二年级数学上册课件

二年级数学上册课件

二年级数学上册课件1

一、教学目标

一、知识目标

1、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分”的含义，并且从平均分的过程中清楚、直

观地了解除法的含义；

2、使学生认识除号,会读、会写除法算式，知道除法算式所表示的意义；

二、能力目标

1、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和语言表达能力；

2、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力；

三、德育目标

教育学生要礼貌待人。

教学重、难点

教学重点：理解除法的‘含义；

教学难点：理解"平均分”的含义。

教具、学具

教具：课件、纸条、磁铁

学具：数字卡片、小棒

四、教学过程

一、激趣引入

1、激趣

同学们，你们分过东西吗？今天这节课我们就一起来分东西，通过分东西学习新本领，

好吗？

动手实践一：

①、教师提出要求：请同学们把8张数字卡片随便分成2份，也就是2堆；

②、学生操作，教师观察、指导；

③、学生汇报

提问：谁愿意说说他是怎样分的？（学生说,教师板书，在学生说的时候注意鼓励有

创新的）

④、教师指着上面四种分法提问：这四种方法中有一种比较特别，你们发现了没有？

⑤、请学生说，并说说为什么不一样？

⑥、教师归纳指出：最后一种分法中每份的数字卡片数同样多，都是4张。（教师板书：

同样多）

2、引入

动手实践二：

①、教师明确要求：请同学们把8张数字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同

样多；

②、学生动手操作，教师检直、指导；

③、请一名学生上黑板把8个磁铁分成4份，每份分得同样多；

④、学生分完，教师提问：每份分得同样多吗？是几个？教师指着学生分的磁铁说：

像这样每份分得同样多，这种方法叫平均分。（教师在磁铁下贴出纸条，学生齐读一次）

&七二>、探索新知

二年级数学上册课件2

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省"减负"精神为宗旨。为打造"优质

均衡和谐教育”而努力。树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶

段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的

素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。

二、班级分析

执教的班级共有51名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后,基本知识技能

有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提

高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，

发言积极;中等生课堂上几乎是“默默无闻"；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的

速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养

上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析

（一）教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表

内乘法（一），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，

步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程体验数学与日常生活的密切联系，

感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经脸。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的其些事物有好奇心能积极参与生动、

直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动口遇到的某些困难，获得成功的体验,

有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误,并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

（三）教学的‘重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法，

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实浅、数学思维的训练。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经睑，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课

