浙江省金华市永康市初中联盟2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页浙江省金华市永康市初中联盟2025-2026学年八年级下学期期中语文试题一、积累运用小语为活动撰写了开场白，以下是其中一段文字请你帮助完善。时节，是天空写给大地的诗行。惊蛰的春雷承载（

）着唤醒万物的使命。沉睡的种子悄然méng（

）发，探出嫩绿的芽尖。清明的细雨润泽山川，那满目新绿，让人不由得心生震hàn（

）。从春到冬，时节周而复始，汇聚成一股磅bó（

）的力量，引领我们感知自然的律动。如今，人工智能正尝试为这些古老诗行谱写新的乐章。而语文，则是我们创造、理解与传递美好的桥梁。今天，我们一起以语文为舟，在时节的长河中探寻诗意，在经典的薪火中驶向未来。1．根据语境写出正确的拼音或汉字。（1）承载()

（2）méng发()

（3）震hàn()

（4）磅bó()2．发言稿中存在一处语病，请找出来说明理由并修改。3．小文学习了《经典常谈<说文解字>第一》，运用所学整理了“时”字的汉字卡片，请你结合所学知识补充下面的表格。字形书体甲骨文（1）______小篆（2）______楷书（繁体）六书（3）______会意、形声形声形声形声“时”字的演变过程二、整本书阅读4．选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。下面是两位同学在阅读《经典常谈》一书时遇到的困惑，请你参考【链接材料】，结合书中内容，帮助其中一位同学解惑。【链接材料】《经典常谈》目录《说文解字》第一《战国策》第八《周易》第二《史记》《汉书》第九《尚书》第三诸子第十《诗经》第四辞赋第十一三礼第五诗第十二《春秋》三传第六文第十三四书第七小文：我很想了解《关雎》《蒹葭》这类诗歌的特点，我应该选择本书中的哪一篇展开阅读呢？小言：我很想了解杜甫的创作经历和诗歌特点，我应该选择本书中的哪一篇展开阅读呢？我想对_________说，你可以选第_________篇，理由：_________________三、默写5．时以情寄，诗以记时。请你结合本学期所学古诗文，填写下面的表格。技巧古诗文名句篇目真切情怀（1）_______关关雎鸠，在河之洲。（2）_______，_______。《诗经·周南·关雎》爱慕追求借景抒情四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，（3）_______。《小石潭记》孤寂忧伤比喻（4）_______，端居耻圣明《望洞庭湖上张丞相》（5）_______夸张海内存知己，（6）_______。《送杜少府之任蜀州》情深豁达反问（7）_______，胡为乎泥中？《诗经·邶风·式微》苦闷愤懑四、现代文阅读阅读下文，完成小题。荠菜花陈晓卿①过了元旦，北京一家超市里就有荠菜卖，大塑料袋装着，碧绿碧绿的。每次从旁边经过，都忍不住上前摆弄两下，明明知道自己不可能有功夫料理它，但还是愿意放纵自己假装购买的小冲动。②三月三，荠菜赛灵丹。其实再过几天的清明时分，才是吃荠菜最好的时节。一望无际的大平原上，满眼是正在开花的油菜和拔节的小麦，一片片绿的，一片片黄的，好像无数块巴西国旗。我和两个妹妹，每人拿着一把油漆工刮腻子的那种小铲子，行走在田埂上。这正是挖荠菜的时节：再早的荠菜味道不够明显，而且不多；晚半个月，它又老了，不能再吃。③小妹跟着纯粹是起哄，顺带做一些户外运动，大妹则是挖荠菜的主力。她跟外公外婆长大的，天生认得荠菜的长相，就是我这个当哥哥的也不得不服。一面挖，大妹一面讲解。但说实话，荠菜挺难辨别，认荠菜这件事，曾耗费了我好几年的时间。你说边缘是锯齿状吧，也不完全对，说像钥匙的齿牙，它的头又是圆的……当然，荠菜也有好辨认的时候——不过那时已经不能食用了——我指的是开了花的荠菜。荠菜开的花小小的，白色。在一本植物图谱（印象中为汪曾祺先生所绘）中我看到过，确实不打眼。花落结子，荠菜短暂的一生也就结束了。④每次我们要挖满一篮子荠菜才会回家，我妈接过篮子开始择菜，择完只能剩下大半筐——主要因为我还是带回了诸如苦荬菜、灰灰菜等等一些近似野菜。⑤荠菜也分两种，田埂上的和麦田里的。⑥田埂上的伏地生长，每日光合作用充分，颜色略深，味道浓郁；麦田里的，也就是北京超市里卖的那种，碧绿油嫩，体形也大一些。前者适合做馅儿，后者更宜羹汤。