小学英语三年级下册（外研社三起）Unit 16 单元整合复习教学设计

小学英语三年级下册（外研社三起）Unit1-6单元整合复习教学设计

一、课程基本信息

【学科与学段】小学英语三年级下学期

【教材版本】外语教学与研究出版社（三年级起点）

【课题名称】Unit1-6单元知识梳理与进阶运用

【课型】期中阶段单元整合复习课

【课时安排】2课时（每课时40分钟）

【设计理念】本设计秉持英语学习活动观，以主题意义为引领，以语篇为依托，将第一至第六单元的核心语言知识、文化内涵与学习策略进行结构化重组。通过创设“ColourfulSchoolLife”这一大情境，串联起“欢迎朋友”、“描述家庭”、“喜爱运动”、“体验野餐”、“认识朋友”以及“欢度节日”等六个微主题，引导学生在真实、连贯的任务链中，实现对所学知识的深度复习、综合运用与创新迁移，达成从知识到能力再到素养的转化。本设计特别强调【核心素养聚焦】，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。

二、教学内容全景分析与重构

本复习课覆盖外研版三年级下册Unit1(Welcomebacktoschool)至Unit6(Happybirthday!)。通过对六个单元核心知识的深度梳理与逻辑关联，我们将其重构为三大模块，以打破单元壁垒，构建知识网络。

（一）【基础·核心语言知识网络】

1、词汇层：

（1）【基础】人物称呼：friend,teacher,pupil,mother,father,brother,sister,grandma,grandpa。

（2）【基础】动物与物品：cat,dog,monkey,bird,tiger,elephant;book,bag,pen,pencil,cake,rice,fish,milk。

（3）【基础】数词与量词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten;howmany。

（4）【基础】描述性词：tall,short,fat,thin,big,small,happy,sad。

（5）【基础】动词与运动：play,like,run,swim,skip,ride,jump。

（6）【重要】颜色与特征：red,yellow,blue,green,black,white;lookat,hasgot。

（7）【重要】社交与感叹词：hello,hi,goodbye,bye;wow,oh,haha,oops。

2、句型层：

（1）【基础】问候与介绍：I'm.../Thisis.../He's/She's.../Nicetomeetyou.

（2）【重要】询问与描述人物：Who'sthat?(man/woman/boy/girl)/It's.../He's/She's(tall/thin)./Hashe/shegot...?Yes,he/shehas./No,he/shehasn't.

（3）【高频考点】询问与回答喜好：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't./Ilike.../Idon'tlike...

（4）【高频考点】询问数量与物品：Howmany...?/Howmany...arethere?/Hereyouare./Thankyou.

（5）【重要】提出建议与邀请：Let's...(play/sing/eat)/Havesome.../Wouldyoulikesome...?

（6）【重要】表达生日祝福：Happybirthday!/Here'syourpresent./Thankyou.

3、语篇层：本阶段的语篇主要为简短的对话和配图故事，旨在特定情境下（如开学见面、介绍家人、讨论爱好、去野餐、过生日）运用所学语言进行交际。

（二）【进阶·功能与语法项目归纳】

1、【重要】人称代词与物主代词的初步感知：I,you,he,she,it,we,they；my,your,his,her。在语境中区分he与she的用法，特别是Unit2和Unit5中对人物性别的描述。

2、【难点】Be动词的初步运用：am,is,are与人称的搭配。重点复习Iam.../He/She/Itis.../You/We/Theyare...在Unit1和Unit2中的基本应用。

3、【热点】一般现在时的初步感知：特别是like的用法，以及含有实义动词的陈述句和一般疑问句。如Doyoulike...?及其肯定与否定回答。

4、【重要】名词单复数：规则名词复数的变化形式（如cat-cats,book-books）以及不规则变化（如man-men,woman-women,child-children）的初步接触与辨识。

