九年级英语学科模块单元作业

初中英语单元作业设计

九下M8MyfutureIife

单元作业设计框架

英语学科九下M8单元作业

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

息

信九年

英语第二学期外研版Module8

级Myfuturelife

单元

组织方自然单元口重组单元

式

序

号课时名称课型对应教材内容

Unit1Herdstoour

1第一、二课时听说

时

课fi'iendship!

自

信Unit21knowthat

心2第三、四课时读写youwillbebetterat

maths.

Unit3Languagein

3第五课时复习应用

use

二、单元分析

（-）课标要求

木单元主题内容为“人与自我”，

人与自我

话题为“生活与学习”“做人

生活与学习

与做事”。教材选编了多种形式

做人与做事

的语篇，包括对话、演讲、说明

学校生活

未来职业发展趋势，个人职业倾向、未来规文等连续性文本和图表、图示等

戈4

非连续性文本以及音频、视频等。

根据《义务教育英语课程标准

（2022年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言能力、文化意识，思

维品质、学习能力和情感态度、学习策略等方面对本单元的课程内容进行分析。

题目Myfuturelife

课标要求

i

能识别意群，不同语调与节奏等语音特征所表达的

意义；能听懂发音清晰、语速较慢的简短的关于非

业离别的口头表达和毕业演讲，梳理和获取毕业演

讲的格式和关键信息；在Unitl中积累日常生活中常

用的习惯用语和常用的词语搭配，如表达情绪的语

句(feeling)：

Tfeelabitsad/Trngoingtomissyou

关于未来的打算(futureplan):

DoyouintendIgobackto..IwiU../Iwantto

become...

