《给科学插上艺术的翅膀》教案-2025-2026学年人美版小学美术五年级下册

《给科学插上艺术的翅膀》教案-2025-2026学年人美版小学美术五年级下册一、学情分析五年级学生对科学与艺术均有基础认知，知道科学是理性的、讲究逻辑与规律，艺术是感性的、侧重审美与创造，但难以发现两者的内在关联，容易将科学与艺术割裂看待。该年龄段学生好奇心强，对科技产品、艺术作品充满探索欲，具备小组合作探究与资料搜集的能力，能通过观察、讨论、分析发现事物联系，但总结归纳与深度思辨能力较弱，需要教师提供具体案例与探究支架，引导其逐步理解“科学为艺术提供技术支撑，艺术为科学赋予审美灵魂”的核心关系。同时，学生擅长具象思维，对具象的科技艺术作品兴趣浓厚，适合从生活常见案例切入，由浅入深展开教学。二、教材分析本课属于“综合·探索”学习领域，是科学与艺术融合的核心课程，旨在打破学科壁垒，引导学生认识科学与艺术的辩证关系，理解两者相辅相成、相互促进的内在联系。教材选取古今中外经典案例，涵盖古代科技艺术（曾侯乙编钟、唐三彩骆驼载舞俑）、现代科技艺术（建筑、工业设计、数字艺术）、艺术中的科学原理（透视、色彩、光影）三大板块，兼顾历史与现代、具象与抽象，通过案例分析、小组探究、创意实践，让学生感受科学与艺术融合的魅力。教材内容注重联系生活实际，强调综合探索与跨学科思维，为学生搭建从感知关联到理解本质、从欣赏案例到创意应用的学习路径，提升综合探索与创新实践能力。三、核心素养教学目标（一）审美感知感知科学与艺术融合作品的理性美与感性美，能发现科技产品中的艺术设计、艺术作品中的科学原理，感受科学与艺术结合带来的独特审美体验。（二）艺术表现学会从科学技术、艺术造型、色彩搭配、功能设计四个方面分析科技艺术作品，能用清晰的语言阐述科学与艺术的关联，提升跨学科审美评述能力。（三）创意实践结合科学原理与艺术审美，尝试设计一件科技艺术结合的作品（如文具、小发明、装饰画），能合理运用科学知识、融入艺术设计，发展跨学科创意与动手能力。（四）文化理解了解科学与艺术融合的历史脉络，知晓古今中外科技艺术的经典成就，理解“科学求真、艺术求美”的文化内涵，认识科学与艺术共同推动人类文明进步的重要意义。四、教学重难点（一）教学重点认识科学与艺术的内在关联，掌握分析科技艺术作品的基本方法，感受科学技术对艺术创作的支撑作用与艺术审美对科学发明的美化价值。（二）教学难点理解科学与艺术相辅相成、相互促进的辩证关系，能将科学原理与艺术审美有机结合，完成兼具科学性与艺术性的创意设计。五、教学过程（一）情境导入，发现关联教师播放两段短视频，第一段展示曾侯乙编钟演奏、唐三彩骆驼载舞俑细节、故宫建筑结构与装饰；第二段展示现代鸟巢建筑、智能手机设计、数字艺术动画，搭配“科技与艺术”主题背景音乐，营造古今对比、跨界融合的欣赏氛围。视频结束后，教师提出核心问题，引导学生初步思考。师：同学们，看完这两段视频，你发现这些作品有什么共同特点吗？比如编钟、鸟巢、手机，它们既是科技产品还是艺术作品？