5、【高频考点】数词的应用：在询问数量、年龄（虽然本册未系统学年龄，但生日主题已铺垫）、物品数量时，数词的正确使用。

6、【难点】have/hasgot表示拥有的句型：区分I/You/We/Theyhavegot与He/She/Ithasgot，并在描述人物特征时灵活运用（Unit4）。

（三）【拓展·文化情感与学习策略】

1、【文化意识】了解英语国家中常见的问候方式（如Hi,Hello,Howareyou?）及其回应；初步感知家庭成员称呼的文化内涵；了解过生日时的常见习俗（如生日蛋糕、礼物、唱生日歌）；通过动物、食物等话题，拓宽国际视野。

2、【情感态度】通过“ColourfulSchoolLife”的主题，引导学生热爱学校、关爱家人、友善交友、积极参与活动、享受生活乐趣，培养积极向上的情感态度。

3、【学习策略】指导学生运用分类、联想、对比等方法整理所学词汇；通过观察和模仿，掌握正确的语音语调；在小组合作学习中，学会倾听、分享与合作；初步建立用英语交流的自信心。

三、学情精准画像

三年级下学期的学生，经过半个多学期的英语学习，已经积累了一定的词汇量和基本句型，具备初步的英语听说能力和课堂活动参与意识。他们好奇心强，乐于模仿，喜欢直观、生动、有趣的教学活动。然而，本阶段学生也面临【重要】知识碎片化、遗忘率高的问题，对于相似语法点（如he/she/his/her）容易混淆，综合运用语言进行连贯表达的能力尚显薄弱，【难点】在于真实情境下的语言迁移和创造性运用。因此，本复习课的关键在于帮助学生对已学知识进行系统梳理、查漏补缺，并通过高密度、多形式的语言实践活动，提升其语言运用的准确性和流利度，最终指向综合语言运用能力的提升。

四、教学目标层级设定

基于核心素养，设定本单元复习课的教学目标如下：

（一）语言能力目标：

1、学生能够熟练认读、拼写本阶段的核心词汇，并能根据图片或实物准确说出单词。

2、学生能够在“ColourfulSchoolLife”的情境中，准确运用所学句型介绍朋友、描述家人特征、谈论自己喜欢的运动或食物、询问数量以及表达生日祝福。

3、【高频考点】学生能够正确区分并使用he/she，并初步掌握含有be动词和like句型的肯定、否定及疑问形式。

4、学生能够听懂、会唱本阶段的英文歌曲和歌谣，并能模仿其语音语调朗读或表演对话。

（二）文化意识目标：

1、学生能够了解英语国家在问候、感谢、祝贺等方面的基本社交礼仪。

2、学生能够对比中西方在家庭称谓、生日庆祝方式上的异同，增强跨文化理解能力。

3、【重要】通过“欢度节日”单元，理解生日对于个人的意义，学会表达对同伴的关爱与祝福。

（三）思维品质目标：

1、学生能够通过观察、比较、分类等活动，梳理和归纳所学语言规律，如名词复数、人称代词等。

2、学生能够根据情境和图片，推测对话内容，预测故事发展，发展逻辑思维能力。

3、【难点】学生能够在教师引导下，将分散在不同单元的知识点进行整合，创造性地用于解决新情境下的问题，培养创新思维。

（四）学习能力目标：

1、学生能够积极主动地参与课堂活动，乐于与他人合作，共同完成任务。

2、学生能够初步运用思维导图等方式整理和复习所学知识，形成有效的学习策略。

3、学生能够在学习中主动发现疑难，勇于向老师和同学请教，养成良好的学习习惯。

五、教学重难点精准定位

1、【教学重点】核心词汇（人物、动物、食物、数词、描述词）的音、形、义掌握；核心句型（介绍、描述、喜好、数量）的理解与运用。

2、【教学难点】he与she在真实语境中的区分；have/hasgot的准确运用；一般疑问句Doyoulike...?及其回答的语音语调。

3、【教学关键点】如何创设一个贯穿始终、贴近学生生活、富有吸引力的大情境，将零散的知识点有机串联，激发学生的复习兴趣，引导其主动参与到知识的梳理与运用中来。

六、教学准备

1、教师准备：多媒体课件（PPT），包含各单元主题图片、动画视频、听力材料；单词卡片、人物头饰、实物道具（如食物模型、文具、玩具动物）；设计用于小组活动的任务单（如“我的家庭相册”、“野餐购物清单”、“生日派对邀请卡”）。

