第12课 机动灵活赏古诗教学设计初中信息技术鲁教版新版2018第3册-鲁教版2018

第12课机动灵活赏古诗教学设计初中信息技术鲁教版新版2018第3册-鲁教版2018学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是利用Word软件制作古诗赏析作品，包括古诗文本的输入与格式设置（字体、字号、颜色、段落对齐）、与古诗意境匹配的图片插入与编辑（调整大小、环绕方式）、以及简单的页面美化和动画效果添加，最终完成一份图文并茂的古诗赏析电子文档。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前已掌握Word的基本操作（文字输入、简单排版、图片插入），本节课在此基础上，结合初中语文古诗学习的文化情境，深化图文混排技巧和动态效果应用，将信息技术工具与文化内容融合，提升信息处理与审美表达能力。核心素养目标教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点，①古诗文本的格式设置，包括字体、字号、颜色的选择与调整，以及段落的对齐方式（居中、首行缩进等），确保文本排版规范美观；②图片的插入与编辑，包括选择与古诗意境匹配的图片，调整图片大小、位置及文字环绕方式（如四周型、紧密型），实现图文结合；③页面美化操作，如添加页面边框、设置页面背景色或纹理，提升作品整体视觉效果。

2.教学难点，①图片与古诗意境的匹配，学生需理解古诗的意象、情感，选择能准确传达意境的图片，避免图文脱节；②动画效果的合理运用，根据古诗的情感基调选择合适的动画类型（如“淡入”“飞入”）及速度，避免动画过多导致喧宾夺主，突出赏析主题；③图文混排的布局设计，合理安排文本与图片的位置，使页面主次分明、层次清晰，符合视觉审美习惯。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生均有鲁教版初中信息技术2018第三册教材，重点参考第12课"机动灵活赏古诗"内容。

2.辅助材料：准备与课本古诗范例匹配的意境图片、排版模板视频、字体配色参考图表，以及优秀赏析作品案例。

3.实验器材：本课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区（4人/组）及电脑操作区，配备多媒体投影设备，确保学生能清晰演示Word操作步骤。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师通过多媒体展示两份古诗赏析作品：一份为纯文本Word文档，另一份为图文并茂、添加简单动画的电子作品。提问：“两份作品在呈现效果上有何不同？哪一份更能体现古诗的意境？”引导学生观察并回答（图文结合更生动、更有感染力）。教师追问：“如何利用Word软件制作出第二份作品？”引出本节课主题——“机动灵活赏古诗：Word图文混排与动画制作”。学生自由发言，分享对古诗赏析作品的理解，教师记录关键词（如“图片匹配”“排版美观”“动态效果”），明确学习目标。

（二）讲授新课（20分钟）

1.文本格式设置（7分钟）

教师演示打开Word文档，输入古诗《静夜思》全文，提问：“如何让标题突出诗题？如何让正文符合古诗的典雅风格？”学生尝试操作，教师巡视指导，重点强调：①标题设置为黑体、二号字、居中、加粗；②正文设置为宋体、四号字、首行缩进2字符、行距1.5倍。师生互动：学生展示操作成果，教师点评格式设置的美观性，提醒“字体选择需与古诗意境一致，如楷体更显古朴”。

2.图片插入与编辑（7分钟）

教师展示三张与《静夜思》意境相关的图片（明月、床前月光、思乡场景），提问：“哪张图片最能体现诗中‘疑是地上霜’的意境？如何插入并调整图片位置？”学生讨论后操作，教师演示关键步骤：①通过“插入-图片”选择匹配图片；②调整图片大小（高度不超过5cm）；③设置文字环绕方式为“四周型”，拖动图片至文本右侧。师生互动：学生分享图片选择理由（如“月光图片能呼应‘霜’的清冷感”），教师强调“图片需服务于古诗情感表达，避免无关装饰”。

3.页面美化和动画效果（6分钟）

教师提问：“如何让作品整体更协调？能否添加动画突出重点？”演示操作：①添加页面边框（“设计-页面边框-简单边框”）；②设置页面浅灰色背景（“设计-页面颜色-填充效果-纹理-羊皮纸”）；③为标题添加“淡入”动画（“动画-淡入-持续时间1秒”）。学生尝试操作，教师提醒“动画效果需简洁，避免喧宾夺主”，引导学生思考“哪些元素适合添加动画（如标题、重点诗句）”。