感知与积累聚会庆祝用语(toast)：

Letsraiseourglasses/Heretoourfnendshipand

future；

在Unit2中了解演讲的结构特征，如演讲的格式和使

用相关语言体现毕业演济的温暖和礼貌，使用排比

段来增强演讲的气势。通过积累的习惯用语和交流

信息的在收听、观看毕业等重大的社交的场合相

关、语速较慢的广播影视节目时，能识别其主题，

归纳主题相关主要信息；能读懂语言简单、主题相

语言能力关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解语篇的

隐含意义。

能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点

信息。在Unitl中能整体理解和简要概括三个话轮的

内容：自己负贡毕业典礼的哪一部分、毕业离别前

的感受和对未来的规划；能根据听到或读到的关键

词对Unitl的对话语篇中的人物关系、地点、正在讨

习得与论的重大事件等进行推断；能根据读音规则和音标

建构拼读有关毕业典礼的单词和习惯用语。在Unit2中能

复习归纳定语从句和宾涪从句的使用方法；能辨识

和分析毕业演讲的语言特征：温暖并且礼貌；能分

析和梳理演讲的基本结构特征Opening、Body和

Ending；能用简单的连接词建立语义联系，仿照课本

语篇起草一篇简单的毕业演讲。

能围绕相关"1大的社交场合和经历'这一主题，运用

所学语言，与他人进行m常交流，语音、语调、用

表达与词基本正确，表达比较连贯；在书面表达中，能先

交流用定语从句正确描述和介绍身边的人、事物，用推

进事情进程的时间状语正确描述一个事件，用宾语

从句表达情感、态度、观点和意图等。

2

能初步理解多元文化的蹴念。通过一系列作业设计

链和Unit3中多个语篇的学习，有助于学生更好地规

划未来，归纳中外文化和不同国家对毕业离别这一

重大社交场合时的不同表现，正确认知不同文化，

比较与

尊重文化的多样性和差异性，并在理解和比较的基

判断

础上做出自己的判断；能用所学语言描述不同文化

和不同国家的毕业庆祝方式、表达感恩的差异，表

达自己的价值取向，认同中华文化；树立国际视

野，具有比较、判断文化异同的基本能力。

通过一系列的作业设计和多种语篇的分析能认识到

有效开展跨文化沟通与交流的重要性；对具有文化

多样性的毕业典礼和待人接物的多元够沟通方式持

开放心态；能初步了解演讲的语用特征，选择恰当

文化意识

调适与的交际策略；在与他人沟通或起草自己的毕业演济

沟通时能意识到错误并进行适当的纠正；在人际交往

中，学会处理面对陌生文化可能产生的焦虑情绪，

增强跨文化沟通与交流的自信心；初步具备用所学

英语进行“毕业典礼”等这一重大社交场合的跨文化沟

通与交流的能力。

能理解与感悟中外优秀文化的内涵。通Unit2和群文

阅读的语篇学会感恩陪伴自己成长的家人，朋友和

老师；能正确认识自我，并学会用成长型心态面对

感悟与

未来的人生之路；有正确的价值观和积极向上的情

内化

感态度；通过群文阅读帮助帮助学生理解自信自强

的良好品格，启发学生对自己的木来负责，进行科

学合理的规划。

能发现对话中语轮的推进和延展，辨识话轮之间的

相关性，把握演讲和其他多种模式的语篇的整体意

义；能辨识演讲中用于猫述事件推进的时间状语标

观察与

志，判断句子之间、段落之间的排比关系；通过群

辨析

文阅读，文本之间相互印证，能发现同类型语篇的

相似之处和不同类型语篇的结构特征；能多角度、

辩证地看待Betty的毕业典礼演讲。

思维品质

能提取、整理、概括演拼的格式、主要内容、想要

传达的语用信息，判断各种信息的异同和关联；能

归纳与根据对话语篇中的话轮推断人物的心理、行为动机

推断等，推断信息之间简单的逻辑关系；能从不同角度

解读演讲，推断毕业演济的深层含义，通过质疑

Betty在毕业典礼上送出的三朵玫瑰的颜色是否合

适，引导学生在汉语语境情况面对不同群体如何正

3

确表达自己的感恩之情做出正确的价值判断。

能合理质疑Betty在中文环境里毕业演讲送出的三朵

玫瑰的颜色是否合适，针对演讲里的部分内容或观

点进行合理质疑；能依据搜集的不同信息进行独立

思考，评价语篇的内容和作者的观点，说明理由；

能根据语篇内容或所给条件进行改编或创编。

对自己未来的英语学习有持续的兴趣和较为明确的

学习规划；有积极主动的学习态度和较强的自信

心；能使用英语主动参与课内外各种重大社交实践

乐学与善学

活动，注意倾听，积极使用英语进行交流，遇到问

题主动请教，勇于克服困难；主动学习并积极使用

现代信息技术，具备初步的信息素养。

能制订明确的英语学习目标和计划，合理安排后续

的学习规划，主动预习和复习；能整理、归纳所学

学习内容，把握重点和难点；能主动反思现阶段自己英

能力选择与语学习中的进步与不足，根据问题查找原因并加以

调整解决；能找到适合自己以后的英语学习方法；能根

据学习目标和进展合理调整学习计划和策略；能借

助不同的数字资源或平台(如智慧课堂系统，流利

说，各个视频网站等)学习英语。

能在完成作业的活动中积极与他人合作，共同完成

合作与学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，

探究发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，

积极进行拓展性运用。

能够反思自己的学习，制定下一步的学习计划，合

理安排预习和复习，能根据学习目标和进展合理调

自学策略

整学习计划和策略，能借助不同的数字资源或平台

学习学习英语。

策略

合作学习能够与他人合作，合理安排小组任务，积极思考，

主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习

策略中的问题，积极进行拓展性运用。

任务制定未来的规划。

(-)教材分析

L单元内容分析

本模块以“毕业”为话题展开了初中毕业典礼这一重要的社交活动和

重大经历。课文语篇介绍了同学们在毕业之际的交流，并展示了一篇在中

4

业典礼上的演讲。

第一单元通过Betty、Lingling、Tony和Darning在毕业典礼上四个话

轮的交流，四个人分别讲述了自己负责毕业典礼的布置部分，自己即将毕

业感受，关于未来的规划和聚会上的饮食。

第二单元通过Belly在毕业典礼上的演讲帮助学生交流感受，回顾以

往，学会感恩成长之路上帮助过自己的朋友、老师和家人。

通过补充人教版的教材进行群文阅读，印证和深化单元主题。补充语

篇为校长在毕业典礼上的演讲。在话题上由谈论过去转向对未来的展望。

以校长的视角换位思考帮助学生感受到教师对成长中的学生包含的喜悦和

自豪，同时能够真正感受到教师寄语：学会要学会感恩，如何做人以及规

划未来。

第三单元Aroundtheworld部分介绍了美国学生的初中毕业舞会，帮助

学生了解不同文化和不同国家的人在分别时的不同表现。通过获取，归纳

中外文化信息，认识不同文化，尊重和理解文化的多样性和差异性，树立

多元文化意识，丰富人生阅历，树立国际视野，具有比较、判断文化异同

的基本能力。

课教学WhatWhyHow

时板块(主题内容)(育人价值)(语篇特点)

