第二课 图片的初步调整教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）初中一年级（下册）教科版（云南）

第二课图片的初步调整教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）初中一年级（下册）教科版（云南）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第二课图片的初步调整教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）初中一年级（下册）教科版（云南）

本节课内容与教科版初中信息技术一年级下册相关，以图片的初步调整为主题，旨在培养学生对图片基本编辑技能的掌握，提高学生的信息处理能力。教学设计紧密结合教材内容，注重理论与实践相结合，通过实际操作让学生掌握图片调整的基本方法。核心素养目标培养学生信息意识，引导学生运用信息技术解决实际问题的能力；提升学生的计算思维，通过图片编辑操作，发展学生的逻辑思维和创新能力；增强学生的数字化学习与交流能力，培养学生合作学习的精神，提高信息伦理意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握图片的亮度、对比度、饱和度的调整方法，理解这些调整对图片视觉效果的影响。

-举例：通过调整图片的亮度，使学生能够理解如何使图片更加明亮或暗淡；调整对比度，让学生感受如何使图片的明暗层次更加分明。

2.教学难点

-难点在于理解并灵活运用色彩调整工具，包括色调、色饱和度等，以及如何通过调整这些参数来改变图片的色彩效果。

-举例：在调整图片色调时，学生可能会难以把握色彩的变化对整体画面氛围的影响，需要教师引导学生观察色彩变化前后图片的情感表达和视觉效果。

-难点还在于图片裁剪和旋转的操作技巧，尤其是如何在保持图片构图美观的同时进行裁剪。

-举例：在裁剪图片时，学生可能无法准确把握裁剪比例和位置，需要教师通过示范和练习，帮助学生掌握裁剪技巧，理解构图原则在图片处理中的应用。教学资源-软件资源：图片处理软件（如Photoshop、GIMP等）

-硬件资源：计算机、投影仪、多功能一体机

-课程平台：学校内部教学平台或在线教育平台

-信息化资源：网络图片素材库、图片编辑技巧教学视频

-教学手段：实物演示、学生操作练习、小组讨论、课堂问答教学过程一、导入新课

（1）课堂初始，我会展示几幅经过初步调整的图片，引导学生观察并讨论这些图片与原图之间的差异。

（2）提问：“同学们，你们注意到这些图片有什么变化吗？是如何做到的？”

（3）通过学生的回答，引入本节课的主题——图片的初步调整。

二、新课导入

1.图片亮度调整

（1）首先，我会讲解亮度调整的基本概念，并展示亮度调整的效果。

（2）让学生尝试调整图片亮度，观察并讨论调整前后图片的变化。

（3）针对学生的操作，我会讲解如何根据图片需求调整亮度，如使图片更加明亮或暗淡。

2.图片对比度调整

（1）接着，我会讲解对比度调整的概念，并展示对比度调整的效果。

（2）让学生尝试调整图片对比度，观察并讨论调整前后图片的变化。

（3）讲解如何根据图片内容调整对比度，如增强图片的明暗层次，使画面更加清晰。

3.图片饱和度调整

（1）然后，我会讲解饱和度调整的概念，并展示饱和度调整的效果。

（2）让学生尝试调整图片饱和度，观察并讨论调整前后图片的变化。

（3）讲解如何根据图片风格调整饱和度，如使图片更加鲜艳或柔和。

4.图片裁剪与旋转

（1）接下来，我会讲解图片裁剪与旋转的基本操作方法。

（2）让学生尝试对图片进行裁剪和旋转，观察并讨论操作前后图片的变化。

（3）讲解如何在保持图片构图美观的同时进行裁剪和旋转。

三、实践操作

1.分组练习

（1）将学生分成小组，每组发放一张需要调整的图片。

（2）要求学生在规定时间内，运用本节课所学知识对图片进行亮度、对比度、饱和度调整，并进行裁剪和旋转。

（3）巡视指导，针对学生的操作进行个别辅导。

2.交流分享

（1）各小组展示调整后的图片，分享调整心得。

（2）引导学生从画面效果、构图、色彩等方面进行评价，培养学生的审美能力。

四、总结与反思

1.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，强调图片调整的基本技巧和注意事项。

（2）鼓励学生在实际生活中运用所学知识，提高图片处理能力。

2.反思与拓展

（1）引导学生思考如何将图片调整技巧应用于其他领域，如设计、摄影等。

（2）布置课后作业，要求学生运用所学知识对个人照片进行编辑，并分享成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-图片编辑软件的进阶功能介绍，如图层的使用、滤镜的应用等。

-图片色彩理论的学习，包括色彩搭配原则、色彩心理学等。

-图片处理在广告设计、网页制作、UI设计等领域的应用案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间学习图片编辑软件的高级功能，如通过在线教程或购买相关书籍进行自学。