本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行

适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中,教怵不要包办代替和以讲代学，要把课堂

中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还消鼓励学生动用所学的知识解

答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题

的编排，突出了思考过程，教师在教学时,要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问

题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

五、培养优等生，转化后进生措施

我班后进生形成的很大的原因，就是学习习惯差，毅力缺乏，信心不足。他们不能把

握学习语言课程的要点，常常不完成听说读写的任务，怕苦畏难，不肯去做认真理解的细致工

作，久而久之，他们独立思考的能力下降了，敏锐接受新授知识的能力丧失了，他们不差也变

得差了。要转变他们，可以从以下几个方面做起：

1、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思想品德教育

氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。

2、在日常生活中，应该常常向取得进步的学生竖起大拇指;有时给表现好的同学奖励

一本本子;还自时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀……

3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教学的直观性，加强直观

教学可以吸引后进生的注意力,通过直观教学,能够帮助学生理解概念、性质。

4、教师在布置作业时，要难易适中，

加强对后进生的辅导，督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后

进生，要及时给予表扬鼓励，教师要特别注意克服急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业

量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地

给予辅导，让他们一点一滴逐步提高。

培养优等生可以从以下几个方面入手：

1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维

处于积极活跃的状态。

2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价

值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。

3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题,尽量想一想与众不同的方法,

提高发散思维能力，促进智力发展。

4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感,从而培

养积极的人生态度。

六、全册课时安排（约60课时）

（一）、长度单位（4课时左右）

（二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右）

1、两位数加两位数.............................3课时左右

2、两位数减两位数.............................5课时左右

3、连加、连减和加减混合........................4课时左右

整理和复习1课时左右

我长高了1课时左右

（三）、角的初步认识（2课时左右）

（四）、表内乘法（一乂13课时左右）

1、乘法的初步认识3课时左右

2、2——6的乘法口诀

5的乘法口诀2课时左右

2、3、4的乘法口诀4课时左右

6的乘法口诀.3课时左右

复习和整理.1课时左右

（五）、观察物体（4课时左右）

（六）、表内乘法（二乂13课时左右）

7的乘法口诀5课时左右

8的乘法口诀3课时左右

9的乘法口诀4课时左右

整理和复习1课时左右

看一看摆一摆1课时左右

（七）、统计（3课时左右）

（八）、数学广角（2课时左右）

（九）、总复习（4课时左右）

七、教学进度

省略

二年级数学上册课件3

【教学目标】

Q）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示较简便；

（2）认识乘号，会读、写乘法算式；

（3）培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。

（4）感受到数学与生活的密切联系,体睑到生活中处处有数学；

【教学重难点】

体会乘法运算的意义。

【教学过程】

一、摆小棒游戏引入，参与活动，激发学习兴趣

师：同学们，你们喜欢做游戏吗?今天我们就来做f"摆〃乖"的游戏。

1、先看老师用小棒摆成了什么?（出示小伞，指生回答。）

用了几根小棒?（指生回答。）

看这像什么?（出示小房子，指生回答。）

用了几根小棒?（指生回答。）

这个呢?出示（五角星）用了几根小棒？

2、师：谁来说一下你最喜欢哪种图案?谁还喜欢别的图案?（指几个生说）

师：你们想摆一摆吗?你们能用小棒摆出你喜欢的图案吗？

先听老师要求：摆一种你最喜欢的图案，看看你在规定的时间里能摆出几个这样的相

同的图案。赶快开始吧。（学生摆小棒，师巡视，及时纠正没按要求操作的同学。）

师:时间到。不要弄乱了摆好的图案。

师：你们的动手能力真强，仕这么短的时间内用小棒摆出了这么多美丽的图案，真了

不起。

3、汇报:

（1）谁来说一说你摆了什么?摆了几个?（一生回答）

你知道怎样求一共用了多少根小棒吗?（用加法）

你会列式吗?（板书算式）

（2）谁还摆了其他的图案？

你摆了什么?摆了几个?你一共用了多少根/」乖?你会列式吗?（板书算式）

⑶哪些同学摆了五角星?摆了几个?你一共用了多少根小棒?你会列式吗?（板书算式）

提示学生把小棒收起来。强调纪律。

4、老师也喜欢摆小棒,想不想看一看老师摆了什么图案？

屏幕出示三角形图，问：看我摆的什么?f三角形是用几根小棒摆成的?我一共摆了

几个几？

生1:你摆的是三角形。每个三角形用了3根小棒，一共摆了6个3。

你知道我一共用了多少根/」乖吗?谁来列个式子?（板书算式）

二、发现问题，合作探索,解决问题

1、"比一比谁的眼睛最明亮：

师：刚才你们通过摆〃裤列出了这么多加法算式，我们再来比一比谁的眼睛最明亮，

好不好？

问：仔细观察这些算式你发现了什么?（指生回答：都是一样的数相加）。

评价：真是火眼金睛。

这是几个几相加?（指生回答：6个3相加）（板书：6个3相加）

逐一指生说出黑板上的加法算式是几个几相加?（板书）

师:以前我们学的加法最多只有三个数相加，今天你们能列出这么长的加法算式，真了

不起。如果老师给你足够的小棒让你继续摆，如果你摆到100个，你还能列出加法算式吗?（学

生：能!）那你想像一下你列的算式会怎么样啊？

生：算式很长。

师：是啊,太麻烦了。那你们能不能变个魔术，让这些很长的连加算式变得短一点呢?