但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉圆汤？每一种都能满足我们旺盛的肠胃以及馋猫般的味蕾。⑦然而我们勤俭的妈，绝不会因为我们的劳动而牺牲口袋里的钱。她身边随处都能找到不买肉的理由，“这月家里财政紧张”，“今天太晚，卖肉的下班了”，“荠菜烩豆腐你没吃过吧”……我爹则是个乐观主义者，他发明过摊荠菜饼、炝炒荠菜、荠菜蛋花汤……更令人发指的是，他给我们做过凉拌荠菜：把荠菜焯熟，盐渍去水分，佐以香醋、香油，一道凉拌便上了桌。一家人，居然也吃得山响。⑧我注意过父亲放香油的动作，香油瓶是医院的盐水瓶改装的，我爹每次会在凉菜里倒入两滴或三滴，收回的时候，他会在瓶口轻轻舔上一下，然后做一个很满足的表情。⑨不加配搭的凉拌显然不是烹饪荠菜最佳的方法。荠菜的香味很素，很窄，需要用动物油做牵引，它本身的香味才会彰显出来，进而无限放大，这也是为什么大家做荠菜的时候喜欢用它来包饺子、汆肉圆汤的原因。⑩可能我是这个世界上为数不多的吃过素炒荠菜、荠菜清汤以及凉拌荠菜的人。但这并不影响我们的食欲，依然让我们甘荠菜若饴，以至于年复一年，我和妹妹们一到清明仍然有到城外挖荠菜的冲动。⑪后来，我和妹妹离开家乡，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家买了房，孤零零的塔楼前面便是大片的麦地。我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜！我如获至宝。此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠菜为主题，吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。⑫春在溪头荠菜花。说得好，要体会春天，最好到乡野中去。稼轩词中的上句则是：城中桃李愁风雨。是啊，不能呆在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙尘，也没有堵车。⑬所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走。6．阅读全文，补全思维导图。（1）_________（2）_________（3）_________（4）_________7．本文语言富有表现力，请按照要求赏析下面的句子。（1）一望无际的大平原上，满眼是正在开花的油菜和拔节的小麦，一片片绿的，一片片黄的，好像无数块巴西国旗。（修辞手法角度赏析）（2）但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉圆汤？（结合加点词赏析）8．本文写到：“不能呆在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙尘，也没有堵车。”《社戏》中写到“我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这两者表达的情感是否相似？请结合两文的相关内容阐述你的理解。阅读下文，完成小题。材料一截至2026年3月，我国生成式AI用户规模达6.02亿，相关备案产品748款，核心产业规模预计突破1.2万亿元。AI应用已全面渗透日常生活，其中教育学习占比最高，成为最主要的应用场景，广泛用于作业辅导、知识讲解、内容创作等方面。办公、生活服务等领域也稳步普及，产业发展从规模扩张转向实用化、场景化落地。（摘编自《2026年中国生成式AI发展监测报告》）材料二①想要让人工智能工具更好地发挥作用，关键在于学会精准、清晰地发出指令。在使用前，我们可以先为AI设定一个明确的角色，比如语文教师、文案创作者、学习规划师等，让它按照对应角色的思维方式和语言风格来回应需求。同时，要把任务目标说具体，明确主题、字数、文体、风格等关键信息，避免笼统模糊的提问。遇到复杂任务时，可以将其拆分成若干小步骤，一步步引导AI完成，让输出内容更有条理。②需要注意的是，人工智能生成的内容并非完全准确，有时会出现事实错误、逻辑混乱甚至虚构信息的情况。在学习、写作等正式场景中，不能直接照搬AI生成的内容，必须对关键信息进行核对验证。我们应当把AI当作辅助工具，借助它提高效率、拓展思路，而不是让它替代自己的思考与判断，始终保持独立思考的习惯，合理、理性地使用人工智能。