-组织学生进行小组项目，要求他们运用图片编辑技巧设计海报或宣传册，以此提高实际操作能力。

-引导学生研究色彩理论，通过分析不同色彩对视觉感受的影响，设计出更具吸引力的图片。

-安排学生参观设计公司或广告公司，了解图片处理在专业领域的实际应用，拓宽视野。

-建议学生参与学校或社区的艺术活动，如摄影比赛、设计比赛等，将所学知识应用于实践。

-鼓励学生关注知名设计师的作品，分析其图片处理技巧，从中学习创意和审美。

-提供一些在线图片素材库的名称，如Unsplash、Pixabay等，让学生能够获取更多高质量图片进行练习。

-建议学生订阅一些设计相关的杂志或电子期刊，以获取最新的设计趋势和图片处理技术。

-组织学生进行图片处理技术的讲座或研讨会，邀请专业人士分享经验和技巧。

-建议学生参与线上课程或工作坊，学习不同风格和流派的图片处理方法。教学反思与总结在今天的图片初步调整教学中，我深感这是一次非常有意义的学习过程。回顾整个教学过程，我有以下几点反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了理论与实践相结合的方式，让学生通过实际操作来学习图片调整技巧。我发现这样的教学方法很受学生欢迎，因为学生们能够在动手操作中更好地理解和掌握知识。但同时，我也注意到，对于一些操作技巧的讲解，学生们可能需要更多的示范和指导。

其次，我在课堂管理上也有了一些心得。为了确保每个学生都能参与到课堂活动中来，我尝试了小组合作的学习方式。这种做法不仅让学生们学会了团队合作，也提高了他们的沟通能力和解决问题的能力。当然，这也给我提出了更高的要求，如何在保证课堂秩序的同时，兼顾每个学生的学习效果，是我需要进一步思考和改进的。

在教学总结方面，我觉得学生们在本节课中收获颇丰。他们不仅学会了如何调整图片的亮度、对比度和饱和度，还了解了图片裁剪和旋转的基本操作。在情感态度上，学生们对信息技术这门课程有了更深的兴趣，对学习也变得更加积极主动。

当然，教学中也存在一些问题。例如，部分学生在操作过程中遇到了困难，需要更多的个别辅导。此外，对于一些理论知识的讲解，我发现学生们的接受程度参差不齐，如何更好地适应不同学生的学习需求，是我需要进一步考虑的问题。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：一是增加个别辅导时间，针对学生的不同需求进行针对性教学；二是丰富教学方法，如引入更多的案例分析，帮助学生更好地理解理论知识；三是关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。板书设计①图片调整基础

-调整类型：亮度、对比度、饱和度

-调整目的：改善视觉效果，增强图片表现力

②调整工具与方法

-亮度调整：增加/减少亮度

-对比度调整：增强/减弱明暗对比

-饱和度调整：提高/降低色彩鲜艳度

③裁剪与旋转

-裁剪：选择区域，调整大小和比例

-旋转：旋转角度，保持或改变图片方向

④实践操作步骤

-选择图片

-调整参数

-观察效果

-保存文件

⑤课堂总结

-图片调整的重要性

-不同调整参数的作用

-实践操作技巧典型例题讲解1.例题：将以下图片的亮度提高50%，对比度降低20%，饱和度增加30%。

解答：首先，打开图片，进入亮度调整工具，将亮度提高50%。接着，进入对比度调整工具，将对比度降低20%。最后，进入饱和度调整工具，将饱和度增加30%。调整完成后，观察图片效果，确保亮度适中、对比度适中、色彩饱和。

2.例题：对以下图片进行裁剪，保留画面中的人物和背景，去除多余部分。

解答：打开图片，选择裁剪工具，根据需要调整裁剪框的大小和位置，确保只保留人物和背景。裁剪后，保存图片，观察裁剪效果是否符合预期。

3.例题：将以下图片旋转90度，并调整图片方向，使其水平放置。

解答：打开图片，选择旋转工具，将图片旋转90度。然后，使用翻转工具调整图片方向，使其水平放置。最后，保存图片，检查旋转和调整效果。

4.例题：对以下图片进行亮度调整，使其从暗淡变为明亮。

解答：打开图片，进入亮度调整工具，将亮度增加。调整过程中，实时观察图片变化，直到达到满意的效果。调整完成后，保存图片。

5.例题：对以下图片进行对比度调整，使其从模糊变为清晰。

解答：打开图片，进入对比度调整工具，将对比度增加。调整过程中，实时观察图片变化，直到画面细节更加清晰。调整完成后，保存图片。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并按照要求进行图片调整操作。大部分学生能够按照步骤完成亮度、对比度和饱和度的调整，对裁剪和旋转的操作也表现出一定的掌握能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效合作，共同解决操作中遇到的问题。讨论成果展示时，各小组能够清晰地表达自己的调整思路和操作步骤，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现部分学生在亮度、对比度和饱和度的调整上掌握得较好，但在裁剪和旋转的操作上存在一定困难。测试结果显示，学生们对图片调整的基本概念理解较为清晰，但在实际操作中仍需加强练习。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我鼓励学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己的学习成果，并从同伴的评价中获取改进的方向。这种自我反思和同伴互助的评价方式有助于学生提高自我管理能力和学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将