・Betty,•能积累关于这・文体：对话

LinglingTony和一主题的日常生•结构：

Darning通过四活用语和交流信对话中涵盖三个话

个话轮的会话，息的基本表达方轮。四人对话以自

谈论了自己负责式。己负责毕业典礼的

布置了毕业典礼能识别这一主题哪一部分，自己面

的哪一部分，自相关的重大交际对毕业分别时的感

己即将毕业的感场合和经历的简受和对未来的打算

受，将来的打算短语篇，学会划展开。

和聚会上的饮分意群停项，学•语言：

表£?青绪的语句

食。会如何划分话

第

1轮。(feeling)：

能听懂有关这一

、ListeningIfeelabitsad/1'

2&speaking主题的日常交mgoingtomiss

课流，提取并归纳you.

关于未来的打算

时关键信息，理解

隐含意义。(futureplan):

学习关于毕业典Doyouintendta..?/

IfIgobackta..I

礼如何组织；如

will../Iwantto

何珍惜友谊，表become...

达对分别的不舍聚会庆祝用语

以及规划未来。(toast):

Le€sraiseour

glasses/Heretoour

friendshipand

future

5

•课本自然语篇•能提取，整理•自然语篇文本：

是BettyKing在和概括演讲的格演讲

毕业生典礼上的式，主要内容、・自然语篇结构：

演讲。用三朵玫思想和观点。演讲

3自然语篇语言：

瑰来感谢成长中能根据语篇推断

帮助，鼓励和信Betty在这三个故演讲的格式

任自己的朋友，事里的心理、行(Opening/

老师和父母。分为动机等，能从Body/Closing)：

段讲述自己的经多角度解读语篇Dean..Tm

proud...Thankyou

历和学到的美好信息，推断Betty

品质，展现了成毕业典礼演讲的主体部分的排比结

长型心态，最后深层含义。构(Parallel

structure):

呼吁同学们学会同时也学会在中

Igivethereadrose

感恩帮助过自己文背景下送朋

to../Igivethewhite

的朋友，老师和友、老师和家人roseta../Igivethe

家人。这三种颜色的玫yellowroseto..

瑰花这一行为进复习用于描述人物

行合理质疑，培细节的定语从句

・群文阅读补充

养思辨性思维。(Attributiveclause):

语篇为人教版1givethewhiterose

第

PEP九年级•课本自然语篇tomyteacherswho

3

L'nitl4SectionB以演讲的形式，havetaught..

、Reading&

部分的阅读文回顾了Betty三复习用于表达观点

4writing

O和感受的宾语从

课年来从朋友，老

师和家人们那里(Objectiveclause):

时Imsurethat.../I

学到的

knowthat..

friendshipeffort

用于推动故事发展

和trust。启发学

生在初中毕业这情节的时间状语

样一个里程碑式(timeadverbialsof

event

的重大交际场

development):

合，回顾过去自WhenIstarted.,

己的经历，在挫once.,then...now.

折中培养以成长

型心态面对未来•群文阅读补充语

之路,学会感恩他篇文本：演讲

人。・群文阅读补充语

篇文本结构：演讲

•群文阅读选取•群文阅读补充语

的语篇是人教版篇文本语言：

九年级Unitl4的演讲的格式：

阅读语篇，补充Opening/

语篇为校长在毕Body/Ending

业典礼上的演复习表达观点的宾

讲。在话题上由语从句(Objective

6

谈论过去转向对Clause）：

未来的展望。演1thinkthatI11...

讲从校长的视角复习一般将来时

切入，学生更能（Begoingto）:

感受到教师对成Imgoingto...