2、"变魔术"：（探究简单的表示方法）

以黑板上6个3相加的算式为例，谁来当小魔术师?（指生回答）

生……

还有别的表示方法吗？

生：……

生：可以用乘法，写3乘6。因为有6个3。

师：哇!你的.魔术真精彩!看来你已经了解到了有关乘法的一些知识。

3、引出乘法（新知）

师：数学家发明了另外一种方法算几个相同的数相加，这就是我们今天要学习的“乘

法”。（板书：乘法）

"6个3相加"用乘法可以这样表示：6x3。（板书：6x3）数学家用这样的符号"X"

把两个数连接起来，这个符号我们把它叫做"乘号"（板书："乘号"），读作：乘。港来读一

读这个算式?（几生：6乘3）齐读。

介绍乘号的写法：先写7",再写

大家看，乘号像什么?（歪着的加号）

因为乘法是由加法得米的，它表示“有几个相同的数相加"，所以数学家就把加号一歪，

创作出了一个新的符号一乘号。

乘号读的时候怎么读?（"乘"）谁再来读一读这个算式?（6乘3）齐读。

用乘法算6个3相加得多少，也可以这样写：3x6（板书:3x6）

这个算式怎样读?指生读。（3乘6）齐读。

3和6是怎么得来的?3表示什么?6表示什么?（指生回答）

师小结：6又3和九6都表示6个3相加，那你们看，用乘法表示这样的加法，感觉

怎么样？

生：比原来简单了、快了。

师：对,许多相同的数加在一起，用乘;去表示更笥便。

师：现在你能把黑板上的其他连加算式写成乘法算式吗?（生：能。）写在练习本上，看

谁写得又对又快。

指生回答乘法算式，师板书算式。（先说加法算式再说乘法算式。师引导：说加法算式

时可以说成几个几相加，注意纠正乘号的读法）

那100个3相加用乘法可以怎么写?（100x3或3x100）

师：你会把相同加数的加法算式变成乘法算式了吗？

课件出示练习。指生回答。（课本48页第3题）

三、应用新知，自主练习，解决生活问题

1、师：刚才我们一起玩了一个摆小棒的游戏，大家不仅列出了加法算式，还认识了一

种更简便的表示方法一乘法。

你们还想做游戏吗？

课件出示"荡秋千"图片（课本48页做T故）。

师：（看屏幕图）大家看，这些小朋友任玩什么?（荡秋干）

你能提出什么问题?（一共有多少个小朋友?）谁来解答？

指生回答。集体订正。写在课本46上。

2、师：看下一个问题谁能回答得更好。

屏幕出示课本48页第4题。指生回答。写在课本48页第4题上。

3、游戏不仅好玩，而且里面还藏着许多数学知识呢!我们再去热闹的游乐园看看吧!（课

件出示公园中儿童乐园的场景。）

师：大家看，这里有什么好玩的呀?（学生观察回答，有摩天轮、有过山车、有小火车……）

谁愿意告诉我你最喜欢玩什么?指生回答。

例如：我最喜欢摩天轮。（及时出示摩天轮图片）

问：仔细观察，你还发现了什么?（例如：摩天轮里几个人一组?一共有几组，有几个几?）

指生回答。

你能提一个用乘法解决的数学问题吗？（生：摩每仑上一共有多少人）

这个问题你们会解决吗？在练习本上写出加法算式和乘法算式。指生回答。

（4+4+4+4+4，即5个4相力口;4x5;5x4）

把自己写的算式给同桌说一遍。

师：谁还喜欢玩别的项目?指生回答。（过山车）

生：我喜欢过山车。（出示过山车图片）

问：从图中你还发现了什么?（例如：过山车里几个人一组，一共有几组。有几个几）指

生回答。

你能提一个用乘法解决的数学问题吗？（生：过山车上一共有多少人）

怎样列式?（6个2相力口，6乘2,2乘6）

师：谁喜欢小火车?