（摘自《2026国民AI使用指南》）材料三①相关调查显示，超过六成的中小学生使用过人工智能工具，其中近两成学生经常使用，高中生使用率高于小学生，城乡学生使用率差距不大。学生使用AI工具，大多是为了辅助完成作业、梳理知识点、查找学习资料，也有不少人用它进行文艺创作、解答疑惑。不少学生认为，AI工具让学习更高效，也能为写作和创作提供灵感，给学习生活带来了不少便利。②但人工智能的普及也带来了不容忽视的问题。超过七成受访者担心，过度依赖AI会让人产生思维惰性，不愿主动思考。部分学生直接照搬AI答案，导致作业雷同，自主思考和写作能力明显下降。同时，部分学生曾遇到AI提供错误知识、虚假文献等情况，信息准确性难以保证，还有不少人担心个人信息在使用过程中泄露。专家建议，青少年要树立正确的AI使用观念，坚持自主思考为先，把AI作为辅助手段，在合理利用工具的同时，守住学习的根本，不断提升自身能力。（摘自《中国青年报》）9．下列对三则材料内容的理解与分析，不正确的一项是（

）A．教育学习是目前生成式AI占比最高的应用领域，普及程度领先其他场景。B．科学使用AI需要明确角色、细化要求、拆解任务，并对内容进行核实。C．多数学生使用AI辅助学习，但过度依赖可能导致独立思考能力弱化。D．AI生成内容准确可靠，可直接用于作业、论文等学习场景，无需核查。10．阅读材料一的图表，概括我国生成式AI应用领域的两个特点。11．班级组织了“为春天写诗”的诗歌创作活动，小语想以李白的风格写一首五言古诗，下面是她向DeepSeek提出的指令，但发现指令不够明确，请你根据【材料二】帮她重新编写一条30字左右的指令。12．对三则材料的排列顺序，有A、B两种方案，你赞同哪一种？请简述理由。A．【材料一】→【材料三】→【材料二】B．【材料三】→【材料一】→【材料二】五、文言文阅读阅读下文，完成小题。甲文：夏昼偶作唐·柳宗元南州溽暑醉如酒①，隐几熟眠开北牖②。【A】日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼③。[注释]①南州：指永州。溽（rù）暑：又湿又热，指盛夏的气候。醉如酒：像喝醉了酒那样要打盹。②隐几：凭倚着几案。北牖（yǒu）：北窗。③茶臼（jiù）：指捣茶用的石臼。乙文：小石潭记（节选）柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。【B】佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。……以其境过清，不可久居，乃记之而去。丙文：韬光庵①小记明末清初·萧士玮初二，雨中上韬光庵。雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。倦时踞石而坐，倚竹而息。大都山之姿态，得树而妍；山之骨格，得石而苍；山之营卫②，得水而活：惟韬光道中能全有之。初至灵隐，求所谓“楼观沧海日，_______________”，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅③碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波竟夜不息视听幽独喧极反寂。益信声无哀乐□。（选自《西湖梦寻》，有改动）【注释】①韬光庵：寺名，在杭州西湖，因唐代蜀僧韬光所建得名。②营卫：这里指精气。③白太傅：白居易曾做过太子少傅，故称。13．参考表格提示的方法，解释加点词。文言词句方法解释不可久居文言知识积累：古今异义（“居”的今义：住；古义：___________）（1）______________风烟披薄查阅字典法：①分开，裂开；②打开，散开；③披，穿；④倒下，退下。（《古汉语常用字字典》）（2）______________了了在吾目中矣课内迁移法：勾画了了（《核舟记》）（3）______________14．用“/”给丙文中画波浪线的句子断句，限断三处。枕上沸波竟夜不息视听幽独喧极反寂15．请用现代汉语翻译下列句子。（1）日光下澈，影布石上。（2）雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。16．文中的对联“楼观沧海日，__________”，下联已残缺，请选出正确的下联。(

