《家乡物产多又多》表格式教学设计

《家乡物产多又多》课程名称《家乡物产多又多》授课人学校名称教学对象MACROBUTTONAcceptAllChangesShown年级二年级科目品德与生活课时安排一课时一、教材分析人教新课标第一单元第二课。教学目标：1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。2、了解这些物产的来历及特点。3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。体现新标准的目标及意义：1、关注儿童的现实生活。要回归生活，重视关注儿童正在进行中的现实生活。2、情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，学生对家乡特产有所接触，但对家乡的自然资源、矿产资源、农副产品、工艺品等方面的物产具体情况就缺乏深入了解，因此较难激发他们为家乡感到自豪的情感。三、教学理念及教学策略选择与设计教学理念是：儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。2、教学策略选择与设计：为了实现上述的目标，根据新课程课堂教学要突出学生的主体性原则，本课充分发挥学生的主观能动性，以任务驱动引导学生在自主学习的基础上，形成课本——教师——学生三者之间对话交流多边互动的学习氛围。教师利用信息技术整合教学资源与手段，努力提高学生的学习兴趣，扩大教学的容量；化抽象的文字符号为直观感性形象，帮助学生全身心进入课本、感悟生活。四、教学过程教学过程（环节）教学内容及课件、资源内容学生、教师活动内容及目标媒体设备资源应用分析一、课题导入二、讲授新课全课小结。教学内容：激发兴趣，导入新课。课件资源内容：1、幻灯片：太阳光金灿灿，照得家乡美如画。家乡人亲又亲，家乡水清又甜，家乡树高又壮，家乡物产多又多。教学内容：（一）、我的家乡产什么。（二）、家乡物产展示会。课件资源内容：1、幻灯片出示5个人物。2、幻灯片出示小丽、小强卖水果图片。3、幻灯片出示品茶图片。4、幻灯片出示刺绣图片组合5、幻灯片出示精美玉器。6、幻灯片出示药材。7、幻灯片出示我的家乡在云南，菠萝芒果我最爱。我的家乡在浙江，优质茶叶万里香。我的家乡在苏州，手工刺绣闻天下。我的家乡在安徽，山中药材多又多。我的家乡在新疆，精美玉器美名扬。8、出示温县特产图片文字组合。教学内容：全课小结。课件资源内容1、幻灯片内容：我们家乡在河南，河南是个宝地方。洛阳牡丹甲天下，开封小吃满街香。新郑大枣红似火，道口烧鸡口水流。最爱我家古温县，四大怀药美名扬。铁棍山药这独有，既能做菜又是药。清热去火还有谁？怀菊花和怀地黄。全国之首怀牛膝，色泽鲜亮药性好。、我的家乡美如画，家乡物产多又多。学生、教师活动内容：1、师出示幻灯片：2、师有感情地朗诵。3、生齐声拍手读。4、师：家乡物产多又多，今天我们来学习第二课《家乡物产多又多》。目标：由简单的儿歌入手，让孩子在轻松有韵味的齐声拍手读中对本课产生浓厚的学习兴趣。学生、教师活动内容：（一）我的家乡产什么。1、师过渡语：儿歌读得响，小丽、小强、小刚、小勇、小红、小华迫不及待地出来晒家乡了。(出示这5个人物。)2、小丽和小强晒家乡物产。（1）、师：先听听小丽和小强的吧。（出示买水果）。（2）、生仔细观察，他们家乡的特产是什么？A、指名说。B、生角色扮演，向大家介绍他们家乡的特产。（教学设想：小丽：大家好，我是小丽。小强：大家好，我是小强。小丽、小强：我们的家乡在云南。小丽：家乡的菠萝个儿一个比一个大，味道酸又甜。小强：家乡的芒果黄澄澄像鸡蛋，剥开皮，口感绵密、清爽香甜。）C、师小结：说起家乡的特产，小丽、小强多骄傲呀！3、小刚晒特产。