高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教案

-1-高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解北洋军阀统治时期的历史背景和社会矛盾。

2.提升学生史料解读能力，通过分析历史资料，认识北洋军阀统治时期的政治、经济与文化特点。

3.增强学生历史责任感，引导学生思考如何从历史中汲取智慧，为当代社会的发展提供借鉴。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了近代中国的历史背景，对辛亥革命后的政治格局有初步的了解。他们可能已经掌握了关于清政府垮台、中华民国成立以及军阀割据时期的一些基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对历史课程普遍保持较高的兴趣，他们对于政治、经济和文化的变革过程充满好奇心。学生的分析能力和批判性思维能力在逐步提升，但部分学生可能更倾向于形象思维，对抽象的历史概念理解起来存在一定困难。学习风格上，部分学生喜欢通过故事和案例来学习，而另一些学生则更喜欢通过数据和分析来探究历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习北洋军阀统治时期的历史时，可能会遇到对复杂政治格局的理解困难，以及对经济与文化变革的深度把握问题。此外，对于一些历史事件的评价和解读，学生可能会因为个人立场或认知局限而产生分歧。因此，教师需要引导学生通过多角度的史料分析和讨论，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如北洋军阀时期的照片、地图）、历史档案资料。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络数据库中的历史文献、图片、视频资料。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北洋军阀统治时期的历史兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国近代史中的北洋军阀统治时期了解多少？这一时期的历史特点是什么？”

展示一些关于北洋军阀统治时期的图片或视频片段，如历史人物照片、战争场景等，让学生初步感受这一时期的历史氛围。

简短介绍北洋军阀统治时期的历史背景，包括政治格局、社会矛盾等，为接下来的学习打下基础。

2.北洋军阀统治时期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北洋军阀统治时期的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解北洋军阀统治时期的定义，包括其形成背景、主要政治力量和统治特点。

详细介绍北洋军阀统治时期的政治格局，使用图表展示不同军阀势力分布和相互关系。

3.北洋军阀统治时期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北洋军阀统治时期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北洋军阀统治时期案例进行分析，如袁世凯称帝、五四运动、军阀混战等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解北洋军阀统治时期的复杂性和多样性。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及它们在中国近代史中的地位和意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北洋军阀统治时期相关的主题进行深入讨论，如“军阀割据的影响”、“五四运动的爆发原因”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北洋军阀统治时期的历史认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北洋军阀统治时期的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北洋军阀统治时期的基本概念、政治格局、典型案例等。

强调北洋军阀统治时期在中国近代史中的重要地位和影响，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北洋军阀统治时期的历史小论文或报告，以巩固学习效果。

在整个教学过程中，教师将注重引导学生运用历史唯物主义观点分析历史现象，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。同时，通过小组讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和合作意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《北洋军阀统治时期的政治》相关书籍，如《北洋军阀史》、《北洋政府时期政治研究》等，以深入了解北洋军阀统治时期的政治体制和制度。

-《五四运动》的相关文献，包括《五四运动的历史与影响》、《五四运动与近代中国文化》等，帮助学生理解五四运动的历史背景和深远意义。

-北洋军阀统治时期的经济数据统计，如《中国近代经济史》、《民国时期经济统计资料》等，通过数据分析了解经济变革。

-北洋军阀统治时期的文化作品，如文学作品、艺术作品等，通过艺术作品感受那个时代的文化氛围和思想潮流。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史书籍，如《中国近代史》中的专门章节，以获得更全面的历史知识。

-组织学生观看历史纪录片，如《北洋风云》、《五四运动》等，通过影像资料直观感受历史事件。

-利用网络资源，如历史论坛、学术博客等，让学生参与讨论，分享学习心得，拓宽视野。

-设计历史角色扮演活动，让学生扮演北洋军阀、五四运动领袖等角色，通过角色体验深入理解历史人物的行为动机和时代背景。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，如辛亥革命纪念馆、五四运动纪念馆等，实地感受历史氛围，增强学习效果。

-引导学生进行历史对比研究，将北洋军阀统治时期与辛亥革命后的其他时期进行对比，分析历史发展的脉络和特点。

-鼓励学生撰写历史小论文，针对北洋军阀统治时期的某个特定问题进行深入研究，提高学生的历史研究能力。

-通过制作历史地图、时间轴等方式，帮助学生梳理历史事件的时间顺序和空间分布，增强对历史发展的整体把握。板书设计①北洋军阀统治时期的基本概况

-时间：1912年-1928年

-特点：军阀割据、政治动荡、北洋政府更迭频繁

②政治格局

-中央政府：北洋政府（多任总统、总理）

-军阀势力：直系、皖系、奉系等

③经济特点

-民族资本主义初步发展

-农业经济缓慢发展

-外国资本主义入侵加剧

④文化现象

-新文化运动

-五四运动

-女性解放运动

⑤社会问题

-社会动荡不安

-民不聊生

-教育落后、科技停滞教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对北洋军阀统治时期的基本概念、政治格局、经济特点和文化现象的掌握程度。

-观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与度、合作能力和表达能力。

-定期进行小测验，如选择题、简答题等，以评估学生对知识点的理解和记忆情况。

-收集学生的课堂笔记和作业，检查其学习态度和自主学习能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括小论文、报告、图表等形式，确保作业质量。

-提供详细的点评，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

-及时反馈作业结果，鼓励学生针对反馈进行自我反思和修正。

-定期举行作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，互相学习，共同进步。

3.形成性评价：

-通过课堂讨论、小组合作和角色扮演等活动，观察学生的批判性思维和解决问题的能力。

-设计开放性问题，鼓励学生从不同角度思考历史事件，培养学生的历史思维。

-利用在线学习平台，收集学生的学习进度和参与情况，作为形成性评价的一部分。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末考试或综合评价，全面评估学生对北洋军阀统治时期历史的掌握程度。

-期末考试将包括选择题、简答题、论述题等多种题型，以全面考察学生的知识、能力和素质。

-结合学生的课堂表现、作业成绩和形成性评价结果，给出综合评价，为学生提供个性化的学习建议。课后作业1.请简述北洋军阀统治时期的主要政治特点，并分析其产生的原因。

答案：北洋军阀统治时期的主要政治特点是军阀割据、政治动荡、北洋政府更迭频繁。原因包括辛亥革命后政治体制不完善、军阀势力膨胀、中央政府权威不足等。

2.分析五四运动爆发的背景，并阐述其对中国近代史的影响。

答案：五四运动爆发的背景包括北洋军阀统治下的社会矛盾、民族危机、新文化运动的影响等。五四运动对中国近代史的影响包括推动新民主主义革命的发展、促进思想解放、激发民族觉醒等。

3.举例说明北洋军阀统治时期民族资本主义发展的表现，并分析其面临的困难和挑战。

答案：北洋军阀统治时期民族资本主义发展的表现包括民族工商业的兴起、民族资本市场的形成等。面临的困难包括军阀混战、外国资本主义入侵、国内市场狭小等。

4.解释“新文化运动”