（三）巩固练习（15分钟）

1.任务发布（2分钟）

教师布置分层任务：基础任务——完成《春晓》的图文混排作品（包含文本格式、1张匹配图片、页面边框）；拓展任务——为诗句“夜来风雨声”添加“飞入”动画，并调整图文布局。学生根据能力选择任务，4人一组，明确分工（文本编辑、图片选择、排版设计、动画添加）。

2.小组合作与教师指导（8分钟）

学生分组操作，教师巡回指导，针对共性问题集中演示：①图片与古诗意境脱节时，引导学生结合诗句关键词（如“风雨”“花落”）重新选择图片；②动画速度过快时，调整“持续时间”为2秒，确保视觉效果自然。师生互动：小组内互评作品，提出改进建议（如“图片颜色太鲜艳，与古诗的宁静感不符”），教师记录典型问题，为后续点评做准备。

3.作品展示与互评（5分钟）

选取2组基础任务作品、1组拓展任务作品，通过投影展示。学生从“图片匹配度”“排版美观性”“动画合理性”三方面互评，教师总结共性问题（如“图片环绕方式未调整，导致文字混乱”），并强调“信息技术工具需服务于文化内容表达，二者需统一”。

（四）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课核心技能：文本格式设置、图片插入编辑、页面美化、动画效果。提问：“制作古诗赏析作品时，应如何平衡技术与内容？”学生总结（“技术为内容服务，排版需突出古诗意境”）。教师布置课后任务：用Word制作一首自己喜欢的古诗赏析作品，下节课分享创作思路。

