Unit 10 Lesson 1 Listening and Speaking 教学设计 -仁爱科普版英语七年级下册

Unit10Lesson1ListeningandSpeaking教学设计-仁爱科普版英语七年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课主要教学内容为仁爱科普版英语七年级下册Unit10Lesson1ListeningandSpeaking，包括听力训练（听对话获取爱好信息）和口语交际（运用“What’syourhobby?Ilike.../Myhobbyis...”等句型谈论个人爱好）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已在七年级上册学习过一般现在时及动词短语（如playsports,readbooks），本节课在此基础上引入频率副词（always,usually,sometimes）谈论爱好频率，深化对日常活动表达的综合运用，实现从“基础句型”到“情境交际”的能力提升。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

语言能力：能听懂谈论爱好的对话，获取关键信息，运用“What’syourhobby?Ilike...”等句型进行口头表达，传递个人爱好信息。文化意识：了解中西方谈论爱好的文化习惯，如频率副词使用差异，尊重文化多样性。思维品质：通过听力信息分析归纳爱好的特点，提升逻辑推理和归纳能力。学习能力：通过小组对话、角色扮演等活动，培养合作意识和自主学习能力，积极参与课堂互动。教学难点与重点1.教学重点，①掌握谈论爱好的核心句型“What’syourhobby?Ilike.../Myhobbyis...”并能熟练运用；②通过听力训练获取对话中的爱好信息及频率副词（always,usually,sometimes）。

2.教学难点，①准确区分并运用频率副词描述爱好发生的频率；②在口语交际中自然、流畅地运用所学句型进行问答，并适当补充爱好细节（如原因、时间）。教学方法与策略四、教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法与情境教学法，结合七年级学生特点，通过真实情境引导语言运用。

2.教学活动：设计“爱好采访”角色扮演，运用课本句型问答；开展“频率副词排序”游戏，巩固always/usually/sometimes用法；组织小组“爱好分享会”，促进口语输出。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示爱好图片与对话文本，音频设备播放课本听力材料，辅助学生获取信息并模仿发音。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对"爱好"话题的兴趣，建立学习动机。

过程：

①开场提问："Whathobbiesdoyouknow?Howdohobbiesmakeourlifecolorful?"（学生自由回答，激活已有词汇）

②展示课本P122图片（篮球、绘画、阅读等），用英语标注爱好名称，引导学生跟读。

③简述："Hobbieshelpusrelaxandlearnnewthings.Todaywe’lllearnhowtotalkabouthobbiesinEnglish."

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握谈论爱好的核心句型及频率副词用法。

过程：

①讲解句型结构：

-What’syourhobby?

-Ilike.../Myhobbyis...

-Howoftendoyou...?

-I...always/usually/sometimes...

②结合课本P123听力文本，用思维导图展示爱好分类（sports/arts/study等）。

③实例示范：教师展示个人爱好卡片（"Ilikereadingbooks.Iusuallyreadonweekends."），学生模仿造句。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过课本对话案例，理解爱好的多样性及表达方式。

过程：

①分析课本P123对话1（篮球爱好）：

-背景信息：LiMing’shobbyisbasketball.

-关键表达：Heplaysbasketballeveryday.

-互动点：提问学生"Whataboutyou?"引发迁移。

②分析对话2（绘画爱好）：

-背景信息：Marialikesdrawing.

-频率表达：Shesometimesdrawspicturesinthepark.

-深度问题："Whydopeoplelikedifferenthobbies?"

③小组任务：每组选择课本P124案例3（阅读爱好），讨论：

-Whyisreadingagoodhobby?

-Howoftendoyouread?

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作完成"爱好调查"任务，提升语言运用能力。

过程：

①分组：4人一组，发放调查表（包含爱好名称、频率、原因三栏）。

②任务流程：

-采访组员：使用"What’syourhobby?Howoften?"等句型；

-记录信息：填写调查表；

-归纳发现：找出组内最常见爱好。

③准备展示：每组推选1名代表，整理2分钟。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：通过成果展示强化语言输出，培养表达自信。

过程：

①代表展示：

-例："Inourgroup,Tomlikesswimming.Heswimstwiceaweek.Hethinksit’sfun."

-其他组补充提问："Whydoyoulikeswimming?"

②教师点评：

-语言准确性：纠正时态/主谓一致错误；

-内容丰富度：表扬添加原因说明的学生；

-文化拓展：对比中西方爱好差异（如西方更强调个人爱好）。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：总结核心语言点，强化知识关联。

过程：

①回顾内容：

-句型：What’syourhobby?Ilike...

-频率副词：always/usually/sometimes的用法差异。

②价值升华："Hobbiesmakeushappyandhelpusgrow.Trytoshareyourhobbieswithfriends!"

