二年级经典诵读总结

二年级经典诵读总结

第一篇：二年级经典诵读总结

二年级经典诵读总结

一年来，我们学校组织全体教师认真学习并做详实部署，开展经

典诵读活动，使这一活动的开展做到学校有方案、班级有计划、学生

有保证，在思想上重视，在认识上提高，在做法上统一。力求言必行，

行必果，使我国民族文化史上的这一璀璨的明珠在我校熠熠生辉。通

过诵读与背诵竞赛，孩子的语文素养有了一定的提高，写作能力也着

实有了长足发展，现对本次活动总结如下：

一、总动员调动孩子诵读古诗文的积极性

开展诵读古诗文活动之前，我校以年级为单位进行总动员，教师

谈感受，孩子谈想法，亲身的经历，更具有感染力。其中李老师说道:

我小时侯，也曾在父亲和老师的强迫下背诵了一些还不能理解的古诗

文，虽然当时不得要领，但随着年龄和阅历的增长，发现那些东西都

渐渐内化为自身的修养、思想的精髓。年长以后，孩提时代在课本上

学过的东西渐渐都忘记了，但唯独背诵过的一些古诗文耳熟能详，朗

朗上口，由此内化成自身的思想性格与修养，更是如影随身般地跟随

我的一生。多么实在的话啊！感动了一批师生；姬云格同学谈到：我

一定要大量背诵古诗，因为我以前就背了不少，每次作文时，我总用

它来开头或结束，既丰富了内容，又增添了文采，还提高了我的写作

能力。谈的一点不假呀！古诗名句，在文章中不但能起到画龙点睛的

作用，而且更能显示出作者本身的文化底蕴和写作底功。

二、赏名句

激发孩子诵读古诗文的兴趣为培养孩子诵读经典的兴趣，们分年

级段，师生一起搜集了用古诗文名句的文章，重点朗读，体会作者的

妙用之处，来引发孩子诵读古诗文，引用古诗文的兴趣。

三、觅方法

加强孩子诵读古诗文的指导首先我们本着〃直面经典，不求甚解，

但求背诵，终生受益〃的思想，引导孩子多读，即可朗朗出声地诵读，

也可低唱慢吟地诵读，让孩子在读中整体感知，在读中有所感悟，在

读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。人常说〃书读百遍，其义自

见〃，这完全适合孩子古诗文的诵读方法。其次我们采用了同类连块

诵读法，也就是把描写同一类事物或情感的古诗文归类加以比较，再

进行分块记忆，这样不但孩子记得快而且记得准，不混淆。其次，亲

身感受法，诵读古诗，一方面是联系现实生活让学生去观察，在体验

中感悟一些东西，如：《草》、《锄禾》；另一方面是通过教师或大

人的忆苦思甜来理解，如：张愈的《蚕妇》、颜仁郁的《农家》杜甫

的《自京赴奉先县咏怀五百字》。

四、多步骤

引发孩子诵读古诗文的热情针对本次活动，为能有效持续地开展，

我校分三步走：①背诵；②讲解；③弓I用。以多种多样的形式来引发

孩子诵古诗文的热情。首先我们按照《实验中学附属小学2007年小学

生古诗文诵读竞赛活动开展方案》进行诵读竞赛活动，通过小组、班

级、年级、学校层层竞赛，从面到点，从点到面，从量到质，从质到

量都有显著的变化，各种评比和评价激励了广大师生的积极参与，为

本次活动打下了良好的基础，创设了良好的开端。其次，我校在各班

级黑板新开辟了一块古诗文的天地，每天一首，每节上课、下课前集

体诵读；在设立课前演讲时，把孩子讲解古诗文作为一项主要内容。

第三，我们组织了引用古诗文名句的马拉松赛，对在练笔过程中能引

用古诗文名句的孩子，小会喝彩，大会表扬，及时奖励，引发孩子诵

读古诗文，引用古诗文名句的热情。附部分引用：

本次活动的开展将近一年了，但对我们实验中学附属小学来说，

这仅仅只是开始，我们要把它贯穿于我们教育教学的始终，真正地继

承和发扬我们的民族文化为熏陶和感染新一代的少年，让我们携着孩

子的双手沉下心来——读经诵典吧!o

教师专业发展的个人总结

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意

义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓

展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理

念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，

对教育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基

础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科

知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

在学习中，我深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对

待。倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止,

进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，

凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的

方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中

总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂

生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格,

做个研究型反思性教师。认真学习和实践新课标理念，观摩名家光盘，

汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。细而言之，认真备好每一

课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结。积极参

与课题研究，坚持写教学反思、随笔，学习先进的班级管理理念，紧

跟时代步伐，紧握教育脉搏。注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化

作用。构建科学的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得

学牛的爰戴、家长的信赖和社会的肯定。

一、循序渐进，有的放矢，有选择的再读一些教育专著，

1、认真做好读书笔记，写有质量的心得。

2、认真研读教材，坚持在电子教案上鞋有质量的批注；并每周一

整理，写一篇教学反思，发在博客上；并每月一整理教学反思，写一

篇教学论文。

工苦练教学基本功，特别是普通话的基本训练。

4、疏通相关的教材，教学能把握教学重点。注意教育课堂教学的

有实效。

5、远程教育实验能坚持做好。阅读教育书籍，阅读中外名著；加

强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼；数学素养有所提高；教育

机智能在生成性的课堂闪现出光芒。

6、在反思中不断提高，做一个勤于动手的老师。

7、积极参加各种培训活动，并做好笔记。

8、认真备课、上课，及时总结教学中的得失。

9、认真参加教学专题研究，学习教学专题研究的一些基本技能。

10、论文格式规范，选题新颖贴合教学实际。

在以前的基础上能更多地在各级刊物上发表自己的教育随笔和论

文；有良好的语言素养；能很好地驾驭多种型，有自己的课堂特色。

1、坚持写作与阅读。

2、认真总结教育经验，多听别人的意见。

3、完善教学中的细节。

4、保持一颗童心。

5、在优质课评比中获奖。

6、尽量多的参加公开课。

具体措施

1、加强自身的不断学习，为教师的专业化成长提供支持与帮助。

终身学习是教师专业化的必由之路。读书学习是知识分子的显著

特征，在学习中创新是教师的职业需要。因此我在教师专业化发展的

过程中，关注自己的学习，逐渐养成读书学习的习惯，使自己处在知

识发展和更新的前沿，处在教学改革的前沿，保持自己的职业青春，

使自己的劳动成为活水之源，永不枯竭，时时更新。这样，才能享受

劳动的愉悦，战胜职业倦怠，成为学习型教师。

2、加强教育理论学习.我把充电作为自己工作的基础。因为我知

道，社会在前进，观念在改变，教学理念也在改变，自己一旦不努力

学习，将很快被淘汰。今年我订阅了《小学语文教师》这门刊物，及

时了解语文教学的新动态、新方向，以此来指导自己的教学。学习中

注意记录自己的心得与感受，把自己的教学经验及时记录整理。另外,

自己还阅读了《有效教学》、《教育心理学》等书籍，不断给自己充

电，让自己在讲台上站得更稳。

3、教育教学工作丰富自身的教育、教学经验，使自己具有扎实

的教学基本功与娴熟的教学技能。了解学生的基础和学习态度；激发

学生学习数学的兴趣"吏部分学生不厌倦数学课，做到上课听讲，认

真抄笔记。授课中，形成了自己独特的教育、教学风格；熟练掌握现

代教育技术。根据教材中的教育内容，对学生进行思想教育，进一步

激发学生学习兴趣"吏学生中爰学语文的人数有所增加；提高学生学

习积极性，在课上认真听讲的基础上，课下能自觉预习和复习，独立

思考问题。课上形成较好的学习氛围，学生学习的积极性、主动性明

显提高，学习成绩有较大提高；使成绩好的学生主动帮助困难生提高

学习成绩，也使他们自身的能力得以提高，教学效果显著。

4、常规教学工作

教学中，我摆正自己的心态，保证做到精心备课、上课等。备课

中，不仅把握准确的教学重点和难点，而且备资料，备学生，注重以

人为本的教学理念。课堂中注意发挥学生主体地位，把课堂真正还给

学生。我将把提高学生的学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、

教学风度、修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的课。营

造自主学习的情境，促进学习方式的改变，强化训练、养成习惯，抓

好课堂教学，重视学习环境的建设。

5、教研教学工作

培养善于总结、反思能力，在教学实践中提高教研、教科研能力，

