三年级下册Lesson 15 Its tall.教学设计

PAGE1PAGE2三年级下册Lesson15It’stall.教学设计课题三年级下册Lesson15It’stall.教学设计教材分析三年级下册Lesson15It’stall.教学设计，本课是小学英语三年级下册的一节新授课。本节课围绕形容词tall进行教学，通过图片、游戏等多种活动，让学生在真实的语境中感知、理解和运用形容词tall，提高学生的英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的语言运用能力。核心素养目标本课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够准确运用形容词tall描述物体的高矮，提高观察和表达能力；理解不同文化背景下对身高差异的认知，培养跨文化意识；在语言实践中锻炼逻辑思维和问题解决能力；同时，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些特点需要教师关注。首先，在知识层面，学生对英语字母和基本的单词有一定的认识，但对形容词的理解和应用还较为薄弱。本节课的形容词tall是学生需要掌握的新词汇，因此需要教师通过直观的教学方法帮助他们理解和记忆。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在口语表达上，他们可能缺乏自信，不敢开口。因此，教学活动应设计得有趣且富有挑战性，以激发学生的参与热情，逐步提高他们的口语表达能力。

在素质方面，三年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，教学活动应多样化，通过游戏、歌曲等形式吸引学生的注意力，同时培养他们的耐心和专注力。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、合作意识不足的问题。在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的独立思考和团队合作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如不同高度的积木、人物玩偶）、录音设备。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于在线资源分享和作业提交。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语故事视频、相关的英语学习网站资源。

4.教学手段：图片卡片、PPT课件、英语歌曲、游戏卡片、角色扮演道具。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首与身高相关的英语歌曲作为导入，如《HowTallAreYou?》。通过歌曲的演唱，激发学生的学习兴趣，并复习已学的形容词。随后，教师展示一系列不同高度的图片，引导学生用英语描述它们的高度，自然过渡到本课的主题——形容词tall。

用时：3分钟

2.新课讲授

（1）呈现新词汇

教师通过PPT展示单词tall，并配以图片和例句，如：“Thistreeistall.”（这棵树很高。）引导学生跟读，并解释单词的含义。

（2）语法讲解

教师讲解形容词tall的用法，强调其用于描述物体的高度。通过例句和实物教具，让学生理解tall的用法，并练习使用。

（3）对比练习

教师展示一系列图片，包括高矮不同的物体，让学生判断并说出它们的高度，如：“Isthistabletall?Yes,itis.”（这张桌子高吗？是的，很高。）通过对比练习，加深学生对tall的理解。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

教师将学生分成小组，每组选择一个场景，如“在公园里”，然后让学生用tall进行对话。例如，一个学生可以说：“Thistreeistall.”，另一个学生回答：“Yes,itisverytall.”（是的，它非常高。）

（2）单词接龙

教师带领学生进行单词接龙游戏，要求每个学生说出一个以tall结尾的单词，如“tall,talltree,treehouse”。

（3）看图说话

教师展示一张图片，要求学生用tall描述图片中的物体，如：“Theboyistall.Heisstandingnexttoashortgirl.”

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答

教师提出问题：“Whataresometallthingsyoucanthinkof?”（你能想到一些高的事物吗？）学生小组讨论并回答，如：“Askyscraper,agiraffe,abasketballplayer.”

（2）描述物体

教师展示一张图片，要求学生用tall描述图片中的物体，如：“Thetoweristall.Itistallerthanthehouse.”

（3）角色扮演

教师将学生分成小组，每组选择一个场景，如“在教室里”，让学生用tall进行对话。例如，一个学生可以说：“Thedeskistall.Youcanputbooksonit.”（桌子很高。你可以把书放在上面。）

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括形容词tall的用法和例句。然后，教师提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学到了什么？）学生回答，如：“Welearnedtheword‘tall’andhowtouseittodescribethings.”

在总结环节，教师强调本节课的重难点，如形容词tall的用法和如何用tall描述物体。教师举例说明：“Remember,whenwetalkaboutsomethingthatistall,weusetheword‘tall’beforeit.Forexample,‘Thetreeistall.’（记住，当我们谈论某物很高时，我们在它前面加上‘tall’。例如，‘Thetreeistall.’）”

用时：3分钟

总计用时：28分钟

备注：本节课剩余时间（17分钟）可用于布置作业、个别辅导或进行额外的实践活动。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料：《TheTallTower》

故事内容：讲述了一个关于高楼的故事，通过故事中的描述，让学生了解不同物体的高度差异，并练习使用形容词tall。

（2）阅读材料：《HeightandWeight》

故事内容：通过描述不同人物的高度和体重，让学生学习如何用英语描述身高和体重，同时复习形容词tall。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）家庭作业：让学生回家后与家长一起测量家中物品的高度，如书架、家具等，并用英语描述它们的高度。

（2）实践探究：鼓励学生观察周围环境，寻找不同高度的物体，并用英语记录下来，如：“Thedooristallerthanthetable.”（门比桌子高。）

（3）角色扮演：学生可以选择一个场景，如“在超市购物”，用英语描述不同商品的高度，如：“Theshelfistootall.Ican'treachthemilk.”（架子太高了。我够不到牛奶。）

3.拓展活动设计

（1）身高测量比赛：组织一个班级内的身高测量比赛，让学生用英语描述自己的身高，并学习如何比较身高。

（2）身高故事创作：让学生创作一个关于身高的小故事，故事中要包含使用tall的句子，如：“Onceuponatime,therewasaverytallmanwholovedtoclimbmountains.”（从前，有一个非常高的人，他喜欢爬山。）

（3）英语角活动：在英语角活动中，让学生用英语交流他们所知道的关于高的事物，如高楼、山脉等。

4.综合应用

（1）文化探究：让学生了解不同国家和文化中对于高个子的看法和象征意义，如在美国，高个子可能被视为高大威猛，而在日本，高个子可能被视为幸运的象征。

（2）艺术创作：鼓励学生用绘画或手工制作的方式表达他们对于高的理解，如制作一个高个子的纸偶或绘画一幅高楼大厦的图画。

（3）科技应用：引导学生使用手机或平板电脑上的测量应用，如尺子或激光测距仪，实际测量物体的高度，并记录下来。板书设计①重点知识点：

-形容词tall的用法

-高矮对比的描述

-英语句子结构：主语+be动词+形容词

②重点词汇：

-tall（高）

-short（矮）

-is（是）

③重点句子：

-Thisistall.（这是高的。）

-Thatisshort.（那是矮的。）

-Itistallerthan...（它比...高。）

-Itisshorterthan...（它比...矮。）

板书布局：

-顶部：Lesson15It’stall.

-中部：重点词汇和句子，采用大号字体突出显示。

-左侧：高矮对比图，使用不同高度的线条或物体表示。

-右侧：练习题或填空题，供学生练习使用tall的句子。

-底部：总结，包括形容词tall的用法和注意事项。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我注意到孩子们对于形容词tall的掌握情况比我想象的要好。他们能够通过图片和实物教具很好地理解这个词汇的含义，并且在角色扮演和看图说话的活动中，他们能够积极地运用这个词汇进行交流。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如歌曲、游戏和角色扮演，这些方法都很好地激发了学生的学习兴趣。我发现，当学习内容与学生的生活经验相结合时，他们学得更加投入和主动。比如，我让学生用英语描述家里的物品，这个活动让他们感到既