人教部编版三年级下册童年的水墨画教学设计

人教部编版三年级下册童年的水墨画教学设计主备人Xx备课成员魏老师课程基本信息1.课程名称：人教部编版三年级下册《童年的水墨画》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏和感受自然美的能力，通过观察和描绘童年生活场景，提升学生的审美情趣。

2.强化学生的想象力和创造力，鼓励学生在绘画中表达个人情感和独特视角。

3.培养学生细致观察和准确表现的能力，提高学生的绘画技巧和表现手法。

4.增强学生的文化自信，让学生在了解传统水墨画的基础上，结合现代元素，创作具有个人特色的童年水墨画作品。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经具备了一定的绘画基础，能够进行简单的线条勾勒和色彩搭配。他们对水墨画的基本概念和技法有一定的了解，但可能尚未深入实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画艺术有较高的兴趣。他们的动手能力和观察力逐渐增强，能够通过观察生活中的细节来激发创作灵感。学习风格上，部分学生可能更倾向于模仿和跟随，而另一部分学生则可能更倾向于独立思考和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《童年的水墨画》时，学生可能会遇到以下困难：一是对水墨画技法的掌握，如水墨晕染、泼墨等；二是如何在绘画中融入个人情感和创意，避免作品过于模仿；三是时间管理，如何在规定时间内完成作品。此外，对于一些视觉敏感度较低的学生，理解画面意境和构图布局也可能是一大挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人教部编版三年级下册的《语文》教材，以便于学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与《童年的水墨画》相关的图片资料，包括经典的水墨画作品和现代童年的生活场景照片，以及相关的教学视频，帮助学生更好地理解水墨画的技法和表现手法。

3.实验器材：准备水墨画工具包，包括宣纸、毛笔、墨水等，确保学生能够亲自动手实践。

4.教室布置：设置一个水墨画创作区，包括展示板用于展示学生作品，以及分组讨论区，以便于学生交流和分享创作心得。Xx教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一幅儿童水墨画作品，引导学生观察画面，提出问题：“这幅画描绘了怎样的场景？你们觉得画中的童年生活是怎样的？”

2.学生分享观察到的画面细节，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习《童年的水墨画》，一起走进水墨画的奇妙世界。”

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解水墨画的基本技法，如泼墨、晕染、勾勒等，通过演示和示范，让学生了解这些技法的特点和运用方法。

2.分析课本中的《童年的水墨画》案例，引导学生观察画面构图、色彩搭配、线条运用等方面，体会画家如何通过水墨画表现童年生活。

3.讲解如何将个人情感融入作品，鼓励学生在绘画中表达自己的感受和创意。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一个童年生活场景，如“捉迷藏”、“放风筝”等，进行讨论和构思。

2.学生根据讨论结果，开始创作自己的水墨画作品，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

3.学生完成作品后，进行展示和评价，教师点评并给予鼓励和建议。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容一：如何运用泼墨、晕染等技法表现画面中的场景？

举例回答：在表现“捉迷藏”场景时，可以用泼墨技法表现树丛的浓密，用晕染技法表现阳光的柔和。

2.讨论内容二：如何将个人情感融入作品？

举例回答：在表现“放风筝”场景时，可以将自己的快乐和期待融入画面，使作品更具感染力。

3.讨论内容三：如何提高作品的整体构图和色彩搭配？

举例回答：在构图时，可以参考课本中的案例，注意画面主次分明，色彩搭配和谐。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调水墨画的基本技法和表现手法。

2.学生分享自己的创作心得，教师点评并给予肯定。

3.教师总结本节课的重难点，如泼墨技法的运用、个人情感的融入等，并鼓励学生在课后继续练习和创作。

本节课用时共计45分钟，通过导入、讲授、实践、讨论和总结回顾等环节，让学生了解水墨画的基本技法，培养他们的审美情趣和创作能力。在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和实践，关注学生的个体差异，确保每个学生都能有所收获。Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：