总用时：5分钟（导入）+20分钟（讲授新课）+15分钟（巩固练习）+5分钟（小结）=45分钟。知识点梳理六、知识点梳理

1.文本格式设置

①字体选择：标题使用黑体、加粗、居中；正文使用宋体或楷体，字号四号，首行缩进2字符，行距1.5倍。

②颜色应用：标题颜色与古诗意境匹配（如《静夜思》标题用深蓝色，营造静谧感）；正文默认黑色，避免过多颜色干扰阅读。

③段落对齐：诗句居中对齐，注释左对齐，保持层次清晰。

2.图片插入与编辑

①图片来源：通过“插入-图片”选择本地图片或在线资源，确保版权合规。

②图片调整：高度不超过5cm，宽度与页面比例协调；使用“裁剪”工具去除多余背景。

③环绕方式：选择“四周型”或“紧密型”，避免遮挡文字；通过“格式-位置”微调图片位置。

④意境匹配：根据诗句关键词选择图片（如“疑是地上霜”配冷色调月光图）。

3.页面美化

①边框设置：添加简单页面边框（如“阴影边框”），颜色与主题协调（如《春晓》用绿色边框）。

②背景设计：使用“设计-页面颜色”设置浅灰色或羊皮纸纹理背景，避免深色影响文字可读性。

③页面布局：设置页边距上下2.54cm、左右3.17cm，确保内容不溢出打印区域。

4.动画效果

①动画类型：标题使用“淡入”或“飞入”，诗句使用“出现”或“擦除”，避免复杂动画。

②参数设置：动画持续时间1-2秒，延迟时间0秒，保持节奏流畅。

③触发方式：设置为“单击时”触发，避免自动播放干扰阅读。

5.图文混排原则

①主次分明：标题和诗句突出，图片作为辅助元素，大小不超过文本区域1/3。

②位置布局：图片置于诗句右侧或下方，避免与文字重叠；多图采用网格排列。

③风格统一：所有元素色调、字体风格保持一致，如《望庐山瀑布》使用蓝白冷色调。

6.古诗赏析要素

①意境传达：通过图片和排版还原古诗画面感（如“小桥流水”配江南水乡图）。

②情感表达：通过字体颜色（如《送别》用灰色体现离愁）和动画速度（缓慢动作强化情感）。

③文化符号：添加与古诗相关的文化元素（如印章、卷轴边框），增强文化氛围。

7.文件输出规范

①格式保存：最终作品保存为.docx格式，保留可编辑性；导出PDF用于分享。

②命名规则：文件名格式为“古诗名-姓名-班级”（如“静夜思-张三-初二5班”）。

③打印设置：选择A4纸张，横向或纵向根据布局调整，确保图文完整显示。

8.常见问题解决

①图片显示异常：检查文件路径是否正确，避免使用网络链接图片。

②动画失效：确认动画未被“删除”或“隐藏”，检查触发方式设置。

③排版混乱：使用“格式刷”统一样式，启用“网格线”辅助对齐。

9.核心素养关联

①信息意识：通过图片筛选培养信息甄别能力，选择符合古诗主题的素材。

②计算思维：运用图文混排逻辑优化布局，提升空间规划能力。

③数字素养：综合运用Word工具实现文化表达，体现技术赋能学习。

10.拓展应用

①多媒体整合：将作品嵌入PPT，添加背景音乐增强赏析效果。

②跨学科融合：结合语文课学习，分析不同古诗的排版策略（如豪放派vs婉约派）。

③创新设计：尝试使用SmartArt图形呈现诗句结构，或插入二维码链接赏析视频。典型例题讲解1.例题：为《静夜思》标题设置黑体二号字、居中加粗，正文宋体四号字、首行缩进2字符、行距1.5倍。

答案：选中标题→"开始"选项卡→字体设"黑体"、字号"二号"→居中按钮、加粗按钮；选中正文→字体"宋体"、字号"四号"→段落设置→特殊格式"首行缩进2字符"→行距"1.5倍"。

2.例题：插入一张"明月"图片，调整高度为4cm，设置为"四周型"环绕，放置在诗句"床前明月光"右侧。

答案："插入-图片"→选择"明月.jpg"→右键图片→"大小"→高度输入"4cm"→"格式-环绕-四周型"→拖动图片至诗句右侧。

3.例题：为《春晓》页面添加"简单边框"，颜色为浅绿色，背景设为羊皮纸纹理。

答案："设计-页面边框"→选择"简单边框"→颜色选"浅绿色"→"页面颜色-填充效果-纹理-羊皮纸"。

4.例题：为诗句"举头望明月"添加"飞入"动画，持续时间2秒，触发方式为"单击时"。

答案：选中诗句→"动画-飞入"→"效果选项"→持续时间"2秒"→开始设"单击时"。

5.例题：完成《望庐山瀑布》图文混排，要求：标题居中加粗，正文首行缩进，插入瀑布图片（高度5cm，四周型环绕），页面添加蓝色边框，为"疑是银河落九天"添加"淡入"动画。

答案：标题→黑体加粗居中；正文→宋体四号、首行缩进2字符；插入瀑布图→高度5cm、四周型环绕→拖至诗句下方；页面边框→蓝色；选中诗句→动画→淡入→持续时间1.5秒→单击时触发。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化教学融合文化内涵，以古诗赏析为载体驱动Word技能学习，避免纯技术操作的枯燥感。

2.分层任务设计兼顾不同学生能力，基础任务保障全员达标，拓展任务激发创新思维。

（二）存在主要问题

1.学生在图片筛选环节耗时较长，部分作品出现图文意境脱节现象。

2.动画效果掌握不均衡，部分学生过度使用动画导致页面杂乱。

（三）改进措施

1.提前建立古诗意境图片素材库，按"春景""月色"等主题分类，减少学生筛选时间。

2.设计"动画效果使用指南"微课视频，明确"一页一动画"原则，展示优秀案例中的克制应用。

3.增加"图文匹配度"互评维度，引导学生聚焦技术为文化表达服务的核心目标。

今后会加强操作预演，提前预判学生易错点，优化资源供给策略。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生操作Word软件的熟练度，包括文本格式设置、图片插入与编辑的规范性，以及是否主动思考图片与古诗意境的匹配关系。

2.小组讨论成果展示：评估小组协作中图文混排布局的合理性，图片选择是否贴合古诗主题，以及动画效果应用的适度性。

3.随堂测试：通过实操任务检查学生对页面美化（边框、背景设置）、动画参数调整（持续时间、触发方式）的掌握情况。

4.作品完成度：评价最终赏析作品的完整性，涵盖文本排版、图文布局、页面设计、动画效果四维度的完成质量。

5.教师评价与反馈：针对作品中的技术操作准确性（如环绕方式调整、动画触发设置）和文化表达契合度（如图片意境匹配度）进行针对性点评，强调技术工具服务于文化内容的核心原则。板书设计①文本格式设置

黑体二号标题居中加