长中的学生包含

巩固、应用演讲的

的喜悦和自豪之

格式，强化定语从

情，同时能够更

句和宾语从句的作

好地理解教师寄

用。

语：要学会感由学补充人教版教

恩，如何做人，

材作为群文阅读，

规划未来。

能够加强训练学生

准确描述过去并展

望未来的语言能

力，在技能上则由

听、说、读转向更

综合的听、说、

读、写训练。

本课设计了三个•在多样化、综•自然语篇文本：

个活动。合性的真实语言教材编排了一个多

Activity2为一情景中，帮助学模态语篇（毕业典

篇多模态的语生运用听、说、礼的菜单），两篇

篇一毕业典礼的读、写、看多种记叙文和一篇说明

菜单；Activity3技能巩固，应用文。

谈论了毕业典礼关于回顾过往，

在即，同学们面规划未来的表・自然语篇结构：

对毕业离别的感达。Activity2毕业典礼

受和对未来的规的菜单以文字，图

第戈ij；Activity7介・通过学习Mark片的形式体现，

Grammar

5绍了毕业于Smith对个人职Activity?、

activity&

课MarkSmith通过业的规划，帮助Activity7为两篇记

cultural

时学生建立王确的

focus进修学校提升学叙文。

历和技能规划个择业观。AroundAroundtheworld

人未来职业。theworld着眼世为一篇说明文。

Aroundtheworld界，了解不同国

部分向同学们介家的人在分别时•自然语篇语言：

绍了美国高中生的待人接物的基毕业典礼的菜单学

的毕业舞会。本礼仪，礼貌和习重大社交活动的

交际方式，树立菜单格式，其他语

多元文化意识、篇巩固、强化宾语

丰富人生阅历，从句和定语从句的

初步具备用所学用法。

英语进行跨文化•群文阅读语篇文

7

沟通和交流的能本：

力。人教版九下PW9

SectionBld的语

篇作为群文阅读

的补充语篇。内

容为最后一节课

上不同学生介绍

自己的职业规

划。

•群文阅读语篇结

构：

补充语篇为一篇说

明文为总分结构。

•群文阅读语篇语

言：

feelexcited.../-be

goodat..SQ..wantto

be...

由于补充人教版教

材作为群文阅读，

能够加强训练学生

准确展望未来的语

言能力，在技能上

则由听、说、读转

向更综合的听、

说、读、写训练C

本单兀的每个单兀之间的联系紧密（如卜图），基十”回顾过去，学会感

恩，展望未来”的主题意义，分为三个功能板块，利用5个课时分别设计

一系列具有综合性，关联性特点的语言学习和思维活动，旨在进行主题意

义的探究。第1、2课时旨在激起学生对友谊的珍惜和分别的不舍。第3、4

课时旨在帮助学生学会感恩成长之路上帮助过自己的朋友，老师和家人，

用成长型心态面对未来生活之路。同时利用群文阅读深化主题意义，在话

题上由谈论过去转向对未来的展望。帮助学生更好地感受到教师寄语：学

会感恩，规划未来°第5、6课时着眼世界，了解不同国家的人在分别时的

不同表现和对未来的规划，树立多兀文化意识、丰富人生阅历，增强学生

跨文化交际的能力。

2单元内容框架

8

回顾过去,学会感恩,炫划未兴

交流毕业典礼环节和感受树立多元文化意识，制订未来计划

如何

学

习

址

创设4实话门然诏篇楮助学生女习巩网也r就他人的未来战

典

礼

织

华

业境.买汇学会感恩.川成长面的内*.通・若果世界,不

社

交II

等

承

人报毕业典礼型心态面对未来生在实践中提同国家的人在分别

达

表

活

劝

，演讲，制作活之路,辟文阅族开综合语才时的不同表现，串

盛

自

的

己相关视谓篇括助学生更好运川能力.立人生阅历、提升

受

•乐胞感受到救自己在样文化交味

语：学会感双，短能力.

划未束.