做学者型教师。积极参加学校组织的〃有效教学〃课题研究，积极参

加电子教案备课等教研活动。

在今后的工作中，我会按照以上的设想不断地学习、不断地实践、

不断地提高、不断地总结，经常对照自己的发展规划，时刻提醒自己，

使自己在教育教学工作中不断提高！

2013年度教师个人校本培训总结

教师肩负着教书育人的责任和义务，教师是教授者，更是学习者，

学习是教师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的发展，时代对

教师的要求越来越高，为了提高教师的师德素养和教学业务能力，也

为了进一步提高学校教育工作质量，学校开展了一系列的校本培训。

作为一名年轻教师，这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台,

促进我们迅速地发展和进步。在这学期的时间里，我认真进行着研修，

从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上

一个新台阶，现将其总结如下

一、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发

言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己,

提高自己的理论素养。

1、在校本研修培训中,我校组织了有关〃各学科教学基本模式〃、

〃课题研究的过程与方法〃等教学理论的学习。开展多层次教育科学

研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性

地加强缺失方面的学习与锻炼，进教学水平的提高，有效地提高了我

校教师的理论水平和创新能力。

2开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。认真开展有效备课，

有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进行跨年级、跨学科、

跨学段进行听课研讨，教研组在〃研〃字上下功夫，在自觉主动有效

上下功夫，继续加强集体备课的力度，充分调动各年级组的能动性。

每次教研活动都有详细的记录。落实了教学工作备课要〃深〃、上课

要〃实〃、作业要〃精〃、教学要〃活〃、手段要〃新〃、活动要

〃勤〃、辅导要〃细〃、负担要〃轻〃、考核要〃严、质量要

〃高〃。严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的教师学

习课堂教学的方法。会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析，

取长短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

二、教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐

步提高；特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的

兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每月个

教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研

组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式〃重难点

前移〃，推行课堂模式〃重难点前移〃，提高研修实效。、听课、研

讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的

成熟起来，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的

能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师

不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、关注自我反思及案例

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是

否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时

是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节

课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积

累，自己确实掌握了很多〃第一手材料〃，悟出了一些道理，丰富、

完善了自己的课堂，

最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，

注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