)A．千林散绿荫 B．门对浙江潮 C．梅开寒枝瘦17．“一切景语皆情语”，请结合甲文、乙文中的【A】【B】句，分析柳宗元寄寓的情感。18．结合丙文的文章内容，为结尾句的□处选择合适的虚词，并说明理由。A．者

B．哉

C．也我选择______（填字母），理由：____________。六、写作19．写作时序流转，总有一些瞬间或片段让人难以忘怀。或许是一个季节的变换，或许是一天中不同时刻的光影，或许是某个等待了很久终于到来的时刻。请以“时间”为话题，自拟题目，写一篇文章。可以写一个人、一件事、一处景物在时间中的变化，也可以写你在某个特定时间节点的所见所闻、所思所感。注意写出时间带来的痕迹与你的真实体验。要求：①写出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。

参考答案【答案】1．zài；萌；撼；礴2．语序不当：“而语文，则是我们创造、理解与传递美好的桥梁”修改成“而语文，则是我们理解、创造与传递美好的桥梁。”（理由，找出并修改）【详解】1．注意“载”字的读音，注意“撼”“礴”等字的写法。2．该句存在语序不当的语病，人们认知与感悟美好的合理逻辑是先理解美好，再创造美好，最后传递美好，因此修改为“则是我们理解、创造与传递美好的桥梁”。3．【答案】金文（钟鼎文）隶书会意【详解】第一空：汉字演变顺序为甲骨文→金文（钟鼎文）→篆书→隶书→楷书；从字形特征看，金文（钟鼎文）是铸刻在青铜器上的文字，线条比甲骨文更圆润规整，与表格中第二个字形的特征吻合。第二空：汉字演变顺序中，小篆之后、楷书之前的书体是隶书；从字形特点来看，隶书将小篆的圆转线条改为方折笔画，字形由长变扁，蚕头燕尾，古朴端庄典雅。第三空：甲骨文“时”的字形由“日”（太阳）和“之”（脚趾，表移动）两部分组成，二者结合表达“太阳移动、时间流逝”的含义，是典型的会意字。4．【答案】示例一：我想对小文说；你可以选择第四篇；本篇介绍了《诗经》成书的过程、《诗经》中诗歌的分类以及基本的阅读方法，通过阅读你会对“诗言志”等内容有具体的了解。示例二：我想对小言说，你可以选第十二篇。本篇介绍了诗歌发展的历史，同时对杜甫诗歌进行了较为详细的介绍，你会了解杜甫所处的时代以及他的创作风格。【详解】本题考查内容理解。破题点在于明确两位同学不同的阅读需求，并结合《经典常谈》的目录及各篇章内容，找到与之对应的篇章，阐述选择的理由。《说文解字》：东汉许慎所作，是一部划时代的字书，收录九千余字，兼收多种字体，分析偏旁定出部首，每字都有说解，意在帮助人通读古书，是文字学的古典，也是研究古典、古史古文化的工具或门径。《周易》：由西周初叶卜筮官将卦爻辞按顺序编辑而成，“易”是简易之意，原是当时切用的筮书，后世因筮法失传，有些卦爻辞难以理解。《尚书》：包括虞夏商周四代，大部分是号令，小部分是君臣相告的话，也有记事的，但记事的几篇多为战国末年人制作。汉人将其编辑起来，改称《尚书》，表示尊信，“书”称为“经”始于《荀子》，汉代才普遍。《诗经》：诗的源头是歌谣，上古没有文字时，人们通过唱歌表达心情，歌谣存在于人的记忆里，有经过众人修饰成为定本的，歌谣是“一人的机锋，多人的智慧”。“三礼”：乐是礼的一部分，附属于礼，用来补助仪文不足，乐包括歌和舞，能平心静气、互相和爱，有改善人心、移风易俗的功用，与政治相通。“春秋三传”（国语附）：《春秋》是一部信史，按年月日编年，是我国现存第一部编年史和第一部通史，所记齐桓公、晋文公霸迹最多，“尊王攘夷”是其大义。“四书”：“四书五经”是熟语，“四书”按顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，是从前私塾学生的统一标准小学教科书。《战国策》：汉代刘向编定，书名由他提议，汉初蒯通可能已加以整理和润饰。此书铺陈伟丽，叱咤雄豪，文辞优美，曲折微妙的声口丝丝入扣，但汉以来多以儒家眼光批评。《史记》《汉书》：司马迁作《史记》欲“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，受阴阳家“五德终始说”和今文派大师董仲舒影响，“五德终始说”是一种历史哲学，教人君顺时修德。诸子：春秋末年至战国，封建制度崩坏，社会制度发生根本变化，才智之士对当前情势有不同看法和主张，形成诸子之学，大部分可称为哲学，是思想解放和发达的时代。辞赋：屈原是历史上被纪念的人，端午节相传是其忌日，他是忠臣、节士，身世是悲剧，永生在人们的敬意和同情里。