二年级语文下册教案大全

二年级语文下册教案大全

二班级语文下册教案大全1

【教材简析】

《北京亮起来了》是一篇写景文，把视角投向了华灯高照、川流

不息的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的

王府井、西单商业街，古老的故宫、漂亮的角楼，运用美丽的文字从

不同方面介绍了我国首都北京那五花八门、灯光绚烂迷人的夜景，展

示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大改变，表达了对首都

北京的酷爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的，文

质间美。

【设计理念】

读，是阅读教学中最常常、最重要的一种训练，是同学学习语言

的重要手段。当前'在语文教学中，一般都重视了读，但是仍旧存在

着很多读〃挤〃不进去的现象：同学读的面不够广，量不够大，质不够

高。突出读的爱好，留意读的体验，加强读的积累，使同学主动融入

阅读情境，感受语言的奇妙几内蕴的意味绵长，从而促进同学的阅读

意识，提高我们的阅读教学质量。

【教学目标】

1、学会本课生字，相识4个生字。

2、了解课文的内容，感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首

都北京的酷爱之情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学流程】

一、借助画面，情境导入

1、今廿老帅带来了一组北京风光的图片，我们一起来观赏一下

好吗?（放课件）

这是北京的什么地方?你们有什么话想说吗？

2、北京不但白昼漂亮，到了夜晚更美了。（放课件）

看了这些图片你有什么感受？

3、这节课我们就学习一篇特地写北京夜景美的课文，《北京亮起

来了》，北京的夜景究竟有多美，让我们通过细致读好课文来感受吧!

二、识字学词，初读感悟

1、生自读：

要求：

读准字音，读通句子，标出自然段。对比课后生字，在文中画诞

生字词。同桌互查。

2、同学们刚才读得可细致了，谁情愿来当小老师把课文中出现

的这些生字词带同学读一读？

夜幕驾临银光闪闪光芒耀眼五花八门川流不息华灯高

J昭、、、

长安街勾画喷泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁华辉煌

3、我们已经和这些生字词成了好挚友，他们可以带我们顺当地

巡游北京的夜景了。轻声读课文，看看课文都给我们介绍了北京哪些

地方的夜景？

（放课件，理清思路）

三、反复诵读，理解体会

1、过渡：

这么多地方，你认为哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身

最喜爱的方式读。争取把课文读的有感情，不理解的地方可以相互探

讨。

2、合作学习，师巡察指导。

3、同学们刚才学得可真细致，现在我们一处一处细致地巡游，

感受北京夜景的漂亮。谁情愿先来读自身最喜爱的那局部?为什么喜

爱？

师：你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗？

长安街，天安门城楼，广场四周的景色真让人流连忘返。我们沿

着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街（紫禁城），看看那里是什么

样。

王府井、西单是北京最古老的商业街，有.700多年的历史，如今

是什么样呢?（面貌一新）从哪些地方可以看出来？

读的可真美呀!我也特别想读一读这一段，情愿听吗？

（逐段学习，相机指导朗读，出示相应画面）

4、我们巡游了北京的几处景点，被北京漂亮的夜景深深沉醉，

你们觉得夜幕下的北京城是什么样的?