过程同上。

3、解决问题：

师："你们这么快就学会乘法了，那你们愿意帮老师解决一个问题吗?那我们就来比比

谁是老师的好帮手?”

大家知道我们一天上几节课吗?（7节）

请大家帮我算一算：我们一个星期上几节课？

（独立思考，在练习本上写出算式）指生回答。

四、全课小结

师：这节课我们学习的很愉快，你们都学到了哪些知识？

生：……

师小结：今天这节课我们学习了乘法，我们知道许多相同的数加在一起可以用乘法计

算，而且用乘法表示特别的笥便。这节课我们就上到这里，请同学们课后到生活中找一找，你

身边还有哪些用乘法解决的问题，下节课，我们再继续交流。下课！

板书设计：

乘法的初步认识

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=

10个3相加10x3=3x10=

乘号

4+4+4+4=4x33x4

10+10+10=10x33x10

6+6+6+6=6x44x6

一年级数学上册课件4

教学目的：

1.使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。

2.使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算

式和两个除法算式。

3.培养学生独立思考和团结合作的精神。

教学难点：竖式计算的方法。

教具准备：例题的插图的幻灯片以及复习题口算卡片

教学过程：

教师活动

学生活动

一、复习引入

1.教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。

20+5=36+6=7x3=5x7=

7x4=24-4=18・3二7x7=

34-3=6x7=30-6=12-2=

集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一

般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。

2.引导学生回忆用2~6的乘法口诀求商的一般方法。

教师指名让学生说说20:5、24・4的.口算过程。

小结：用2~6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句

口诀，然后写出商。

3.引入新课。

教师："用2~6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商

呢?这是我们今天要学习的内容。(板书课题)

二、探究新知

1、教学例题

(1)教师设置情境，出示插图。

(2)弓|导学生观察花朵图：一共有几朵花?扎了几个花环呢?如果每7朵扎一个花环，可

以扎几个花环？

(3)引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书：

28+7=28・4二

(4)教师：”我们已经学会了用2~6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题

的商吗?同桌同学互相说一说，你是怎么想的?”

在教科书上例4的空格里填数。

指名让学生说用口诀计算28・7=4、21:4=7的过程。(因为4和7相乘等于28,所

以、

28+7=421-7=40)