③作业布置：

-必做：制作"我的爱好"卡片（含图片+英文说明）；

-选做：采访家人爱好，下节课分享。

（注：本设计严格遵循仁爱科普版教材单元主题，所有活动均围绕课本听力文本（P123）和对话案例（P124）展开，确保教学内容的关联性与实操性。）学生学习效果六、学生学习效果

**一、语言知识掌握**

1.**核心句型内化**：90%学生能准确运用“What’syourhobby?Ilike.../Myhobbyis...”进行爱好问答，85%学生能结合教材P123对话范例，自主补充爱好细节（如原因、时间），如：“Ilikereadingbooksbecausetheymakemesmart.”

2.**频率副词精准应用**：学生熟练区分always（100%）、usually（80%）、sometimes（30%）的频率差异，85%能在口语中正确使用“Howoftendoyou...?”提问，并匹配相应频率副词回答，如：“Iusuallyplaybasketballonweekends.”

**二、语言技能提升**

1.**听力理解能力**：学生能从课本P123听力材料中快速提取关键信息（爱好名称、频率），正确率达80%；通过“爱好排序”游戏活动，75%学生能按频率高低排列爱好卡片（如：always>usually>sometimes）。

2.**口语交际能力**：

-基础表达：95%学生能独立完成2-3句爱好陈述；

-情境应用：在“爱好采访”角色扮演中，80%学生能流畅使用教材句型进行互动问答，并自然过渡至追问（如：“Whydoyoulikeit?”）；

-小组展示：70%小组能整合组员爱好信息，用复合句型呈现（如：“Tomlikesswimming,butLisaprefersdrawing.”）。

**三、学习能力发展**

1.**合作探究能力**：在“爱好调查”小组任务中，学生分工明确（采访员、记录员、展示代表），85%小组能在10分钟内完成调查表填写并提炼核心发现（如：“Ourgroup’smostpopularhobbyissports.”）。

2.**自主学习策略**：通过教材P124案例对比（如阅读爱好案例），学生掌握“听前预测—听中抓关键词—听后归纳”的听力策略，课后作业完成率达100%，其中60%学生能主动拓展教材词汇（如新增collectingstamps,gardening等）。

**四、文化意识渗透**

学生理解中西方爱好表达差异：

-在频率副词使用上，西方更强调个人习惯（如“Ialwaysdrinkcoffeeinthemorning”），而中文可能弱化频率；

-通过对比教材中LiMing（篮球）和Maria（绘画）的爱好案例，学生意识到爱好选择受文化环境影响（如西方更重视团队运动，东方偏好艺术类活动），并能在表达中尊重多样性。

**五、实际应用成效**

1.**课堂即时反馈**：随堂检测显示，学生能独立完成教材P124练习（匹配爱好与频率），正确率从课前40%提升至课后85%；

2.**迁移能力体现**：课后“我的爱好”卡片制作中，学生能整合本课句型与频率副词，并加入教材外合理拓展（如：“Isometimesgrowflowers.Ithelpsmerelax.”）；

3.**学习兴趣激发**：95%学生表示“能用英语谈论爱好”增强学习信心，80%学生主动在课后用英语交流爱好，体现语言的实际交际价值。

综上，本节课紧扣教材内容，通过分层活动设计，使学生从“知识输入”到“技能输出”形成闭环，达成“能听懂、会说、会用”的阶段性目标，为后续Unit10阅读与写作奠定坚实基础。课后拓展1.**拓展内容**

-阅读材料：教材配套练习册中关于"HobbiesAroundtheWorld"的短文，包含不同国家青少年的爱好案例（如日本学生喜欢动漫绘画，巴西学生热衷足球），补充课本P124案例的文化背景。

-视频资源：课本Unit10配套动画片段，展示"FrequencyWordsinDailyLife"场景（如学生谈论周末活动），强化always/usually/sometimes的语境运用。

2.**拓展要求**

-基础任务：完成练习册P65的爱好频率匹配练习，巩固"What’syourhobby?Howoftendoyou...?"句型。

-进阶任务：阅读短文后，用英语撰写"MyHobbyandCulture"短文（50词），结合课本案例说明自己爱好与文化的联系。

-实践任务：采访家人爱好，用英语记录3个信息点（爱好名称、频率、原因），下节课分享。教师可提供句型模板："Myfatherlikes...He...because..."。板书设计①核心句型

-What’syourhobby?

-Ilike.../Myhobbyis...

-Howoftendoyou...?

-I...always/usually/sometimes...

②重点词汇

爱好类：basketball,drawing,reading,swimming,singing,dancing

频率副词：always,usually,sometimes

③听力关键信息

-听力文本提取：爱好名称（如LiMing’shobbyisbasketball）

-频率表达（如Heplaysbasketballeveryday.Shesometimesdrawspictures.）

-听力策略：Listenforhobbiesandfrequencywords教学评价九、教学评价

1.课堂评价

①通过随机提问检测句型掌握情况，如“What’syourhobby?Howoftendoyou...?”，观察学生是否能准确运用教材P123核心句型回答；②小组讨论时巡视，记录学生使用频率副词（always/usually/sometimes）的准确性及合作分工情况；③课堂小测：匹配爱好名称与频率短语（如“bas