生：它们既是很厉害的科技发明，又长得很好看，像艺术作品。师：说得太精准了！编钟是古代青铜铸造技术（科学）与音乐艺术、造型艺术的结合；鸟巢是建筑工程技术（科学）与现代设计艺术的融合；手机是电子科技（科学）与外观设计艺术的统一。科学让作品实用、精准、先进，艺术让作品美观、动人、有温度，科学与艺术就像一对翅膀，共同让人类的创造更完美。今天我们就一起探究，如何给科学插上艺术的翅膀。板书课题：给科学插上艺术的翅膀。设计意图：通过古今对比的短视频，选取学生熟悉的经典案例，直观呈现科学与艺术融合的特点，快速激活学生思维，聚焦“融合”核心，自然引出课题，激发跨学科探究兴趣。（二）案例探究，解读关系教师将学生分为三组，每组分配一类经典案例，提供案例图文资料（科学原理、艺术特点、背景介绍），引导小组从“科学作用、艺术价值”两方面讨论分析，之后各组代表分享，教师总结提炼科学与艺术的关系。第一组：古代科技艺术——曾侯乙编钟与唐三彩骆驼载舞俑小组讨论后，代表发言：曾侯乙编钟是战国时期的青铜器，科学方面，青铜冶炼技术高超，钟的大小、厚薄经过精准计算，能发出不同音高，符合声学原理；艺术方面，钟体造型精美，刻有花纹图案，演奏的音乐动听，造型庄重典雅。唐三彩骆驼载舞俑，科学方面，陶瓷烧制技术成熟，能控制釉料颜色与烧制温度，不易变形；艺术方面，骆驼造型生动，人物表情丰富、服饰鲜艳，色彩搭配和谐，充满生活情趣。教师补充：古代科技艺术的核心是科学技术为艺术创作提供材料与工艺支撑，没有青铜冶炼技术，就没有编钟的精美造型与动听音乐；没有陶瓷烧制技术，就没有唐三彩的绚丽色彩与生动造型。而艺术审美让科技产品摆脱“粗糙实用”，变得美观精致、富有文化内涵。第二组：现代建筑艺术——鸟巢与悉尼歌剧院小组讨论后，代表发言：鸟巢（国家体育场），科学方面，钢结构工程技术先进，网格结构稳固、承重合理，符合力学原理，能容纳大量观众且安全耐用；艺术方面，外观像鸟巢，造型独特、线条流畅，灰色调简洁大气，与自然环境和谐，极具现代美感。悉尼歌剧院，科学方面，壳体结构设计巧妙，抗风抗震，符合建筑力学，内部声学效果好；艺术方面，外观像一组白色贝壳，造型轻盈优美，色彩纯净，成为城市标志性艺术景观。教师补充：现代建筑是科学技术与艺术设计的完美融合，科学解决“稳固、实用、安全”的问题，艺术解决“美观、独特、有内涵”的问题。没有先进的建筑技术，再美的设计也无法实现；没有艺术设计，建筑只是冰冷的钢筋水泥，缺乏美感与灵魂。第三组：艺术中的科学——绘画透视与色彩原理小组讨论后，代表发言：绘画中的透视现象，科学方面，符合光学原理，近大远小、近实远虚，让平面画面有空间立体感；艺术方面，透视让绘画场景更真实、有层次，增强画面的感染力。色彩搭配，科学方面，符合色彩学原理，冷暖色对比、同类色协调，能影响人的情绪；艺术方面，合理的色彩搭配让画面美观和谐、主题突出，传递不同的情感氛围。教师小结：三组案例告诉我们，科学与艺术是相辅相成、不可分割的关系——科学是艺术的基础，为艺术提供技术、材料、原理支撑，让艺术创意得以实现；艺术是科学的升华，为科学赋予审美、情感、文化内涵，让科技产品更有温度与灵魂。简单说，科学求真、艺术求美，真与美结合，才是人类最完美的创造。设计意图：通过分组探究不同时代、不同类型的案例，搭建“案例—分析—总结”的探究支架，引导学生自主发现科学与艺术的关联，从具体案例上升到本质关系，突破教学重点，培养小组合作与思辨能力。（三）深度辨析，双向促进教师展示两组对比案例，引导学生逆向思考：艺术如何影响科学发明？科学与艺术如何相互促进、共同发展？结合案例细节，拆解双向作用。1.艺术启发科学发明教师展示案例：达芬奇的飞行器设计草图、现代流线型汽车设计。补充背景：达芬奇既是艺术家也是科学家，他的绘画追求精准的人体比例、透视与光影（艺术审美），启发他研究力学、流体力学，设计出飞行器草图，为现代飞机发明提供灵感。现代汽车设计，艺术家追求流畅优美的流线造型（艺术审美），工程师研究发现流线型能减少空气阻力（科学原理），既美观又节能，推动汽车工业技术进步。师：从这两个例子，你发现艺术对科学有什么作用？