2、学生准备：复习并整理1-6单元的单词和课文；准备画笔和卡纸；课前搜集自己或家人的照片，用于课堂展示。

七、教学实施过程（核心环节，详细阐述）

第一课时：唤醒与梳理——OurLanguageTreasureBox

（一）热身与导入：SingaSongFreeTalk(5分钟)

1、师生问候后，播放并共同演唱本册书中学生最喜爱的歌曲，如Unit1的“Hello,hello”或Unit6的“Happybirthday”。欢快的歌曲迅速将学生带入英语学习氛围，唤醒已有知识。

2、教师热情问候：Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?引导学生用多种方式回答：I'mfine./I'mhappy./I'mgreat,thankyou.

3、【情境创设】教师展示一张自己（或卡通人物）在色彩缤纷的校园里活动的图片，引出本课大主题：Look!Thisisourcolourfulschoollife.Welearn,weplay,andwehavefun.Today,let'sopenourLanguageTreasureBoxandreviewwhatwe'velearnedfromUnit1toUnit6.Wearegoingtofindmanylanguagetreasures!

（二）任务一：TreasureHunt——WordMaster(10分钟)

1、【活动设计】教师将全班分为若干小组，每组抽选一个主题词袋（ThemeBag），如“MyFriends(Unit1)”、“MyFamily(Unit2)”、“FavouriteToys/Animals(Unit34)”、“YummyFood(Unit5)”、“PartyTime(Unit6)”。

2、【实施步骤】

（1）【基础梳理】小组内成员合作，将词袋中的单词卡片（涵盖人物、动物、食物、数词、形容词、动词等）进行分类，并大声读出单词。例如，“Friends”词袋里有：friend,teacher,pupil,boy,girl。

（2）【进阶拓展】教师指令：Now,canyoufindthewordsthatdescribepeople?(tall,short,thin,fat)引导学生找出描述性词汇，并尝试用肢体语言表演出来。

（3）【游戏巩固】“Isay,youdo”或“What'smissing?”游戏。教师快速闪现单词卡片，学生说出单词；或展示一组单词后悄悄拿走一个，让学生快速反应哪个单词消失了。此环节旨在【高频考点】高频复现核心词汇，确保音形义对应。

3、【教师反馈与点拨】教师巡回指导，及时纠正发音，并对分类正确、合作默契的小组给予表扬。重点强调man和men,woman和women等易错复数形式的发音。

（三）任务二：TreasureHunt——SentenceMagician(15分钟)

1、【情境延续】Ourwordtreasuresaregreat!Nowlet'sputthemintomagicsentences.Let'sbecomeSentenceMagicians!

2、【活动设计】“SentenceChain”句子接龙游戏。

（1）教师展示一个句型模板，如：Thisismyfriend.He'stall.He'sapupil.

（2）小组内第一个学生根据模板说一个句子，第二个学生重复前一句并加上一句新信息，以此类推，形成句子链。例如：S1:Thisismymother.S2:Thisismymother.She'sbeautiful.S3:Thisismymother.She'sbeautiful.She'sateacher.

3、【重点句型聚焦】

（1）【高频考点】小组抽取句型卡片，进行替换练习。句型卡片包括：

A:Who'sthatman/woman/boy/girl?B:He's/She'smy...

A:Hashe/shegotabignose?B:Yes,he/shehas./No,he/shehasn't.He's/She'sgotasmallnose.