5、北京漂亮的夜景数不胜数，我们再观赏一组图片。你对夜晚

的北京有一种什么感受？

6、如此漂亮的夜景，我们不由赞美：北京，多么辉煌，多么亮

丽！

7、你们想不想再一次读一读这篇课文，再一次感受一下北京漂

亮的夜景?那就大声地读吧。

目的：为同学创设情境，边读边赏，解决难点，加深对课文的理

解。

四、实践活动

我是一名小导游：

同学们，刚才我们巡游了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色,

今晚有一批游人要去北京观光，我们借此机会，展示一下自身，让他

们对北京有一个深刻的印象。情愿为他们当回小导游吗?想一想，怎

么介绍才能把迷人的夜景传达给他们？

目的：展示自我，感受语言内蕴。

五、课外实践

我最棒：

北京的夜晚实在太美了，她不愧是我们祖国的首都，全国人民憧

憬的地方。祖国到处都象北京一样发生着巨大改变，我们的家乡一安

庆也在每天改变着。

1、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。

2、利用假日巡游安庆，观赏安庆夜景，并画一画，写一写。

目的：拓宽思路，加强语言的积累。

【板书】

北京亮起来了

灯的海洋光的世界

辉煌亮丽

二班级语文下册教案大全2

学习目标

1.会认读〃质〃等10个生字，会写〃册〃等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川

对大自然充溢爱好的思想感情。

3.激发探究自然学问的爱好。

课前打算

1.生字词卡片。

2.化石和矿石标本。

3.学生课前搜集或老师供应有关地质方面的资料。

第一课时

导入新课

L启发谈话。

你们听说过世界上最大而且没有文字的书吗?今日学习的一篇课

文就能帮助我们解决这个问题。

2.自读课文，初步感知内容。

学生细致地阅读课文，画出不相识的字，借助拼音读一读，遇到

难读的句子多读几遍。

3.揭示课题，说说课题中的〃书〃为什么要加引号。课文中的叔叔

是什么人?结合理解〃勘探队员〃。

朗读感悟

1.指名分段朗读课文。

（在学生朗读过程中留意订正错误的读音，指导读通难读的句子,

直到把课文读正确，读通顺）

2.分角色朗读。

（老师读叙述的语言，男生读〃叔叔〃的话，女生读"川川〃的话。其

次次男女生调换角色再读）

分组读议

让学生各自默读“叔叔〃说的话，想一想下面几个问题：

1.”叔叔〃为什么把这块岩石称作是〃一册厚厚的书〃？

2.为什么岩石上会留下这些雨痕和波痕呢？

3.你知道读这本岩石书有什么用吗？除了书上说的，你还知道别

的用处吗？

在自读的基础上，小组内沟通各自的思索结果。

汇报沟通

1.各小组派代表在班上沟通学习结果，老师随机引导学生朗读有

关课文内容，理解〃雨痕〃"波痕〃等词语。

2.默读〃我知道〃，读后在小组里说说自己读懂了什么。

第二课时

认读词语卡片

地质勘探队员一册书厚厚的岩石

刨根问底煤炭宝藏脚印波痕

自读课文，相互沟通

1.边读边思索：从〃叔叔〃说的话里，你懂得了什么学问?（读后先

小组沟通，再全班沟通）

2.学生沟通课前收集的有关地质方面的资料、实物。卜也可以由老

师供应，学生阅读和传看）

总结谈话

读课文最终一段。你能猜一猜川川长大后想干什么吗？

巩固识字，指导写字

1.复习本课要求相识和要求会写的字。

2.启发学生运用不同的方法记住字形。（还可以让学生说说自己早

已相识了哪些生字，是怎么相识的）

3.边利用课件演示要求会写的字的笔顺，边指导书写。（留意提示

笔画、部件在田字格中的位置）

4.学生写字，老师随机指导，组织评议。

拓展阅读

绿色情报员

植物科学院请小燕子选一批绿色情报员。

一大早，小燕子刚飞出去，就被小桃对挡住了。

〃你能干什么?〃燕子问。

〃我能预报农时。〃桃树对小燕子说，“我一开花，农夫伯伯就得

忙着种谷子。〃

〃好，算你一个。〃燕子说。

小燕子飞过一片胡杨树林，胡杨树叫住了她。小燕子问：〃你有

什么本事?〃

"我能报告地下水。〃胡杨树说，〃不信，顺着我的身子挖下去，

准能找到地下水。〃

这时，山坡上的篦子草又喊住了燕子：〃我可以报名当土壤化验

员。〃

小燕子有点儿弄不懂，篦子草说：〃我们喜爱长在钙质土壤