（1）、师：小刚的家乡在浙江，仔细观察，他们家乡的特产又是什么？（2）、指名说。（3）、师小结：小强抓起一把茶叶闻了闻，那味道可真香，闲暇时泡上一壶好茶，边喝边品，酷似神仙。（出示品茶图片）。3、小红晒特产。（1）、生欣赏刺绣。（出示图片组合）（2）、师，快来看，小红等着你来夸她的家乡呢？夸一夸。4、小勇晒特产。（1）、生欣赏精美玉器。（2）、师：你也来夸一夸他家乡新疆的特产吧。5、小华晒特产。（1）、师：我好像闻到了淡淡的药香。这是谁在晒家乡的特产呢？（2）、指名说：小华晒药材。（3）、师小结：小华的家乡在安徽，那药材可是救人的灵药，保护人体健康最重要。5、小结：（幻灯片出示）我的家乡在云南，菠萝芒果我最爱。我的家乡在浙江，优质茶叶万里香。我的家乡在苏州，手工刺绣闻天下。我的家乡在安徽，山中药材多又多。我的家乡在新疆，精美玉器美名扬。（二）、家乡物产展示会。1、师：说说我们的家乡都有哪些物产吧？（1）、生小组讨论。（2）、小组发言人汇报小组讨论结果，并由小组记录员书写在黑板上。2、你们怎么知道有这么多特产，是怎么知道的呢？（1）、指名说。（2）、师小结：同学们的办法可真多，有从田野中观察到的，又从市场里找到的，有从电视中看到的，还有从大人口中得到的。只要做个有心人，家乡的物产就会多又多。3、家乡物产展示会。（1）、师过渡语：快点，拿出你们准备的物产，咱也来晒晒我们富饶的家乡。（2）、丰富展台。（3）、做个小小解说员。（教学设想：我展示的家乡物产是铁棍山药。听妈妈说山药不仅可以做成各种美味佳肴，还是一种非常名贵的药材。）（4）、教师相机补充。（出示图片文字材料）山药铁棍山药是河南焦作的著名特产之一，已有三千年种植历史，曾为历代皇室之贡品，属于四大怀药（怀山药、怀地黄、怀牛膝、怀菊花）的怀山药中的极品，在国内外享有很高的知名度，现已被焦作市申请为国家原产地保护产品，原产地为焦作温县地区黄河沿岸一带，焦作周边地市黄河沿岸也有种植，品质都不及焦作地区所产，只有焦作温县种植的才能叫做“铁棍山药”。铁棍山药富含丰富的蛋白质，维生素和多种氨基酸与矿物质，既能补脾肺肾之气，又能滋养脾肺肾之阴，为气阴双补之珍品。然而普通山药，没有铁棍山药营养价值和药用价值高，只是单纯的做菜用。

目的：通过书中人物晒家乡特产，一方面让学生在多样的教学方式中了解不同地区有着不同的家乡特产，另一方面也不断激发学生对自己家乡的自豪感，为晒自己家乡特产打下良好的情感基础。师生共读。图文并茂激发低年级孩子的学习兴趣，并通过幻灯片的出示为学生提供简洁明了的朗读资料。图片加文字资料，将书本上抽象的语言具体化，丰富孩子的感官，加大课堂容量。提高学生的学习兴趣，激发热爱家乡的情感。有效地突破了教学的重难点。通过幻灯片的出示为学生提供简洁明了的朗读资料。五、教学及学习建议（课后反思）教材分为两部分：第一部分家乡产什么，第二部分是家乡物产展示会。第一部分呈现了多幅图画和照片，从食品、工艺品、中草药及矿产等不同角度呈现了我国不同地域的不同物产，旨在让学生知道，家乡的特产可以有不同的种类，并尝试从这些方面寻找，发现家乡的物产。从教材所能提供的内容有几方面的局限：这些物产多具有典型性，可以以点带面，由典型的物产去理解我国是一个物产丰富的国家，家乡物产是其中一个很重要的部分。可以激发学生对物产的兴趣，并进一步去了解家乡的愿望。可以为教师提供一些典型的教学素材，方便教学针对对教材的分析，我对教材的创造性使用主要体现在：从学情出发，设置教学内容和情境。由于学生对什么是物产及相关的物产知识几乎是盲点，所以在让学生感受我国丰富的物产的同时，明确：物产是制造的，种植的和自然生长，天然形成的产品，并由此抽出四条梳理家乡物产的主线。从众多物产中找到最常见的家乡物产，顺理成章地引出对家乡物产的全面了解。创造自然而清晰的教学层次，力求在