A:Doyoulikecats?B:Yes,Ido./No,Idon't.Ilikedogs.

A:Howmanybirdsarethere?B:Therearethree.Let'scount:one,two,three.

（2）【难点突破】针对“he/she”及“his/her”的混淆问题，教师设计“男女有别”小活动。教师指向一名男生，全班快速说“Heis...”，并抢答“Hisnameis...”；指向女生则说“Sheis.../Hernameis...”。反复操练，形成语感。

4、【笔头巩固】请学生在任务单上完成句子填空或连词成句的练习，将口头练习落实到笔头，强化书写规范。

（四）任务三：TreasureHunt——DialogueActor(10分钟)

1、【情境创设】Wehavewordsandsentences.Nowlet'susetheminrealtalks.Let'sactoutourcolourfulschoollife!

2、【活动设计】教师利用多媒体呈现几个典型的生活场景图片：

（1）开学第一天，向新同学介绍自己和朋友。（Unit1）

（2）朋友来家里玩，指着家庭照片介绍家人。（Unit2）

（3）在操场上，询问对方喜欢什么运动。（Unit34）

（4）在公园野餐，分享食物并询问数量。（Unit5）

（5）为同学庆祝生日，送上祝福和礼物。（Unit6）

3、【实施步骤】

（1）小组选择一个或多个感兴趣的（或由教师指定）场景，结合本课复习的词句，合作创编一个1-2分钟的短对话。

（2）教师提供语言支架和提示词，鼓励学生发挥想象力，加入自己的语言。例如，在生日场景中，除了说“Happybirthday!”和“Here'syourpresent.”，还可以加入“Howoldareyou?”（虽未学，可作为拓展）或“Let'seatthecake!”

（3）小组轮流上台表演，其他同学认真观看，并尝试评价（如语音语调是否准确，表演是否生动）。

4、【教师总结与评价】教师对每个小组的表演给予积极、具体的反馈，肯定学生的创意和努力，同时巧妙纠正共性问题。评选出“最佳语音奖”、“最佳创意奖”、“最佳合作奖”等。

（五）课堂小结与作业布置(下课前一分钟)

1、教师引导学生回顾本节课打开的“语言宝藏盒”，我们复习了哪些单词，哪些句子，表演了哪些精彩对话。

2、【分层作业】

（1）【基础作业】完成复习手册上Unit1-3的基础练习题。

（2）【拓展作业】用思维导图（Mindmap）整理本节课复习的一个主题（如：MyFamily），包括相关词汇和句型。

（3）【挑战作业】和同伴一起，将课堂上表演的对话进行完善，准备下节课展示。

第二课时：运用与升华——OurColourfulSchoolLifeShow

（一）热身与复习：Let'sChantShare(5分钟)

1、播放或齐唱一首节奏明快的Chant，歌词融合了前六个单元的关键词，如：

Ilikered,youlikeblue.

He'smyfriend,shelikesyou.

One,two,three,countwithme.

Happybirthday,havesometea!

2、邀请几位学生展示上节课布置的“拓展作业”——思维导图，并简单介绍自己的梳理思路，全班共享学习成果。

（二）任务一：ProjectLaunch——ColourfulSchoolLifeShow(5分钟)

1、【情境深化与任务发布】教师热情宣布：Boysandgirls,todaywearegoingtoholdourown"ColourfulSchoolLifeShow"!Wewillworkingroupstocreateabigposterorashortpicturebookaboutourwonderfulschoollife.Itshouldcoverourfriends,family,favouritethings,andhappymoments.