3.文本的纵横向关联

9

TextbookFunctionConnection

'Grade7(B)

Makingandtalking制订短期的周末和

假期计划

M3Makingplansaboutplans

Grade7(B)Describingchildhood描述余年和过去的

生活

M7Mypastlifeandoastlife

Grade8(D)谈论Wi过培养兴趣

Developinghobbies爱好,逐步学会职

M6Hobbiestocareer业规划

谈论改变自己的人

Grade8(B)Talkingaboutthings

和小，学会盛总

Friendshipthatchangedyourlife

Grade9(B)Makingfutureplans回坟过往，表达感

M8Myfuturelife谢，煌划未来

andcaressingthanks

(三)学情分析

学生对蜘业典礼相关经历不足.

跳夕哀丞给恩的俅令运用.

九4级学生巳计学习过本〃人0金,调工.

学生对身于攻双花的做3及r义在《网文化下认知不足.

学生巳经有相关话题借备，*于感恩,制定来东计划.

关于过去的经历.友情郡巴a*过.对于英文演说的格式和4'A£,**飒段方式学生不

学生巳经可以热珠运用阈*直，.巧.

学生对于白已木木没育浦♦的认知依规划.

学生不做熟&使用舜文回谀时常N.的阿发技巧.

帖近毕业，校闰毕业文化氯’,京尾学业区力大,MH*.

布充分的怦生,朋友和*人勺感情，«.实践性作业对学生的信息枝木皮用能力要求比较育.

学生已好有小组合作组织做，.舁文阈*的回读・大，时学4内快速同飞能力和比较思

缗能力要求较高.

三、单元学习与作业目标

(-)单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

第1、21.能够听懂有关分别的谈话，能够划分

1•能够运用表达活动和课时意群和话轮。能向同伴转述具体信息并判

10

感受的词表达如何组织断说话人的情感态度。

毕业典礼等重大交际活2_.能够运用关于毕业典礼准备活动的交

动、谈论自己的感受并际用语：'Toohavehung.../listento../

规划未来。形成礼貌，fetch...”介绍自己负责毕业典礼准备活动

成熟，有教养的交际意的环节。同时准确使用ajoyablWbit

识和能力。sad/wonderfiil/goocf，等表达情绪的词和句

2.能够完成毕业典礼演型"Ifeel../ringoingtQ..”等表达面对毕业

讲的写作，回顾过去，前的感受和情绪。

说出自己的感受，表达3.综合运用木模块的核心目标语言介绍

谢意并规划未来。毕业典礼等重大交际活动。

3.回顾过去三年的初中第3、44.能够根据读懂毕业典礼上的发言，判

经历，培养感恩之心，课时断说话人的感受，并评价其感受。

学会表达对他人的谢5.能够强化宾语从句和定语从句的概

意，能够用成长型心态念。发现并模仿运用鲜明的演讲格式恰

面对未来之路。当使用排比讲述与朋友，老师和家人之间

4.了解不同国家的人在的过往和经历，学会表达感恩，用成长性

分别时的不同表现，树心态面对未来之路。

立多元文化意识、丰富6.能够结合图片等信息展示自己三年来

人生阅历，增强学生跨的学习和生活。

文化交际的能力。7.能够反思自己的学习，制订下一步的

学习计划。

第5课8,能够在真实的生活情景中熟练地使用

时目标语言回顾过往，规划未来。

9.能够了解不同国家的人在分别时的不

同表现，丰富人生阅历、提升自己在跨文

化交际能力。

（二）单元作业目标

1单元作业目标课时课时作业目标

1.使用表达活动和感受第1、21.巩固有关毕业等重大交际场合的谈

的词、短语和相关功能课时话，能够划分意群，判断话轮。学会转述

句型进行表达如何组织具体信息并判断说话人的情感态度。

毕业典礼等重大交际活2.提升回顾过去，表达感恩和规划未来

动、谈论自己的感受并的综合语用能力。

第34

规划未来。3.群文阅读强化理解单元的大观念，体

涮

2.完成毕业典礼演讲的时验毕业演讲的语言魅力和其表达的真挚情

写作，回顾过去，说出感。

自己的感受，表达谢意4.巩固、应用演讲的文本特征。强化宾

并规划未来。语从句表达观点和感受，定语从句具体描

3.掌握演讲的文体特征述人和事物的概念。

并在诸如毕业典礼等重5.将毕业演讲合理化迁移到其他真实的

大交际时刻进行合理运重大交际场合中。

用，丰富人生阅历。第5课6.深化单元主题，综合运用本单元的目

11

时