教师板书：28+7=4想：(四)七二十八

28-4=7想：四(七)二十八

(5)总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。

师：比一比28+7、28+4与20+5、36+6，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前

学习过的用2~6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？

小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。

2.做教科书第66页"想想做做"中的第1题和第2题。

第1题的第一组，核对时指名学生说出想法,再集体讲评。突出根据一道乘法算式可

写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。

同桌交流、讨论。

三、巩固练习

1、想想做做3。

2、想想做做4,让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。

3、做想想做做5时，让学生轻声读题，弄清题意，同柬互相说题意。再独立完成。

独立完成，再集体订正。

四、全课总结

今天的学习你有什么要总结的?还有什么问题吗？

二年级数学上册课件5

［教学目标］

1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。

2、探索三位数乘两位数的计算方法。

3、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。

［教学重、难点］

1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。

2、探索三位数乘两位数的.计算方法。

［教学准备］

教学挂图

［教学过程］

一、估计三位数乘两位数积的范围

出示教学挂图，引出人造卫星绕地球一圈的时间，接着提出人造卫星绕地球2圈、5

圈21圈的时间计算问题。

在学生列出算式后，组织学生估一估这个算式的得数。学生可以把114看作100来估

算，也可把21看作20来估算。估算时让学生说说估算的方法，并组织全班进行交流。

二、探索三位数乘两位数的计算方法

让学生先独立尝试竖式计算，然后讨论交流，并总结方法。

做试一试中的四道题，请4人板演。

做练一练中的第2题，森林医生，让学生找出错误，并改正。

三、运用乘法解决生活中的简单的实际问题

做练一练第4题：本题是一道综合性的问题。在学生解答时可分几步呈现：

1、出示情境图，让学生说一说情境中的信息，然后请学生自己提出一些问题。

2、出示商店从工厂批发的数量，讨论按批发的数量，原来可以买多少钱，现在降价

后只能买多少钱。

3、出示问题（1）,讨论提出的问题。

4、出示问题（2）,讨论提出的问题。

做练一练第5题：本题是一道提高估算能力的教学游戏题。本题的策略可从以下几方

面考虑。

1、根据积的位数来考虑是否符合条件。

2、在积是五位数的算式中，看两乘数的最高位相乘的得数约是几。

3、对接近3万或5万的算式再具体地算一算。

学生在思考时，教师应指导他们有规律地思考，即从右往左或从上往下，以免出现遗

漏。

［板书设计］

卫星运行时间

二年级数学上册课件6

单元教材分析：

本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为5个部分：100以内的笔算加法

和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；统计。第八单元的“数学广角”的

内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此在总复习中没有单独安排相应内

容的复习。

总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进

行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解决问题相结合,达到通过解决

简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。

单元教学目标：

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识

解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

单元教学重点、难点：

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识

解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

单元课时安排：4课时左右

第一课时"笔算加去和咸去〃的复习

教学内容：

课本P102、105页

教学目标：

1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确

计算。

2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。

3、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

教学重点、难点：

笔算的方法；实际运用能力。

教学过程：

一、基础知识

1、问：笔算加法和减法时我们应注意什么？

2、学生小组内交流。

3、全班反馈，归纳小结。

4、巩固练习，第105页第1题。（学生先独立完成,然后在小组内交流。）

［设计意图］:让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。

二、发展练习

1、完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。

2、完成第4题：先估算再笔算。

先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导

和机会，培养他们学习的自信心。

3、口里能填几。（补充练习题）

5□75754□

+□6-3□-3□+25

7□4□3□6□

先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。

［设计意图］:在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学

习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。

三、实际应用

1、完成107页第10题。

学生先独立做再全班交流。

2、小朋友跳绳：

小明小红小东小丁

45下36下53下60下

(1\小明比小丁少跳了几下？

(2\小明和小红一共跳了几下？

(31你还能提出什么问题，并列式计算。

［设计意图］:让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。

四、课堂总结。

五、随堂练习。

教学反思：

通过复习，学生进一步明确了笔算两位数加减法的计算法则，初步学会了一些估算的

方法。

第二课时"表内乘法”的复习

教学内容：

课本P102、106、107页。

教学目标：

1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练

地口算9以内的两个数相乘。

2、学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。

教学重点、难点：

熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。

根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

教学过程：

一、基础知识

1、同桌互相背乘法口诀。

2、交流反馈：你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？

3、教师抽查。

4、先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。

三五（）六九（）（）四十二

［设计意图］:让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。

二、发展练习。

1、倍数关系的应用题。

先复习倍数的含义，然后完成102页的第3题。

2、交流反馈。

3、比一比看谁算得又对又快。

学生独立完成107页第13题然后校对。

［设计意图］:任原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，任体验学

习成功的同时发展思维的灵敏性,培养学习的自信心。

三、实际应用

1、独立完成107页第12题。

先在小组内轮流提出问题并解决。

全班交流反馈。(教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。)

