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文档简介

《今天天气怎么样》教学设计[教学目标]1、能够交流讨论天气现象，获取关于天气的信息。2、能够设计符号表达天气情况。1、能够了解气象工作者的天气预报工作。2、认识常见的气象符号。3、知道可以用阴、晴、雨、雪、风等一些可测量的方面来描述天气。情感、态度与价值观：1、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。2、愿意像气象工作者那样去研究观察天气。[教学重点]1、能够设计符号表达天气情况。2、认识常见的天气符号。[教学准备]白纸每人一张、彩笔每组一盒。[教学过程]一、贴近生活引出天气1、师出示一些图片，生观看。2、交流：你看到了什么？这时天气怎样？3、你关心天气吗？还有谁也很关心天气呢？4、说说今天天气怎样？明天呢？后天呢？你是怎样知道的？5、教师：可以获得天气预报的途径还真多。那么昨天老师已经让大家提前收看了天气预报，并且要求同学们记下了天气预报的内容。（请学生做天气预报）那么就根据她播报的和你自己所记录的天气预报，来讨论一下，天气预报是从哪些方面预报天气的?（学生汇报。）二、讨论交流，关注天气。1、教师：这些是天气预报的天气情况。在日常生活中你都曾经遇到过哪些天气？2、讨论：你喜欢什么样的天气？要是几个月或者更长时间都只有一种天气行不行呢？为什么？3、师总结：阴晴雨雪风沙走石只不过是天空表情的不同而已，这都是大自然的必然规律，正是这多种多样的天气滋润了大地万物，让我们可以这样健康快乐地成长！因此我们应该从今天开始关心天气，正确的对待各种天气情况，并根据天气预报按排好我们平时的生活。三、激发兴趣参与设计。1、教师：这么多种天气，我们要怎么来表示它们呢？同学们你能自己设计一些符号来表示这些天气吗？2、分组设计：（出示设计要求。）3、学生设计符号，师巡视。4、学生将自己的设计贴到黑板上对应的天气下边。5、师生交流评价：你觉得用这些不同的符号来表示天气好吗？为什么？四、认识符号注重迁移1、教师：看同学的作品时候，老师觉得大家的作品很有创意，老师也很欣赏同学的想象力。这些是同学们设计的天气符号，那么规范的、科学的天气符号是什么样的呢，我们一起来看一看。（出示图片）这些符号大家都认识吗？谁能说说这些符号分别代表哪种天气？2、师课件出示图片，联系图片出示天气符号预报天气。五、师生交流了解资料。1、播放短片天气预报制作过程。2、了解在经济条件不发达的古代，在没有这些先进的观测仪器的时候，人们是怎样了解天气的。（出示图片讲解）3、出示气象谚语，交流。六、总结知识拓展应用。今天的学习你有哪些收获？古人用自己的实践掌握着天气变化的规律，如今的我们不但能对天气做出预报，对一些恶劣天气提前做好防范准备，而且还能在一定范围内利用一些特

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