诗：杜甫是继往开来的诗人，他是儒家信徒，身经乱离，亲见民间疾苦，其诗描写当时情形，抒写自己感想，扩大了诗的领域，增高了诗的价值，给诗开辟了新世界。文：现存中国最早的文是商代卜辞，多为句子，后《周易》卦爻辞和《鲁春秋》经编纂比卜辞整齐些，但仍不成片段、章节，卜辞简略是因刻字工具的缘故。示例一：我想对小文说。你可以选第四篇。理由：《关雎》《蒹葭》都出自《诗经》，第四篇是《诗经》篇，会详细介绍《诗经》的相关内容，包括《诗经》中各类诗歌的特点、艺术手法、文化内涵等，能让你深入了解像《关雎》《蒹葭》这类《诗经》中诗歌的独特之处，比如《诗经》多采用赋、比、兴的手法，语言优美，节奏和谐，具有很高的文学价值和艺术魅力，而《关雎》《蒹葭》在这些方面都有典型的体现，通过阅读这一篇可以解开你对这类诗歌特点的疑惑。

示例二：我想对小言说。你可以选第十二篇。理由：第十二篇是“诗”篇，会系统地讲述诗歌的发展历程，其中必然会涉及到唐代诗歌以及杜甫这位伟大诗人。书中会介绍杜甫生活的时代背景，这对理解他的诗歌创作有着重要的影响，同时也会具体分析杜甫诗歌的艺术风格、表现手法、思想情感等特点，能让你全面了解杜甫的创作经历和诗歌特色，帮助你解决心中的困惑。5．【答案】比兴窈窕淑女君子好逑悄怆幽邃欲济无舟楫望人举荐天涯若比邻微君之躬【详解】注意“窈”“逑”“怆”“楫”“躬”等字词的写法。第一空：“起兴”又叫“兴”，是《诗经》经典表现手法：先描写眼前景物、别的事物，再引出所要歌咏的内容。“关关雎鸠，在河之洲”意思是“雎鸠鸟不停地鸣叫，栖息在河中的小沙洲上”。词句先写河洲之上雎鸠鸟相互和鸣的自然景象，由鸟儿成双成对、和睦相伴的画面，顺势引出后文对美好女子的爱慕与追求。第六空：“欲济无舟楫，端居耻圣明”意思是“我想渡湖却没有船只，闲居无事，愧对圣明时代”。词句以“无舟楫”比喻自己无人引荐、无处入仕。渴望得到权贵举荐，期盼做官、为国效力，暗含怀才不遇的苦闷。按照“爱慕追求”“孤寂忧伤”等可知，采用四字词语的形式表述诗句情怀。示例：渴望推举。【答案】6．童年时在家里；十年前在北京；我们（兄妹）挖荠菜；烧、煮、炒7．（1）运用了比喻的修辞手法，将大平原上黄绿相间的油菜花田和小麦田比作“无数块巴西国旗”（手法），生动形象地写出了田野色彩鲜明（黄绿交错）、分布广泛的特点，表达了作者对故乡春日田野的喜爱与赞美之情（表达效果）。（2）“要挟”一词本指利用对方的弱点或力量，强迫对方答应自己的要求（本义）。这里大词小用，生动形象地写出了孩子们挖来荠菜后“强迫”父母做肉食的淘气与渴望，增加了文章的幽默感和生活情趣，也侧面表现出父母对孩子的宠爱（表达效果）。8．①《荠菜花》写作者在北京想起童年在家乡挖荠菜、全家一起吃荠菜的温馨时光。结尾说“不能呆在北京”，因为北京有“沙尘”“堵车”，而乡下有“蓝天”“野花”。这句话表达了对城市喧嚣生活的厌倦，对故乡纯净自然和童年亲情的向往与怀念。（《荠菜花》文章内容+情感）②鲁迅回忆童年时在平桥村看社戏、吃罗汉豆的经历。那夜的戏其实并不好看，豆也只是普通的水煮豆，但因为有一群淳朴善良的农村小伙伴相伴，那段经历变得无比美好。这句话表达了对童年纯真友情、自由快乐生活的深深眷恋，以及对成年后身处都市、人情隔膜的隐晦批判。（《社戏》文章内容+情感）③两句话都借“回不去的美好往事”寄托对故乡、童年、纯真人情的怀念，同时暗含对当下现实环境的某种失望或遗憾。（相似点）【分析】这篇文章以荠菜为线索，串联起作者童年在家乡挖荠菜、吃荠菜的温馨回忆，以及成年后在北京与荠菜的重逢。文章通过细腻的描写，展现了荠菜在不同时期的意义：童年时是满足味蕾的美味，成年后是寄托乡愁的载体。作者以荠菜为媒介，表达了对故乡、童年以及纯真生活的深切怀念，同时也暗含对城市生活的疏离感。全文情感真挚，语言质朴，充满生活气息，是一篇充满温情与乡愁的散文。【详解】6．（1）通读全文可知，思维导图的叙事脉络是按时间顺序推进的：从元旦后的北京超市（①段），到童年的故乡田埂（⑥段）。由此知道第一个空在此之后，结合文章第⑦至⑩段，此处对应的场景正是童年挖回荠菜后，父母在厨房用各种方式处理荠菜的阶段，与下方“爸妈（4）____荠菜，全家吃荠菜”的情节直接承接，因此（1）应填：童年时在家里。（2）顺着时间线往后梳理，文章第⑪段写道“大概是十年前，大妹家买了房，孤零零的塔楼前面便是大片的麦地……我在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜！”