2、109页地16题：设计游乐计划。

(11读题，帮助学生理解题意。

(21学生同桌合作设计游乐计划。

(3\全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，

说说自己是怎样想的。

［设计意图］:让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力和

同学之间的合作、交流能力。

四、课堂总结

五、随堂练习。

教学反思：

通过对单元知识的复习与梳理，学生对表内乘法的口诀更加熟练了，计算速度有明显

提高,对乘法的意义有了更进一步的理解。

第三课时"米和厘米、角和直角"的复习

教学内容：

课本P103、106页。

教学目标：

1、通过复习使学生进一步认识长度单位"米和厘米"，建立1厘米和1米的长度观

念。知道1米=100厘米。

2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。

3、通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。

4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

教学重点、难点：

1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。

2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。

4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

教学准备：图，尺子等。

教学过程：

一、米和厘米的复习

1、回顾梳理

这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？

学生小组交流，回答。

2、表象与进率

(IX1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？

学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法，

(211米是多少厘米呢？你是怎么知道的？

学生活动：演示米和厘米的长度。

教师板书：1米二100厘米

3、估计与测量

(1X看书上2条线段,估计一下它们有多长？

学生估计长度并汇报。

(2\用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？

学生活动。

教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误，

(31引导学生估计黑板的长度。

学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度

并测量出黑板的实际长度。

［设计意图］:在形成表象的基础上进行估计与测量，发展学生的空间观念。在无参照

物的情况下两次估计并测量黑板的长度,强化对米的长度表象。

二、复习角与直角

1、角及各部分的名称

(11角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。

(21学生小组交流。

(3\汇报发现的角。

2、直角

(1\在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？

学生汇报并演示判断直角的方法。

(2\角的各部分名称你还记得吗？

学生回忆角的各部分名称。教师板书。

(3\请你画一个角。

学生用三角板画直角。

(4X出示第6题悌形图。

这个图中有几个角？其中有几个是直角？

你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？

学生观察思考回答。

独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。

(5\组织全班交流订正。

［设计意图］:紧密联系学生生活中的角，加深对角的认识。

三、综合练习

1、组织完成106页第7、8题。

教师巡视，对画法不规范的学生及时个别指导。

2、小组合作完成第9题。

3、随堂练习。

四、课堂总结。

第四课时“观察物体"的复习

教学内容：

课本P103、104、109页。

教学目标：

1、复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察

到的物体的形状是不同的。

2、在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。

3、联系学生生活实际,让学生体会到数学与生活的‘密切联系。

4、培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。

教学重点、难点：

1、通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。

2、进一步培养学生准确辨认从不同位置（尤其是左侧面、右侧面）观察到的物体的

形状。

教学过程：

一、观察物体的复习

1、回顾观察物体知识

（11出示玩具汽车：这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的/

学生观察玩具汽车,介绍样子。

（2\出示3张汽车图片（前面、后面、侧面）

请你想一想，这3张图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？

学生独立思考，小组讨论，汇报结果。

2、说一说

（1\请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位

