Unit 9教学设计-2025-2026学年小学英语第一册朗文国际英语

Unit9教学设计-2025-2026学年小学英语第一册朗文国际英语主备人Xx备课成员魏老师设计思路本单元“Unit9”教学设计围绕朗文国际英语小学英语第一册课本内容，以日常生活场景为背景，通过互动对话和趣味活动，引导学生掌握日常用品的英语表达及简单交流。设计思路注重培养学生听、说、读、写能力，并结合图片、歌曲等多媒体手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际对话练习提高语言运用能力，通过文化背景了解增强文化意识，通过问题解决和策略运用提升思维品质，并通过自主学习活动发展学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经初步掌握了英语字母、单词的拼写和基础语法知识，对一些简单的日常用语有一定的了解。然而，对于本单元中涉及到的日常用品的英语表达以及如何用英语进行简单交流，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其对与日常生活相关的主题。学生的语言学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格方面，部分学生倾向于视觉学习，通过图片和视频更易理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是对于新词汇的记忆和理解；二是如何在实际对话中运用所学知识进行交流；三是对于一些语法点的掌握不够牢固。此外，学生可能对英语发音感到困难，特别是在区分某些发音相似的单词时。针对这些挑战，教师需设计多样化的教学活动，帮助学生克服学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔

-课程平台：朗文国际英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、互动英语学习网站

-教学手段：图片卡片、实物教具、英语歌曲、故事书、角色扮演道具Xx教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中常见的日常用品图片，如铅笔、橡皮、书等，引导学生用英语说出这些物品的名称。接着，教师播放一段简单的英语对话，让学生初步感受日常用品在日常交流中的应用。通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。（用时：5分钟）

2.新课讲授

（1）单词教学：

教师利用图片和实物展示，带领学生认识本节课的单词，如pen,pencil,ruler,eraser,book等。同时，通过游戏和歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。（用时：10分钟）

（2）句型教学：

教师通过示范和分解，讲解本节课的句型，如"Whatisthis?"、"Thatisapen."、"Thisismypencil."等。随后，让学生跟读并尝试运用句型进行简单的对话。（用时：10分钟）

（3）语法点讲解：

教师针对本节课的语法点进行讲解，如名词单复数、冠词的用法等。通过举例和练习，帮助学生掌握语法知识。（用时：10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演：

教师将学生分成小组，每组分配一个角色，如售货员、顾客等，进行角色扮演，模拟购买日常用品的场景。通过实践，让学生运用所学知识进行实际交流。（用时：10分钟）

（2）单词接龙：

教师组织学生进行单词接龙游戏，要求学生依次说出一个与日常生活用品相关的单词，以此提高学生的词汇运用能力。（用时：5分钟）

（3）看图说话：

教师展示一张包含多种日常用品的图片，让学生根据图片内容，用英语描述图片中的场景，锻炼学生的观察能力和语言表达能力。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

（1）讨论如何用英语介绍自己的文具盒中的物品。

举例回答：Ihaveapen,apencil,aruler,andaneraserinmypencilcase.

（2）讨论如何用英语询问同学文具的使用情况。

举例回答：Doyouhavearuler?CanIborrowit?

（3）讨论如何用英语描述自己最喜欢的文具。

举例回答：Ilikemypenverymuch.It'sblueandhasanicegrip.

5.总结回顾

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词、句型和语法点。同时，鼓励学生课后继续练习，提高英语实际运用能力。通过总结回顾，让学生对本节课所学知识有更深刻的理解和掌握。（用时：5分钟）

本节课重难点：

-重点：掌握日常用品的英语表达，能够运用所学句型进行简单交流。

-难点：正确运用冠词、名词单复数等语法知识。

教学流程总结：本节课以学生为主体，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。在教学过程中，教师注重培养学生的语言感知、表达和运用能力，为学生的英语学习打下坚实基础。（用时：45分钟）Xx教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容主要围绕日常用品的英语表达和简单交流展开，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-日常用品的图片集：收集各种日常用品的图片，如文具、厨房用具、家具等，用于扩充学生的词汇量和视觉记忆。