-学生通过学习《童年的水墨画》，掌握了水墨画的基本技法，如泼墨、晕染、勾勒等，能够运用这些技法进行简单的创作。

-学生的绘画技能得到提升，能够准确表现画面中的物体和场景，增强了对线条和色彩的感知能力。

-学生在实践活动中，学会了如何根据不同的主题选择合适的绘画工具和材料，提高了材料使用的效率。

2.知识积累：

-学生对水墨画的历史、文化和技法有了初步的了解，能够辨识和分析不同风格的水墨画作品。

-学生通过对课本案例的学习，积累了关于童年生活的描绘技巧，能够将个人经验和情感融入作品中。

3.思维发展：

-学生在创作过程中，需要思考如何将观察到的场景转化为艺术作品，这促进了他们的想象力和创造力的发展。

-通过小组讨论，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了沟通和协作能力。

4.情感表达：

-学生在绘画中表达了对童年生活的怀念和热爱，情感表达更加丰富和细腻。

-通过创作和展示作品，学生增强了自信心，学会了欣赏自己的作品和他人的作品，提升了审美情趣。

5.个性发展：

-学生在创作过程中，根据个人喜好和特长，形成了独特的艺术风格，促进了个性发展。

-学生在实践活动中，学会了自我反思和评价，对自己的作品有了更深刻的认识。

6.文化传承：

-学生在学习水墨画的过程中，对中国的传统文化有了更深的认识，增强了文化自信。

-学生通过创作水墨画，成为传统文化的小小传承者，为传统文化的发扬光大贡献自己的力量。Xx课后作业为了巩固学生对《童年的水墨画》这一课的学习成果，以下设计了几个课后作业，旨在帮助学生进一步理解和应用所学知识。

1.作业内容：请学生选择一个自己感兴趣的童年生活场景，如“夏天的池塘”、“秋天的果园”等，用文字描述这个场景，并思考如何用水墨画的形式表现出来。

答案示例：夏天的池塘上，荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘。青蛙藏在荷叶下，呱呱地叫着。远处，几只蜻蜓在空中飞舞，池塘边的柳树垂下长长的枝条，随风轻轻摇曳。

2.作业内容：阅读课本中的《童年的水墨画》案例，分析画家是如何运用水墨画技法表现场景的，并尝试模仿其中的一种技法进行创作。

答案示例：画家在描绘“放风筝”的场景时，使用了泼墨技法来表现天空的广阔和云朵的飘逸，同时用细笔勾勒风筝的线条，使画面既有大片的墨色，又有细腻的线条。

3.作业内容：收集一幅自己喜欢的儿童水墨画作品，分析其构图、色彩和技法，并写下自己的观后感。

答案示例：这幅《秋天的田野》构图饱满，色彩鲜明，画家运用了泼墨和晕染技法，使画面充满了秋天的气息。我特别喜欢画中的那片金黄色的稻田，仿佛能闻到稻谷的香气。

4.作业内容：创作一幅以“我的家乡”为主题的水墨画，要求运用所学技法，表现家乡的自然风光或民俗活动。

答案示例：我的家乡有一条清澈的小河，河边种满了垂柳。我画了河水中的小鱼，河岸上的花草，以及远处的小山，表达我对家乡的热爱。

5.作业内容：以“我的梦想”为主题，创作一幅水墨画，通过画面表达自己的梦想和愿望。

答案示例：我梦想成为一名画家，所以我画了一幅《画家梦》。画面中，我手握画笔，站在画架前，背后是五彩斑斓的画作，表达了我对绘画艺术的向往。Xx板书设计①本文重点知识点：

-水墨画的基本技法：泼墨、晕染、勾勒

-童年生活场景的描绘

-构图、色彩和技法的运用

②关键词：

-泼墨：大片的墨色渲染，表现天空、水面等

-晕染：淡墨渐变，表现云朵、山色等

-勾勒：细笔描绘，表现线条、轮廓等

③重点句子：

-“泼墨技法让画面充满气势，晕染技巧则使色彩更加丰富。”

-“勾勒线条要流畅自然，把握画面节奏。”

-“通过描绘童年生活场景，表达个人情感和创意。”Xx课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起走进了《童年的水墨画》的世界，了解了水墨画的基本技法，如泼墨、晕染、勾勒，以及如何将这些技法运用到描绘童年生活场景中。通过观察课本中的案例，我们学会了如何通过构图、色彩和技法来表达个人情感和创意。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

首先，我们学习了泼墨、晕染、勾勒这三种基本技法，它们分别用于表现大片的墨色、渐变的色彩和流畅的线条。其次，我们通过分析课本中的《童年的水墨画》案例，了解了如何将这些技法巧妙地运用到画面中。最后，我们通过实践活动，尝试了自己创作水墨画，体验了创作的乐趣。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，