总之，

校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用,帮我更新了教

育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富

自己；

也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断学习是

老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻

求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使学生获得能力的提高。

第二篇：经典诵读总结•经典诵读总结经典诵读小结（写写帮整理）

经典诵读总结-经典诵读总结经典诵

读小结

〃中华经典诵读〃活动总结鸣犊街道初级中学2016.08鸣犊街道

初级中学〃中华经典诵读〃活动总结

我校在上级领导指导下，于10月份制定了《鸣犊初中开展中华经

典诵读活动实施方案》，以诵读《三字经》、《弟子规》、《论语》

和相关国学书籍为重点，积极推进国学诵读工作，开展了丰富多彩的

诵读活动。经典诵读总结现将一阶段来我校开展〃中华经典诵读〃活

动的有关情况汇报如下：

一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义

我校领导在思想上重视，率先垂范，利

用〃国旗下讲话〃、教师例会向全体教师宣传实施经典诵读必要

性、紧迫性和可行性；班主任、语文教师利用班会、诵读课向学生明

确需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处；〃校园

之声〃广播站开辟〃中华经典诵读〃专栏，及时报道活动情况，扩

大影响。

二、制定相关制度，

L建立组织，明确职责我校成立了以校长为组长的诵读活动领

导小组，下设办公室。

校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实；分管副校长

负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草；

教导处负责诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查；总务主

任负责活动后勤保障，语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，

组织教师开展相关活动。

2、建立奖励机制学校准备在下学期初对于开展活动较好的班级

和个人授予〃经典诵读先进班级"和〃经典诵读之星〃荣誉称号，并

作为学校文明班

级的评选依据之一，教师在考核时作为加分因素。

3、建设师资队伍

建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应的师资队伍，为开展好

经典诵读的奠定了基础。我们确定以语文组为龙头，以教学研讨会、

网络为载体，组织教师阅读经典原著，以扩展视野，强化内功，提

升教师自身综合素质。进而有效指导学生的诵读活动。

三、明确目标、落实活动方案按照《鸣犊初中开展中华经典诵读

活动实施方案》，我校的主要任务是：⑴各班针对本班情况制定活

动计划。全校拉开涌读活动序幕。(2)发动学生广泛搜集优秀经典，

并选出适合本班的优秀作品诵读。

(3)各班在板报中开辟一个学经典的园地，营造诵读氛围。⑷班

级开展〃我会背〃汇报活动，人人参加。

本学期以来，我校诵读活动与日常教学相结合，每星期周二课外

活动开设一节〃诵读课“，组织引导学生诵读。经典诵读总结教师们

精心设计了血多活泼

有趣的活动形式，引领学生在快乐中诵读经典，从读的时间、读

的形式、读的方法多进行了有效的尝试，真正让学生做到〃乐读〃、

〃美读〃，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态

美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，

收到情的感染，美的熏陶。与技能科教学相结合，如在音乐课教唱

《诫子书》《明日歌》《虞美人》《长征》等歌曲。我们主要开展

了以下活动：

每个班级召开了2次〃中华经典诵读〃活动主题班会，具体布置

和指导本班活动计划及实施内容；

语文组利用教研会专题研究〃中华经典诵读〃活动的指导策略，

合理分工，利用语文课指导诵读的方法，检查诵读的数量与质量；

〃校园之声〃广播站利用〃中华经典诵读〃专栏，每周一次报道

学校开展活动的情况，每期示范诵读一篇经典篇目；

各班班干部组织诵读活动检查小组，每周检查一次本班学生完成

情况，可利用班

会课或诵读课对学生的诵读情况进行督查，并在班级做好公布；

学校政治处、团总支结合红五月活动举行〃经典诵读比赛〃，每

班准备两人参赛，先后有8人在比赛中取得良好成绩；

在平时教育中，注意把经典诵读与学校养成教育活动相结合。