置介绍看到的情况。

学生小组活动，组内交流，说一说评一评。

3、完成103页第7题。

学生先独立练习，再全班交流、订正。

［设计意图］:借助小汽车和图片全面回顾所学的观察物体的知识。通过小组交流、互

评，培养学生讲解的技能和倾听的习惯。

二、复习对称图形

1、回顾反思

什么是对称图形？

学生回顾反思，回忆，交流，全班补充，形成较准确的表达。

2、画对称图形

让学生在方格纸上回出对称图形。教师巡视。

3、请学生说一说是怎样想的。

［设计意图］:通过回忆、交流、操作等活动，进一步加深学生对对称图形的理解掌握。

三、拓展练习

1、教师补充出示各种不同位置看到的图片，让学生说一说。

2、随堂练习。

四、课堂总结。

教学反思：

第五课时"统计”的复习

教学内容：

课本P104、108页。

教学目标：

1、通过复习使学生加深了解统计的意义。

2、巩固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能根据统

计图提出问题。

3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。

教学重点、难点：

1、在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的认识。

2、能根据条形统计图的条件提出数学问题。

教学过程：

一、复习统计

1、观察讨论

(11教师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？

仔细观察统计图你有哪些发现？

(2\学生观察讨论，思考，依据自己的体验回答。

仔细观察统计图，在小组内交流自己的发现。

(31组织全班汇报交流，梳理统计图信息。

2、回答问题

根据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？

11最受二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？

21喜欢哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？

学生思考回答问题。

3、提问与解答

(11根据统计图上提供的信息你还能提出哪些'可题？

学生提问与解答。

(2\根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。

(31你能解决这些问题吗？

全班解答，订正。

［设计意图］:充分发挥小组学习的优势，让学生充分讨论，在互动中分享、互补。

二、拓展练习

1、完成108页第14、15、16题。

教师注意引导学生用不同的方法统计。采用全班合作的方式进行。

2、随堂练习。

3、补充练习。

三、课堂总结。

二年级数学上册课件7

教学目标

1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。

2、使学生初步理解和掌握：当乘数比I小时，积比被乘数小;当乘数比1大时,积比

被乘数大。

教学重点

运用小数乘法的计算法则;正确计算小数乘法。

教学难点

正确点积的小数点初步理解和掌握当乘数比I小时积比被乘数小;当乘数比1大时，

积比被乘数大。

教具准备

小黑板或投影片若干张

教学过程

一、复习准备：

1、口算：P.5页10题。

0.9x67x0.081.87x00.24x21.4x03

0.12x61.6x54x0.2560x0.5

老师抽卡片，学生写结果，集体订正。

2、不计算,说出下面的积有几位小数。

2.4x=1.2x=

4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。

二、新授：

1、教学例5:非洲野狗的速度是56千米/小时，鸵鸟的速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的

速度是多少千米/小时？

⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗?为什么?（鸵鸟的速度是非洲狗的13倍，表示

鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）

⑵是这样的吗?我们一起来算一算？

①怎样列式？

②为什么这样列式?（求56的1.3倍是多少，所以用乘法.）

使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的‘小数。

⑶生独立完成，指名板演，集体订正。

⑷算得对吗?可以怎样验算？

⑸通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时，比非洲狗的速度怎样?

能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。

2、看乘数，比较积和被乘数的大小。

①（出示练习一10题中积和被乘数的大小）先计算。

②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与I比较，你发现什么？

③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?（因为1.20.4的乘

数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2,所以积比被速小;而2.4x3的乘数是3比1大，

求的积是2.4的3倍（或3个2.4那么多），所以积比被例吠。

④你能得出结论吗?（当乘数比1小时积比被乘数小;当乘数比1大时积比被乘数尢

我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。)

