性。教学评价1.课堂评价：

通过提问、观察、小组讨论等方式，教师实时了解学生的学习情况。提问环节旨在检验学生对废弃纸箱再利用基本知识的掌握程度；观察则关注学生的参与度、合作精神和动手能力；小组讨论则评估学生的沟通能力和创新思维。对于课堂上发现的问题，教师会及时给予指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

作业评价包括对实践作业、撰写作业、观察作业和研究作业的批改。实践作业的评分将基于作品的创意性、实用性、制作工艺和环保理念的结合程度。撰写作业则侧重于内容的相关性、逻辑性和表达清晰度。观察作业和研究作业的评价将考虑学生对废弃纸箱再利用现象的观察深度和报告的完整性。

3.反馈与鼓励：

对于学生的作业，教师会提供详细的书面反馈，指出优点和改进空间。同时，通过口头表扬和小组分享会，鼓励学生在全班面前展示自己的作品和研究成果，增强他们的自信心。对于表现出色的学生，教师会给予额外的奖励，如加分或优先选择课