开展〃人人读经典、做谦谦君子〃活动，以不断提升经典诵读的

实际意义。

四、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人

思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，

良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教

育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青

少年进行爰国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,

陶冶高尚情趣的重要教材，从而激发他们作

为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少

古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家

乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华经典，一是激发了学生诵读经典的兴趣，形成

了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生了解的历史事件多

To三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学

到的方法运用于作文之中。

第三篇：经典诵读总结

青杠小学经典诵读比赛活动总结

为了弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经

典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪

感，结合9月全国推普周活动，促进国家通用语言文字与民族优秀传

统文化的推广，引导学生增进热爱祖国的情感，我校于2013年10月

25日下午组织全校师生开展了《中华颂.经典诵读比赛》通过开展经

典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，

促使了全体同学们更加积极背诵经典。教师在经典诵读声中，变得更

加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；同学们在经典诵读声

中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人牛打下坚实

的基础，必将进一步提高我校的经典诵读水平。经典诵读是一项灵魂

工程，难在坚持，贵在扎实。在今后的工作中，我们将坚持不懈，积

极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读

活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美好。

青杠小学

2013.10

第四篇：经典诵读总结

缙云县实验小学开展经典诵读活动总结

中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文

化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容

宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭

朴实，互助友爱的传统美德。我校从2010年下半年开始深入开展了以

《千字文》、《三字经》和《弟子规》为内容的经典诵读活动。并要

求全体教师参与诵读活动，经常深入、有效地开展诵读活动，不断改

革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时学校定期组织专

人进行诵读检查，加强诵读的资料积累。近年来，我校以经典诵读活

动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色，现就

我校开展国学经典诵读情况总结如下：

一、春风又绿校园内——营造浓厚的诵读氛围

走进实验小学的大门，漫步校园，映入眼帘的是一篇篇国学经典、

一行行名言，在每个教室走廊、楼梯墙壁都建立了图文并茂的经典长

廊，《三字经》《千字文》《弟子规》《论语》等随处可读；〃学而

不厌，诲人不倦〃〃敏而好学，不耻下问”等警句遍布各个楼层；各

班墙报也都开辟了相关专栏，真正做到了〃让每一面墙壁都会说话，

让学生走到哪里都有经可读，有诗可诵〃。在这样的耳濡目染中，学

生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。

二、千树万树诗花开——开展系列经典诵读活动

为了让读经诵诗活动深入人心，确有实效，学校把它和日常的教

学活动有机结合起来，开展了一系列经典诣读活动。

（一）开展〃六个一〃丰题活动：

1、在每周教研活动时间开辟〃经典一刻钟〃，由语文教研组长组