-日常对话录音：提供一些真实的日常对话录音，让学生在听力和口语方面进行练习。

-文化背景资料：介绍一些与日常用品相关的文化背景知识，如不同国家对于某些物品的称呼和使用习惯。

2.拓展建议：

（1）词汇拓展：

-引导学生收集和记忆与日常生活相关的更多物品的英语名称，如bottle,cup,spoon,fork,knife等。

-鼓励学生通过词典或在线资源查找这些物品的英文表达，并尝试用这些词汇进行简单的句子构造。

（2）口语练习：

-组织学生进行角色扮演，模拟在商店、餐厅等场景下的日常对话。

-让学生观看英语动画片或电视剧中的日常对话片段，模仿角色的发音和语调。

（3）写作练习：

-让学生尝试用英语写一篇关于自己房间的描述，列出房间内所有的日常用品。

-设计一个写作任务，让学生写一篇短文，描述自己的一天，包括使用的日常用品和进行的日常活动。

（4）文化探索：

-通过阅读或观看视频，了解不同文化中对于某些日常用品的特别意义或习俗。

-设计一个文化比较活动，让学生比较中西方文化中某些日常用品的差异。

（5）家庭作业：

-分配一些家庭作业，如让学生调查家庭成员的日常用品，并用英语制作一份小报告。

-鼓励学生在家里尝试用英语与家人进行日常交流，如询问对方使用某种物品的习惯。Xx教学评价1.课堂评价：

在教学过程中，我将通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价。首先，通过提问检查学生对新授知识的掌握程度，例如，提问学生日常用品的英语名称、如何用英语询问物品等。其次，通过观察学生的参与度和课堂表现，了解他们对课堂活动的兴趣和参与程度。最后，通过小测试或游戏形式，及时检验学生对知识的理解和应用能力。通过这些评价方式，我能够及时发现学生的问题，并在课堂上给予及时指导和纠正。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将进行认真批改和点评。作业内容将包括单词书写、句子构造、小作文等，旨在巩固课堂所学内容。在批改作业时，我将关注以下几个方面：

-单词书写是否正确，是否有拼写错误。

-句子结构是否符合语法规则，表达是否通顺。

-小作文是否涵盖了题目要求的内容，是否有创意和逻辑性。

作业批改后将及时反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的作业，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的作业，我会提供具体的修改建议，帮助学生提高。

3.学生自评与互评：

除了教师的评价，我还将鼓励学生进行自评和互评。通过自评，学生可以反思自己的学习过程和成果，认识到自己的不足并努力改进。互评则可以促进学生之间的交流与合作，通过观察和评价同伴的学习，学生可以学习到不同的学习方法和技巧。Xx教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。孩子们对于日常用品的英语表达掌握得还不错，这让我挺高兴的。在教学过程中，我发现了一些小细节，也有一些地方可以改进。

比如说，我在导入新课的时候，用了图片和实物来展示，效果不错，孩子们的兴趣很快就起来了。但是，我也发现有些孩子对于新单词的记忆还是有些吃力，这就需要我在接下来的教学中，更多地关注这些孩子的学习进度，可能需要通过更多的重复和游戏来帮助他们记忆。

在讲授新课的时候，我尽量让每个孩子都有机会开口说英语。我发现，通过角色扮演和小组讨论，孩子们在实践活动中表现得更加活跃，他们的口语能力得到了很好的锻炼。但是，我也注意到，有些孩子在小组讨论时比较害羞，不太敢发言。这让我意识到，以后的教学中，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在作业评价方面，我发现孩子们对于单词书写的准确性还有待提高。我会在以后的作业布置中，加入更多的拼写练习，同时也会通过家庭作业的反馈，与家长沟通孩子的学习情况。

总体来说，我觉得今天的教学效果是好的。孩子们在知识、技能和情感态度上都有所收获和进步。他们在学习英语的过程中，逐渐提高了自信，这让我感到非常欣慰。

当然，也有一些不足之处。比如，个别孩子在课堂上的注意力不够集中，这可能是因为课堂活动的设计还不够吸引他们。我会在今后的教学中，更加注重课堂活动的趣味性和互动性，以此来提高学生的学习兴趣。Xx板书设计①本文重点知识点：

-日常用品的英语表达

-常用句型：Whatisthis?Thatisapen.Thisismypencil.

-名词单复数变化

②关键词：

-pen,pencil,ruler,eraser,book,bottle,cup,spoon,fork,knife