，这是作者离开故乡、寄居北京后的情节，与下方“我们吃冬瓜荠菜圆子汤，梦回童年故乡”的场景完全对应，因此（2）应填：十年前在北京。（3）由“童年时在田埂上”定位到第②到⑥段，结合文章第②段的内容，“我和两个妹妹，每人拿着一把油漆工刮腻子的那种小铲子，行走在田埂上”④段“每次我们要挖满一篮子荠菜才会回家”，这一段写的是清明时节，兄妹三人在田野里采挖荠菜的过程，因此（3）应填：我们（兄妹）挖荠菜。（4）结合文章第⑦至⑩段，母亲会用荠菜烩豆腐，父亲则发明了摊荠菜饼、炝炒荠菜、凉拌荠菜等多种做法，对荠菜的处理方式涵盖了择洗、烹制、凉拌、煮汤等，用“烧、煮、炒”可以概括父母变着花样料理荠菜的行为，因此（4）应填：烧、煮、炒（或烹制、料理）。7．（1）这句话运用比喻的修辞手法，把大平原上黄绿相间、成片排布的油菜田与小麦田，比作“无数块巴西国旗”。结合“一望无际”“一片片绿的，一片片黄的”可以看出：春日平原地域辽阔，油菜花金黄、小麦青绿，两种色彩交错铺展，大块大块错落分布。作者用生活化又新奇的比喻，直观鲜活地勾勒出清明时节乡村田野色彩浓烈、层次分明、视野开阔的春日美景，画面生动立体，语言风趣接地气，真切流露岀作者对故乡春日田园风光的喜爱，以及对乡村自然景色的怀念之情。（2）“要挟”本义是抓住对方弱点进行胁迫，逼迫别人顺从自己，属于带有强硬、贬义色彩的词语。结合文章语境：孩子们辛苦外出挖了满满一篮荠菜，便理直气壮地要求父母用荠菜做饺子、馄饨、肉圆汤等带肉的美食。此处大词小用、贬义褒用，刻意放大孩子的小任性，生动传神地刻画岀孩童天真调皮、嘴馋贪吃、撒娇提要求的可爱模样；既增添了文章诙谐幽默的生活趣味，又细腻还原了温馨质朴的家庭日常，体现出童年生活的鲜活烟火气，也暗含作者对童年故乡温馨时光的怀念。8．结合《荠菜花》第①段、第⑪至⑬段可知，作者在北京的超市里，看见荠菜就忍不住驻足摆弄；十年前在北京的麦田里意外发现荠菜，用它包饺子、做圆子汤时，瞬间被拉回童年和妹妹们挖荠菜、父母变着花样做荠菜美食的温馨时光。结尾那句“不能呆在北京”，表面上是对北京沙尘、堵车的城市环境感到厌倦，实则是借对故乡“蓝天、野花”的怀念，表达了对童年亲情、田园生活的深切眷恋，也流露出对都市喧嚣、人情疏离的现实的失望。结合《社戏》全文可知，鲁迅笔下的“那夜的戏”其实并不精彩：老生迟迟不登场，小旦咿咿呀呀唱个没完，让小伙伴们看得昏昏欲睡；而“那夜的豆”也只是普通的罗汉豆，没有特别的滋味。但这段经历之所以难忘，是因为它承载着平桥村小伙伴们的淳朴热情、月夜航船的自由快意、偷豆煮豆的新奇刺激，以及乡村人与人之间毫无隔阂的温情。结尾“再也没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”，并非戏和豆真的无与伦比，而是作者借这段往事，寄托了对童年纯真友情、自由快乐乡村生活的深深眷恋，也暗含着对成年后身处都市、人情淡漠的现实的批判与遗憾。两者的情感内核高度相似。作者都借“故乡/童年的美好往事”与“当下都市生活”的对比，抒发了对故乡纯净自然、童年温情与纯真人情的深切怀念，同时也暗含了对当下喧嚣、压抑、人情隔膜的现实生活的失望与不满。荠菜花、社戏与罗汉豆，都成了承载这种情感的载体，让平凡的事物因回忆而变得无比珍贵。【答案】9．D10．示例：①教育学习领域占比最高，是AI核心应用场景；②AI应用覆盖多元领域，普及范围广泛。11．示例：请你以李白豪放飘逸的风格，创作一首描绘春日美景的五言古诗，力求意境开阔、语言简练。①明确风格：李白豪放飘逸②明确文体：五言古诗③明确主题：春日景色④语句通顺、指令清晰12．赞同A：①材料一从宏观产业现状入手，整体介绍AI发展背景；②材料三聚焦青少年使用AI的具体现状，由整体到局部；③材料二给出科学使用方法，针对前面现象提出解决路径；④整体逻辑由背景到现象再到方法，条理清晰，符合认知规律。赞同B：①材料三从学生生活实际切入，贴近读者，易于引发兴趣；②材料一补充AI产业宏观背景，让现象更有依据；③材料二提供使用指导，解决实际问题；④由浅入深、由现象到本质，更符合阅读习惯。【分析】阅读材料紧扣生成式AI普及的社会热点，从产业发展概况、科学使用方法，再聚焦青少年使用的现状与问题，内容层层递进，既依托真实数据，又贴近学生学习日常，兼具阅读考查价值与现实引导意义，能帮助学生树立正确的AI使用观念。