寒暑假教学设计中职基础课-新模式英语（3）-劳保版-(英语)-52

寒暑假教学设计中职基础课-新模式英语（3）-劳保版-(英语)-52科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本章节教学设计旨在通过“寒暑假教学设计中职基础课-新模式英语（3）-劳保版-(英语)-52”这一主题，引导学生复习和巩固已学英语知识，提高学生的英语应用能力。通过结合实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言交际能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标重点难点及解决办法重点：本章节重点在于学生能够运用所学英语词汇和句型描述假期活动，如“gotothebeach”、“visitfriends”等，并能进行简单的日常交流。

难点：学生可能难以将所学词汇和句型灵活运用到实际情境中，特别是在非母语环境下进行交流。

解决办法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中运用所学内容。同时，设计多样化的练习活动，如填空、改错、翻译等，帮助学生巩固知识。此外，鼓励学生课后进行自我练习，如记录日常活动并尝试用英语描述，以增强语言运用能力。教学资源软硬件资源：多功能教学一体机、音响设备、学生平板电脑

课程平台：英语学习软件（如英语流利说）、在线英语学习平台

信息化资源：英语教学视频、听力材料、互动练习题库

教学手段：多媒体课件、实物教具、情景地图、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示假期照片或视频，引导学生分享自己的假期经历，激发学生对英语描述假期活动的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已学过的与假期相关的英语词汇和句型，如“gotothebeach”、“haveapicnic”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的新词汇和句型，如“visitamuseum”、“gohiking”等，并解释其用法和搭配。

-举例说明：教师通过展示图片或实物，结合具体情境，用英语描述假期活动，让学生直观理解新知识。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的假期计划，鼓励学生积极参与。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生完成听力、阅读、填空、翻译等练习，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题给予个别指导，帮助学生解决困难。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个假期活动进行模拟。

-模拟演练：每组学生用英语进行角色扮演，展示他们选择的假期活动。

-评价反馈：教师对每个小组的表现进行评价，指出优点和不足，鼓励学生改进。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-学生反思：学生回顾本节课所学内容，反思自己的学习过程，提出改进意见。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：教师布置与假期相关的英语写作或口语练习作业，要求学生课后完成。

-检查反馈：教师对学生的课后作业进行检查，给予反馈和指导。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设真实、生动的教学情境，提高学生的学习兴趣。

-采用多种教学手段，如多媒体、实物教具等，增强教学的直观性和趣味性。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

-注重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的学习进度。

-及时给予学生反馈和评价，帮助学生巩固知识，提高英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-**假期英语词汇卡片**：提供一系列与假期活动相关的英语词汇卡片，如“beachumbrella”、“seashell”、“campfire”等，帮助学生记忆和复习。

-**英语假期旅行日志**：介绍如何使用英语记录旅行日志，包括如何描述所见所闻、旅行经历和感受。

-**国际节假日介绍**：收集不同国家或地区的节假日英语介绍，让学生了解世界各地的文化习俗。

-**英语国家假期图片集**：收集英语国家的假期活动图片，如家庭聚会、海滩度假、节日庆祝等，用于教学展示和讨论。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：鼓励学生在假期中使用新学的英语词汇，通过写日记、画报或与家人交流的方式进行实践。

-**阅读拓展**：推荐与学生假期生活相关的英语书籍或文章，如旅行指南、文化介绍等，提高阅读兴趣和理解能力。

-**听力拓展**：提供英语假期节目或旅游频道，让学生在假期中听英语，提高听力理解能力。

-**口语拓展**：组织英语角或线上英语交流小组，让学生在真实的语言环境中练习英语口语。

-**文化拓展**：安排学生研究一个与自己假期计划相关的国家或地区，通过制作海报、PPT或小组报告的形式，分享他们的发现和体验。

-**技能拓展**：引导学生尝试制作简单的英语教学材料，如词汇卡片、对话剧本等，提高他们的教学设计能力。

-**技术拓展**：鼓励学生使用在线工具或应用程序，如英语学习软件、社交媒体等，进行自我学习和管理。板书设计①本文重点知识点：

-假期活动词汇：beach,visit,picnic,hike,explore

-描述假期活动的句型：IwenttothebeachandIhadagreattime.

-时间和频率表达：lastsummer,everyyear,sometimes

②词汇重点：

-单词：beach,visit,picnic,hike,explore,time

-词组：haveagreattime,gocamping,visitamuseum

③句型重点：

-描述过去经历：Iwenttothebeachlastsummer.

-表达感受：Ihadagreattime.

-计划未来活动：Iplantovisitmygrandparentsnextweek.重点题型整理1.**词汇匹配题**

-题型：将给出的英语词汇与相应的中文翻译匹配。

-例题：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesetranslations.

-1.beach(__________)

-2.visit(__________)

-3.picnic(__________)

-4.hike(__________)

-5.explore(__________)

-答案：1.海滩2.访问3.野餐4.徒步旅行5.探索

2.**句子完成题**

-题型：用所学词汇完成句子。

-例题：Completethesentencesusingthecorrectformofthegivenvocabulary.

-1.I________tothebeachlastsummer.(go)

-2.We________apicnicintheparkyesterday.(have)

-3.She________anewplaceeveryweekend.(explore)

-答案：1.went2.had3.explores

3.**情景对话题**

-题型：根据情景选择合适的对话选项。

-例题：Choosethebestresponseforeachsituation.

-Situation:Youareatthebeachwithyourfriends.

-A.Iamsotired.Let'sgobacktothehotel.

-B.Ithinkweshouldstayherelonger.

-C.Idon'tlikethebeach.Iwanttogoswimming.

-答案：B

4.**信息匹配题**

-题型：将给出的信息与相应的假期活动匹配。

-例题：Matchtheactivitieswiththedescriptions.

-1.gohiking(__________)

-2.visitamuseum(__________)

-3.haveapicnic(__________)

-答案：1.B2.A3.C

5.**写作题**

-题型：根据提示写一段短文，描述自己的假期计划。

-例题：Writeashortparagraphdescribingyoursummervacationplan.

-Lastsummer,Idecidedtogohikingwithmyfriends.Weplannedtogotothemountainsandstaythereforaweek.Everyday,wewouldwakeupearlyandstartourhike.Wewantedto