2、【任务解读】将全班分为六个“创意工坊”（Workshop），分别对应一个单元主题，但要求学生不能局限于单一单元，而是要综合运用所有知识。

Workshop1:WelcomeFriends(开学迎新)

Workshop2:LoveMyFamily(我爱我家)

Workshop3:FunSportsDay(趣味运动会)

Workshop4:MyLovelyPets/Toys(我的宠物/玩具)

Workshop5:HappyPicnicTime(快乐野餐)

Workshop6:BirthdayParty(生日派对)

（三）任务二：ProjectMaking——DesignandCreate(15分钟)

1、【活动设计】各小组成员在“工坊主”（小组长）的协调下，围绕本组主题，开展创作。创作形式可以是绘制海报、制作立体书、编写图文并茂的小故事等。

2、【实施步骤】

（1）【语言规划】小组首先讨论：我们的作品要展现什么？需要用到哪些英语句子来描述？例如，“FunSportsDay”小组可能需要用到：Lookattheboys.Theyarerunning./Thegirlisskipping.She'sgreat!/Doyoulikefootball?/Ilikebasketball.等等。

（2）【素材整合】学生拿出课前准备的照片、画好的图画或从旧杂志上剪下的图片，开始动手制作。他们一边贴图、画画，一边用英语进行交流和记录。

（3）【教师指导】教师巡回指导，既是“创意顾问”，也是“语言专家”。随时帮助学生解决语言表达上的困难，提供更丰富的句型和词汇支持，并引导他们将不同单元的知识融合在一起。例如，看到“BirthdayParty”小组的蛋糕图，可以引导：“Wow,abigcake!Howmanycandles?Let'scount!Andwhatpresenthasshegot?”自然地融入了数字和havegot句型。

（4）【重要】在这个环节，学生必须开口用英语交流想法，实现“在做中学，在用中学”，将静态的知识转化为动态的、创造性的语言实践。

（四）任务三：ProjectPresentation——ShowandTell(12分钟)

1、【成果展示】各“创意工坊”轮流上台展示他们的作品，并用英语进行介绍。介绍应包含至少3-4个完整的句子，力求内容丰富、表达清晰。

2、【实施范例】

“HappyPicnicTime”小组代表指着海报说：Lookatourpicture.Wearehavingapicnic.ThisismyfriendAmy.Shelikesmilk.ThisismybrotherTom.Helikescakes.Wehavegottenapples.One,two,three...ten!Let'sshare!Yummy,yummy!

3、【互动评价】台下学生作为观众和“小评委”，可以就展示内容进行提问，如：Who'sthatboy?/Doeshelikerice?/Howmany...?展示小组需要即时回应。这一互动环节极大地锻炼了学生的听力和即时反应能力，是【热点】也是【难点】。

4、【教师点评】教师从语言运用（准确性、丰富性）、内容创意、团队合作、表达自信等多元维度进行点评，大力表扬学生的综合表现，让每个孩子都感受到成功的喜悦。

（五）总结升华与作业布置(下课前三分钟)

1、【知识网络构建】教师引导学生共同回顾，今天我们是如何用英语描绘我们丰富多彩的校园生活的。在大屏幕上，以思维导图的形式，将六个单元的主题与今天展示的内容联系起来，形成一个完整的知识网络图。

2、【情感升华】教师总结：Look!Ourschoollifeissocolourfulbecausewehavelovelyfriends,ahappyfamily,andfunactivities.Englishhelpsustoshareourstoriesandhappinesswithmorepeople.KeepusingEnglishinyourlife,andyouwillfindmorefun!

3、【终极作业】

（1）【必做】将课堂上的小组作品（海报/故事书）进行最后完善，在班级“英语角”展出。

（2）【选做】回家后，用今天学到的英语，向父母介绍自己作品的内容，并请父母写下评语。

（3）【拓展】尝试用英语记录下接下来一周中发生的一件最有趣的事，一两句话即可。

八、板书设计（结构化呈现）

（左侧）OurLanguageTreasureBox

Unit1:Friends(I'm.../Thisis...)

Unit2:Family(Who'sthat?He's/She's...)

Unit34:Favourites(Doyoulike...?Hashegot...?)

Unit5:Food(Howmany...?Havesome...)

Unit6:Celebration(Happ