【详解】9．D.根据材料二第②段和材料三第②段第四句，人工智能生成内容并非完全准确，会出现事实错误、虚构信息，不能直接照搬，必须对关键信息进行核对验证，选项与原文完全相反。10．结合材料一图表可知：教育学习类占比最高(41%)，是生成式AI最主要的应用场景，远超办公辅助类（27%）、内容创作类（18%)、生活服务类（14%）等其他领域，据此可概括我国生成式AI应用领域的特点为：教育学习领域占比最高，是AI核心应用场景；结合材料一图表可知：AI应用覆盖场景广泛，渗透到学习、办公、生活服务等多个领域，据此可概括我国生成式AI应用领域的特点为：AI应用覆盖多元领域，普及范围广泛。11．这是一道开放性试题，答案不唯一。根据材料二第①段第二、三句，可知使用AI前需要明确角色、语言风格，并把任务目标说具体，明确主题、字数、文体、风格等关键信息，让指令清晰不模糊。据此可知本题只要点明“李白风格”“春天主题”“五言古诗”三个核心信息，符合30字左右的要求即可。设定角色：扮演李白明确任务：写一首五言古诗限定主题：以春天为主题补充风格：豪放浪漫这样指令清晰具体，AI生成的内容会更符合要求。示例：请你扮演李白，以春天为主题，创作一首五言古诗，风格豪放浪漫。12．先明确赞同哪一种，然后结合材料内容，分析理由即可。此题答案不唯一。赞同A方案：材料一先总体介绍我国生成式AI的用户规模、产品数量、核心产业规模以及应用全面渗透日常生活，教育学习占比最高等整体情况，是对生成式AI的宏观介绍；材料三接着聚焦到中小学生使用AI的情况，包括使用率、使用目的、带来的便利以及存在的问题，是对特定群体使用AI情况的阐述；材料二则是在前面基础上，讲解如何科学使用AI。这三则材料按照从整体到局部，再到具体使用方法的逻辑顺序排列，层次清晰，所以赞同A方案。赞同B方案：材料三先以中小学生使用AI的情况引入，这是大家比较关注的与生活紧密相关的现象；材料一接着介绍我国生成式AI在整体上的发展和应用情况，在个体使用情况基础上拓宽到整体层面；材料二最后讲解科学使用AI的方法。这样的顺序是从具体现象到整体概况，再到应对方法，符合人们认知事物由具体到抽象、由现象到本质的逻辑，所以赞同B方案。示例一：赞同A。材料一宏观介绍AI整体发展，材料三聚焦学生群体，材料二讲解使用方法。按照整体→局部→方法的逻辑，层层递进，条理清晰。示例二：赞同B。材料三从学生生活现象切入，材料一拓展整体数据，材料二给出使用指导。按照现象→整体→方法，贴近读者，符合认知习惯。【答案】13．停留；②；清楚明白14．枕上沸波/竟夜不息/视听幽独/喧极反寂15．（1）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（2）雾气和树林相互交融，风烟弥漫，从树梢飞溅而下的雨水仿佛是悬挂的江海。16．B17．【A】句以动衬静，描绘了夏日中午独自睡醒，远远听到山童隔竹敲茶臼的声音，突出环境的寂静，体现诗人孤独寂寞之情；【B】句运用动静结合的手法，通过描绘潭中鱼在水中静止不动，又突然向远处游去的生动画面，赋予鱼欢乐的心情，表现自己初到小石潭时愉悦的心境。18．示例一：B“哉”表示感叹语气。作者夜宿韬光庵，听到水声彻夜不息，但不觉喧闹反而觉得孤寂，更加确信声音本就不含哀乐的感情，作者因内心孤独、寂寞感慨水声的寂寞。示例二：C。“也”表示陈述语气。作者夜宿韬光庵，听到水声彻夜不息，但不觉喧闹反而觉得孤寂，更加确信声音本就不含哀乐的感情，写出作者是因为内心的孤独、寂寞才感觉出水声的寂寞。【分析】三篇作品均以山水自然为背景，却寄托了作者各异的心境：柳宗元谪居永州，在溽暑独坐、山童敲臼的午后，在空明澄澈、游鱼自乐的小潭边，流露出孤寂与暂得解脱的复杂情感；萧士玮雨中游韬光庵，观雾树飞流，听泉声沸波，体悟“声无哀乐”的禅理。三文或静或动，或喜或寂，皆借眼前之景，写心中之情，是古代山水小品中情景交融的典范。【详解】13．（1）“不可久居”的意思是：不能长久停留。根据文言知识积累可知，“居”是古今异义词，今义为“住”；结合语境，其在此句中的古义应理解为“停留”。居：停留。（2）根据查阅字典法可知，“披”字有“①分开，裂开；②打开，散开；③披，穿；④倒下，退下”四种解释，“风烟披薄”意为：风雾弥漫散开飘拂。故选②。（3）“勾画了了”的意思是：线条画得清清楚楚。了了：清楚明白。