三、运用

1、做T故：3.2x25=0.82.6x1.08=2.708先判断，把不对的改正过来。

2、R9页13题

四、体验今天，你有什么收获？

五、作业：P8页8题，P9页：L1、14题

个人修改

3、思考并回答。

Q)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？

(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0.02x0.4。

⑤专项练习：练习一12题先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白

每一小题错在什么地方。

板书设计：

当乘数比1小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。

教后反思：在指导学生在积上应怎样点小数点，这是关健,也是教学难点，要强调整

个一道乘法算式中共有几位小数，在积中就点几位小数。其中的道理也要让学生明确।把小数

看成整数，是先扩大几倍，最后也要缩小相同的倍数,所以要在积中点几位小数。

教后反思：学生基本能理解小数乘法的算理，但是在计算完后小数点经常点错。下节

课要进行专项练习。

二年级数学上册课件8

一、课前游戏，解口关系。

游戏：小猴捡桃子儿歌：小猴小猴跳跳跳，一是海兆五格捡桃子。请你帮忙数一数，小

猴跳了多少格？

课件从演示从5-60跳小格的过程。

师：看，这些小格就像一把尺子把小猴捡桃子的过程的记录了下来，同学们，动脑筋

想一想，如果把这把尺子卷起来，会变成什么呢？一起来看课件。

师：时间啊一分一秒地走过，钟表就是一把记录时间的尺子，那么，这节课我们就来

认识认识时间。

二、活动探究，自主学习。

1、钟面结构的回顾

师：回忆钟面上有什么？

生：（时针、分针、12个数字、12个大格、每个大格里都有5个大格）

师：每个大格里有5个大格，我们来数一数，到这边找一个大格数一数。（请2位同

学说一说："每个大格里有5个小格）

对，知道了这些小格以后,会使我们对时间的认识更准确，那么，下面我们就要来认

识分。

2、认识大格和小格

仔细看，分针走1个〃昭是几分？（课件演示走1分）分针走1小格是1分，分针走

2小格是几分？结论：分针走1个大格是5分。

3、认识分。

师：分针走1个大格是5分，那分针从12起走到数字2是？（10分）

如果让你们继续往下算下去，你们会算吗？

一学生操作（填作业纸）

学生汇报计算结果并说说自己是怎么算的？

二、拨钟练习，认识1时=60分

一教师拨钟，5分5分地拨，看看时针和分针是怎么走的？

出示一个12整，请同学仔细观察，现在分针和肘针都指着几，看看会发生什么变化。

12时5分、12时10分、、、、、12时30分、1时。

—从12时开始一直拨到了1时，从钏面上，它们经过了多少时间？分针和时针是

怎么走的？

——在这一个小时里，分针走了多少？时针走了多少？

—课件演示，时钟从12时走到1时的经过。

现在是12时，走到了1时，在这1个小时里，时针走了多少？（时针走了一大格是1

时），再来看看分针，分针从12时开始一直走了1时，在这1个小时里，分针走了多少?（走

了1圈，1圈是60分）

—你们现在发现了什么关系？

（1时=60分）

教师板书并让学生齐读。

三、认识几时几分

1、时针和分针是一起走的，下面请看老师这个钟面，那么怎么认识它呢？（拔到12

时，这是几时？12时，对，先看时针，刚才时针指着12,是12时，时针是用来记时的。那

如果时针走过12时呢？（老师边说边拨），就是12时多，如果时针走过数字2呢？（是2时

多工

总结：时针和分针是一起走的.，那么在认时间的时候，即要看分针也要看时针，接下

来，我们一起来看看这是加寸。

1、认识几时几分（并写一写）

——出示一个整时4:00,4:05,4;30,4:45.

逐个时间分别认一认，特别说明4:05,由于分不够两位数，我们要用0来占位。

接着出示4:30,你们认识这是几时吗？你是怎么认的？（时针走过数字4,就是4

时多，分针指着数字6,是30分，合起来就是4时30分，也可以说成4时半。

教师小结：从刚才同学们的介绍中，我把大家认识时间的办法编成了一首儿歌，我们

一起来读一读：时针走过数字几，就是几时多,要问多了多少分，请你仔细看分针，分针走了

几〃'格，就是几时几分。

利用这样的方法，我们认起时间来一定又快又准，下面我们一起来做一些练习，看谁

学得最棒。

四、巩固练习

1、认一认（3个钟面）

2、拨表练习：同学们，你们想不想知道老师的一些作息时间呢？请你根据老师说出的

时间，在你的学具钟上拨出这个时间。课件呈现老师早上袒床的时间6:30，上午上班时间7:

20,上午上班时间11:45。

同桌合作，两人轮流，一人说一个时间,另一个人拨出来，同桌互相检查。

2、总结：同学们，你们今天表现真棒，其实我们的生活都离不开时间的安排，认识

了时间，我们就能把我们的生活打理得更有趣，回家可以参照这个表格做一个我们的时间安排

表。

五、课后小结：

这节课你有什么收获？

二年级数学上册课件9

教学内容：

教材第46页例1及相关内容

教学目标：

1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个十，乘得的数的末位要和因数

的十位对齐。

教学重点：

掌握笔算方法并正确计算。

教学难点：

解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

教学准备：

多媒体课件例1主题图彩笔

教学过程：

一、学前准备

1、口算。

5210

4330

1240

3120

1720

2、笔算并说出计算过程。

417

二、探究新知

1、学习教材第46页例1.

出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。

（王老师去书店买书，买了1