织本组教师共同研读国学教材，形成集体备课资料。

2、在升旗仪式上开辟〃经典诵读之窗"，由辅导员带领全校师生

进行集体诵读。

3、在早读课上开辟〃经典5分钟〃专栏。每天早晨到校后，在5

分钟的读经诵诗时间里，师生或高声朗诵，或低声吟读，千古美文不

绝于耳，形成了班班闻书声，生生沐书香的氛围，师生们在尽情诵读

或入情倾听中体会到了生命的温润与壮美。

4、在每天中的校园小广播中进行经典诵读活动。从去年开始我校

的红领巾广播站增添新版块——经典诵读，开展〃师生诵经典〃活动,

为学生打造诵读展示平台。通过完善校园广播站播出内容，丰富了学

生课余文化生活，弘扬了民族传统文化，提高了学

生的自身素养。这项活动，不仅给学生提供了更多展示的机会，

而且激发了学生读经典、诵经典的热情，更有效的推动了禧蕾读书工

程的深入开展。

5、每周一节国学经典诵读课。我们在形成集体备课资料的基础上，

各班根据本班学生实际形成自己的个性教案上课。只有优化了教学设

计才能更好地激发学生学习国学的兴趣。

6、每学期举行一次经典诵读汇报展演。

（二）积极组织比赛，以赛促学。

1、学生经典诵读比赛。为弘扬中华民族灿烂文化、发扬中华民族

的传统美德，活跃校园的文化生活，提高学生的综合素质，展现同学

们健康向上的精神风貌，我校每学期都要举行国学经典诵读比赛。选

手们通过诵国学、唱国学、演国学，并结合舞蹈、音乐、美术等形式

分别对《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《诗经》、《论语》、

《唐诗》等国学经典进行了激烈的比赛。小选手们精彩的表演博得了

阵阵热烈的掌声。

2、教师经典诵读比赛。为进一步彰显我校国学教学特色，展示学

校教师风采，我校每学期都要举行〃教师经典美文诵读比赛〃活动。

活动中，参赛选手诵读了《念奴娇赤壁怀古》、《虞美人》、《春江

花月夜》、《水调歌头》、《将进酒》、《满江红》、《月满西楼》、

《秦葭》、《几多愁》等经典美文。比赛过程中，老师们或声情并茂

的诵读，或抑扬顿挫的吟唱，或琴瑟共鸣，或翩翩起舞〃〃表现的形式

真是多种多样，精彩纷呈，赢得在场观众的阵阵掌声。

3、我与经典同行征文比赛。为进一步弘扬民族文化，传承国学经

典，我校开展了我与经典同行的征文比赛。每期交上来的文章有数百

篇。孩子们虽然文等稚嫩，但是字里行间充分展露出孩子们学国学明

事理的那份激动与自豪。小学生们稚嫩的身影到处闪现着美德的光芒,

家长们绽开的笑脸洋溢着感动和振奋。

4、我与经典同行手抄报比赛。为更好地展示各班前期的经典诵读

成果，调动学生阅读的积极性，让读书活动真正成为学生的最爱。去

年我校举行了我与经典同行手抄报评比活动，收到各班选送的优秀作

品共一百余幅。同学们展示的作品形状、大小不一，图案各异，立意

新颖，这些作品除了制作成各种图形外，还在表面上写上经典的名句，

绘上与名句相配合的精美的图画。学生们看到后赞不绝口。

三、红花绿叶相得益——与生同读一起成长

罗曼・罗兰曾说过：〃要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳

光。〃作为教师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底

气，有底气在教学中才能有灵气。

我们也大力提倡全体教师读国学经典，我们每学期都要举行教师

经典诵读比赛。孩子们看到老师精彩的表演学习国学的热情更高了。

四、百尺竿头须进步——活动的深化与延续

国学经典诵读活动的开展，营造了浓郁的校园文化氛围，有力地

促进了学校校风的改进，促进了良好学风的形成。我校的国学经典诵

读活动开展得有声有色。当然，大音稀声，大象无形，在无声的滋润

与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精

神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们

心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。〃九层之台，起于垒

土〃，为了进一步弘扬优秀的中华文化传统，我们将更加深入有效地

开展诵读活动。

1、进一步加强国学经典课题研究及校本课程国学的开发与应用。

积极探索学科课程如何与校本课程有机结合，在实践中不断充实、修

改，使校本教材更具科学性和可操作性。

2、进一步完善评价机制，使学校特色建设进一步系统化、科学化。

结合平时开展的一系列国学经典竞赛活动，学校要制定出较科学的评

价体系进行考评。

3、进一步拓展延伸经典国学教育，让学生从〃走进古诗文〃继而

〃走进经典文化〃。要努力将古诗文诵读工程发展为诵读经典文化的

过程，尝试为学生提供一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经，

让孩子在琅琅的读书中与〃文明〃结伴；中午诵读古诗文，让孩子每