根据课内迁移法可知，“了了”在“了了在吾目中矣”句中也应理解为“清楚明白”，句意为：这才清清楚楚地呈现在我的眼前。14．句意：枕边喧腾的波涛声整夜不停，听着这幽独的声响，喧闹到了极点反而觉得寂静。从内容上看，“枕上沸波”点明听到的声音；“竟夜不息”交代了声音持续的状态；“视听幽独”写出了作者的主观感受；“喧极反寂”是最终得出的感悟；故断句为：枕上沸波/竟夜不息/视听幽独/喧极反寂。15．注意下列重点字词：（1）澈：穿透；布：映。（2）相引：相互交融；披薄：弥漫；木末：树梢。16．选择对联时要求：①字数相等；②词性相当；③结构相称；④平仄相谐（通常为“仄起平收”）；⑤内容相关。根据题干可知，对联的整体立意应紧扣丙文中游览杭州韬光庵的背景。根据“仄起平收”的原则，上联的尾字应为仄声（三、四声及入声），下联的尾字应为平声（一、二声）。A.从平仄上看，尾字“荫”为平声，符合要求。但从结构和词性上看，“千林”（数量词加名词）无法与上联的“楼”（单音节名词）相对，“绿荫”（两字名词）也无法与“沧海日”（三字偏正结构名词）形成工整对仗。此外，内容上与文章游览灵隐、韬光庵的背景关联不强。B.从平仄上看，尾字“潮”为平声，符合“平收”要求。从结构词性上看，“门”对“楼”（均为名词），“对”对“观”（均为动词），“浙江”对“沧海”（均为修饰性名词/地名），“潮”对“日”（均为单音节名词），形成工整对仗。此外，根据丙文“初至灵隐”的地理位置，该选项明确点出“浙江”，在内容立意上精准契合了文章实景。C.对联讲究“仄起平收”，已知上联尾字“日”为仄声，下联的尾字应为平声。尾字“瘦”为仄声（四声），不符合下联尾字为平声这一核心要求。17．根据甲文“日午独觉无余声”与“山童隔竹敲茶臼”可知，诗人在夏日正午独自睡醒，周围毫无声息，只能听到隔着竹林传来的山童捣茶发出的响动。用敲茶臼的单一声音反过来衬托出四周环境的极度安静，也就是运用了以动衬静的手法。诗人在如此极静的环境里独自一人，这单调的敲击声更触动了他内心的落寞。根据乙文“佁然不动”与“俶尔远逝”以及“往来翕忽”可知，作者极其细致地描绘了潭中游鱼的姿态，它们一会儿呆呆地静止不动，一会儿又轻快敏捷地向远处游去。这里把鱼儿静止的状态与游走的动态自然地交织在一起，运用了动静结合的手法。作者接着写游鱼“似与游者相乐”，觉得鱼儿像是在和游人互相逗趣，其实是把自己高兴的情感倾注到了景物上，赋予了小鱼人的欢乐。这生动地展现了作者刚发现小石潭时，被眼前澄澈明净的美景所深深吸引，内心随之产生的一份轻松愉悦的心境。18．根据丙文“枕上沸波竟夜不息”与“视听幽独”以及“喧极反寂”可知，游人在韬光庵借宿时，整夜听着水浪翻滚的巨大声响，身处这种极度喧闹的环境中，内心感受到的却是深深的幽暗与孤独，正所谓物极必反，喧闹到了极点反而映衬出环境和内心的深深的寂静。紧接着在“益信声无哀乐”后填入虚词，如果填入带有强烈感叹色彩的“哉”字，整句话就化作了一声悠长的叹息。结合前文游人在孤寂之夜的独特体验可知，借着这句感叹，抒发了羁旅之人因为身处荒山古寺、内心凄凉落寞，从而深切体悟到水声原本没有任何情感色彩，完全是自己孤寂的心境赋予了水声悲哀意味的无尽感慨。如果在句末填入带有肯定和陈述意味的“也”字，整句话就变成了一个客观从容的判断。结合雨中游历并静夜听泉的经历可知，游人在经历了听觉上的喧闹与内心的寂然对比后，十分笃定地陈述了一个哲理，正是极其孤独的心绪，才让人觉得那滔滔水声充满了寂寥，以此平实地道出主观情感对客观景物感受的决定性作用。示例一：B。填入“哉”字能够极大地强化句子的感叹色彩。游人在这古寺中听了一整夜巨大的水声，不仅没有觉得吵闹，反而深感凄凉孤单，于是发出由衷的喟叹，强烈地抒发出因为内心极度落寞，从而深切感知外界水声本无情感，一切皆是心境写照的惆怅之情。示例二：C。填入“也”字能让句子呈现出平和肯定的陈述状态。经过了一个喧闹而又孤寂的夜晚后，游人内心有了一番彻悟，用平稳的语调客观地道出水声确实不夹杂悲喜，完全是因为此时愁苦孤单的心境，才把自然的水声听出了寂寞的味道。【参考译文】乙文从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到流水的声音，好像人身上佩带的玉珮、玉环相碰撞发出的声音，心里很喜欢它。砍倒竹子开辟出一条小路，走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在