生：艺术的想法、审美能启发科学家的发明创造，让科学发明更先进。2.科学拓展艺术边界教师展示案例：数字艺术、3D打印雕塑、VR艺术体验。补充背景：现代电子技术、计算机技术（科学）催生了数字绘画、动画、VR艺术等新艺术形式，艺术家可以用电脑创作、用3D打印制作立体作品，突破了传统绘画、雕塑的材料与形式限制，拓展了艺术的表现边界。师：科学技术的发展，对艺术有什么影响？

生：科学让艺术有了新的创作工具和形式，能做出以前做不到的艺术作品。教师总结：科学与艺术的关系是双向促进、共同进化的——艺术的审美追求、创意想象，能启发科学研究的方向，推动技术创新；科学的技术进步、材料革新，能拓展艺术的创作工具与表现形式，丰富艺术的内涵。两者相互滋养，共同推动人类文明不断向前发展。设计意图：通过逆向案例辨析，打破“科学支撑艺术”的单一认知，引导学生理解科学与艺术双向促进的辩证关系，深化对核心关系的理解，突破教学难点，培养深度思辨能力。（四）生活拓展，寻找融合教师引导学生联系生活实际，分组讨论：生活中还有哪些科学与艺术融合的作品？从“科技产品、日常用品、自然现象”三个维度举例，分析其中的科学原理与艺术设计，让学生感受融合就在身边。师：除了我们刚才讲的，生活中你还见过哪些“科学+艺术”的作品？比如文具、家具、交通工具。

生：我的钢笔，金属材质（科学），笔身有花纹、造型流畅（艺术）；家里的椅子，结构稳固（科学），造型美观、线条柔和（艺术）；高铁列车，速度快、安全（科学），外观流线型、颜色好看（艺术）。师：说得非常好！生活中处处都有科学与艺术的融合——小到一支笔、一把椅子，大到高铁、大桥，甚至自然现象（彩虹的色彩科学+视觉艺术美），都是真与美的结合。只要我们用心观察，就能发现科学的理性美与艺术的感性美，体会融合的魅力。设计意图：联结生活实际，将课堂知识延伸到生活场景，巩固对科学与艺术关系的理解，培养观察生活、发现美的能力，让跨学科学习落地生根。（五）创意构思，融合实践教师展示创意设计范例：带灯光的创意笔筒（科学：电路发光；艺术：造型独特、色彩鲜艳）、环保材料小摆件（科学：废物利用、结构稳固；艺术：造型别致、肌理美观）、科技主题装饰画（科学：透视、色彩原理；艺术：构图美观、创意独特），引导学生结合科学知识与艺术审美，构思自己的创意作品。师：如果让你设计一件“科学+艺术”的作品，你想设计什么？用到什么科学原理？融入什么艺术设计？

生：我想设计一个太阳能小夜灯，科学：太阳能发电、电路原理；艺术：花朵造型、柔和色彩；我想设计一个可折叠的创意书架，科学：力学结构、折叠原理；艺术：几何造型、简约色彩。教师引导学生梳理创意构思要点：第一步，确定主题（实用文具、装饰摆件、科技模型等）；第二步，明确科学原理（力学、光学、色彩学、简单电路等）；第三步，设计艺术造型（具象/抽象、色彩搭配、线条造型）；第四步，兼顾实用性与美观性，确保科学合理、艺术美观。设计意图：通过范例启发创意，将理论认知转化为创意构思，落实创意实践素养，引导学生主动运用科学与艺术知识进行跨学科设计，培养创新思维与实践能力。（六）课堂小结，升华认知教师带领学生回顾本课核心内容，从科学与艺术的关系、案例分析、生活应用、创意构思四个维度梳理知识框架，结合板书总结重点，升华情感认知。师：今天我们一起探究了科学与艺术的关系，谁能说说，你最大的收获是什么？

生：科学和艺术是好朋友，科学让艺术实现，艺术让科学更美；生活中到处都有科学和艺术的融合