日与圣贤相约；晚上诵读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。

〃不积蹉步，无以致千里，不积小流，无以成江河〃，学生的人

生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智

力背景和人生底蕴。〃潮平两岸阔，风正一帆悬〃，在诵读中华经典

之路上，我校师生必将朝着更高更远的目标行进！争取使每一位孩子

在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，学校进一步创建人本文化

氛围，为学生明天的幸福人生奠基

第五篇：经典诵读总结

经典诵读总结

现代学校追求个性化办学，而学校个性，就其本质而言是这所学

校的文化个性。学校文化是这所学校的内涵，是这所学校的办学特色，

是这所学校的精神积淀，是这所学校的核心优势和生命所在。因此，

在〃以书香为伴，与生命同行〃办学理念和〃打造现代的‘书香门

第’，培养有文化底蕴的新人〃办学目标的引领下，我校选择了书香、

墨香这两条基本的重要途径来营造一种适应生命成长的校园文化，并

努力地追寻着书声琅琅、文墨溢香的校园文化品味。十几年的探索，

墨香已成为鲜明的办学特色。在此基础上，近几年，我校又以经典诗

文诵读为载体，引导师生与经典对话，让经典滋润师生精神生命、养

育心灵睿智，不断丰富和拓展书香学校的文化内涵和外延。

一、我们这样走进经典

最初，为丰富学生的语文积累，拓展学生的视野，结合课堂教学，

旁征博引，走进经典，引领经典诵读。他们有的以格言警句、成语为

主题，有的以唐诗宋词为主题开展了丰富多彩的诵读活动，学生的语

文素养和综合素质明显得到提升。特别是在习作、表达、理解、分析

等方面优于其它班级。在实验班的影响下，部分班级也相继开展了诵

读活动：读三字经，诵唐诗宋词，读经典美文等。在探索中，老师们

形成了共识：经典诵读可以积淀学生的文化底蕴，可以提高学生综合

素质，促进学生的可持续发展。

2006年，在〃以书香为伴，与生命同行〃的办学思想的引领下，

启动了《营造书香学校，提升生命质量》课题，确立了〃诵读经典，

润泽生命”的诵读要旨，明确了各年段诵读的内容和要求；设置了

〃读书课〃，将地方课时进行分解，让晨读、午读等阅读进课时，让

学生多背诵一些具有人文价值和审美价值的经典诗文、妙词佳句，让

它们滋养学生的语言，激活学生的心灵。

随着实践的深入，其认识也不断得到升华：经典诗文诵读不再是

语文教学的延续而是成为建设书香校园的途径，是推进素质教育的载

体，是师生生命成长的需要。从关注课堂，到关注课程，再到关注生

命；从关注语文知识的积累，到关注语文素养的发展，再到关注人文

素养与生命品位的提升，经典诵读实现了质的飞跃。

二、我们这样润泽生命

1、与环境结合。

在红星路小学到处都可以感受到由墨香、书香形成的视觉冲击和

精神陶养：校园走廊、橱窗上的名言警句，经典诗文等书法作品，浸

润着学生的心灵，每天

十分钟的配乐诵读，陶冶着学生的性情，红领巾广播站的诵读栏

目，开拓着学生的视野。诗意盎然的班级，丰盈着学生的生命。

2、与活动结合。

将古诗文诵读贯穿于丰富多彩的读书活动中，以喜闻乐见、趣味

横生的活动形式让学生直面经典，感悟经典。在每年的读书节活动中。

我们设计了一系列与〃古诗文诵读〃有关的活动。有〃走近诗人〃的

探究活动，通过研究古诗词的文学常识、诗人的生平、写作风格、背

景、创作故事等，来增强学生的文学素养；有〃古韵童声〃的吟诵、

演唱、舞蹈、情景剧表演等文艺活动，来激发学生的诵读兴趣，挖掘

学生多方面的潜能；有以办与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个

人小诗集等形式来培养和提高学生的古诗文诵读能力。丰富多彩的实

践活动，让会唱的、会画的、会跳的、会诵的、会写的学生都有机会

展示自己最〃亮”的一面。学生在享受〃与经典为伴〃的吟诵乐趣中，

得到启迪与熏陶。

〃六一〃儿童节〃诗意童年〃的经典诵读会，舞台上孩子们绘声

绘色的吟诵，让人感受到了诗的意韵；有的古诗配画，把人引进诗的

意境；有的古诗配唱，似乎是诗人在千古绝唱；还有〃三字经〃配

〃花巴掌〃，唱出了孩子们的天真和浪漫。〃点颂诗歌〃是孩子们最

后的一个展示节目，观众点那一首孩子们就吟诵那一首，点一个主题，

孩子们就吟诵一组诗。在这里，孩子们是诗人，引领着我们一起走进

诗的意境。

3、与学科结合。

——与语文学科结合，让经典诵读与识字、阅读、表达相伴而行,

并最大限度地融合到语文教学之中，作为语文教学的补充、拓展和延

伸，实现语文教学与经典古诗文诵读的良性互动。如在识字中积累成

语；在阅读中品读诗文；在习作中引用诗词名句等。

一与音美等学科结合,在美术教学中进行诗配画,画配诗的创

作实践；音乐教学中配乐吟唱古诗文或舞蹈"本育教学中将古诗文诵

读融入跳绳、踢催子等活动中；信息技术教学中辅导学生编辑电脑古

诗文小报等。我们常常会看到音乐课上孩子们或给经典的古诗配上节

奏，即兴来