中。〃〃噢，原来是这样。〃小燕子话音刚落，那边的蓝玫瑰又说话了：

〃我也能做情报员，我的脚下就有铜矿哩!〃

“花朵能报矿?〃小燕子掏出小本子登记，〃还有什么花有这种本

事?〃蓝玫瑰花说：〃七瓣莲能报锡矿，蝴蝶花能报锌矿。〃

忙了一天的小燕子兴奋极了。这一天，她增加了多少学问呀！

二班级语文下册教案大全3

教学目标：

1、会认生字，能理解〃探究奇妙、颤抖〃等词的意思。

2、会正确流畅地读课文。

3、通过抓住关键句朗读想象，感受毕莱恩是和狼做挚友的过程，

体会人与动物之间的情。

教学重难点：

感受毕莱恩和狼做挚友的过程，读好课文中的关键句。

教学过程：

一、谈话导入

1、书写〃狼〃,读准字音，沟通对狼的相识帅总结：狼一种凶狠

的动物，可是，今日我们要一起学习的课文却是〃和狼做挚友〃。

2、书写课题，齐读课题

3、读了课题，你特殊想了解什么。（板书：谁?怎么?）谁和狼做

挚友?他是怎么和狼做挚友的?他为什么要和狼做挚友？

他就不怕和狼做挚友么？

师总结：小挚友可真能提问，带着问题读书、学习，我们会学得

更好玩呢!请同学们带着这些问题自己读读课文，起先吧。

二、初读课文，扫清字词障碍

1、自由读课文

2、学习生字词

毕莱恩德国科学家探究奇妙

师：第一组词，谁来读。

师：这位德国科学家，他在探究什么奇妙?（读好探究北极狼的奇

妙），假如你也是一位科学家，你想探究什么奇妙？

师：你看，当我们特殊想了解某一事物，并去找寻关于它的隐私

时，我们就可以说是（探究奇妙）

师：让我们连起来把这三个词来读读。

叫声凄惨浑身颤抖师：这两个词都是写什么？

师总结：是的，这是毕莱恩救起的第一只狼，他还给他取名叫（福

子），一起再来读读这两个词。

双眼紧闭奄奄一息

帅：这组词语也是写

师：这是毕莱恩救起的其次只狼。这只狼受伤时（）。

（过渡）现在，你能用上这些词把毕莱恩两次救狼的经过说一说么。

3、理清课文脉络

德国科学家毕莱恩，一个人来到原始森林（），他先救起了（）的福

子，并和福子成了好挚友，又救起了一只（）的小狼。从今，毕莱恩和

北极狼成了挚友。

师：说得真好，现在我们都知道是谁和北极狼做挚友?那他们又

是如何渐渐成为挚友的?就让我们细细地来读读毕莱恩救福子的这件

事情吧。这在课文的第几自然段?先请人来读读其次自然段。

三、深感毕莱恩和〃福子〃做挚友

1、生个别读其次自然段。

2、毕莱恩第一次见到福子时，它是什么样子的？

3、沟通读好句子〃它浑身不停地颤抖，腿上流着血。〃

〃颤抖J颤抖就是?福子，福子，为什么你的全身颤抖不停？

（引导学生走入，读好句子）师引读：是啊，此时的福子是多么的

胆怯，它还是一只小狼（读）可能还是第一次离开狼妈妈，它叫唤着

同伴，声音越来越凄惨（读）它已经叫唤了好长时间，却没有盼到同伴,

它浑身颤抖得更厉害了（读）

是啊，他不仅全身颤抖，还发出了凄惨的叫声，仿佛在说？

此时，它最须要的是？

（请你接着往下读）

4、沟通〃毕莱恩看看四周没有别的狼，便当心地把小狼抱回r木

屋。

此时毕莱恩为什么要看看四周？

从这〃当心地〃一词里面你又读出了什么？

师总结：是啊，虽然毕莱恩怕弄伤小狼，可是此时他也胆怯小

狼会把自己弄伤，所以此时它是〃当心地〃（板书当心地）

让我们把一起来读读毕莱恩和福子初次见面时的情景吧。

（过渡）毕莱恩又是如何照看福子的呢？

5、沟通〃他给小狼冲洗伤口、上药、喂食，还给它起了个名字叫

福子〃。

团毕莱恩为小狼做了哪些事情?（屏幕一一列出）他给小狼冲洗伤

□o

他给小狼上药。

他给小狼喂食。

他还给小狼起了个名字叫福子。

团毕莱恩还会为小狼做些什么呢？

团这样的照看仅仅是一天么？两天么？是啊，在疗伤的这一段时间,

毕莱恩都是（引读）

（过渡）毕莱恩就像照看自己的孩子一样照看福子。他们之间的关

系也悄然发生着改变。

6、列读毕莱恩和福子之间的关系毕莱恩要把它放回森林。福子

恋恋不舍地走了。

晚上，福子常常会回到木屋前轻声地嚎叫，毕莱恩就会打开门迎

接它。

师生对读，男女对读。

师引读：是啊，当毕莱恩将福子放回森林时，福子（恋恋不舍地

走了），毕莱恩对福子也是（恋恋不舍）。（板书：恋恋不舍）;晚上，福子

也常常会回到木屋前轻声地嚎叫，毕莱恩就会（迎接）它。是啊，他总

是盼着老挚友来探望他呢!（板书：迎接）

7、小结师：是啊，毕莱恩与福子之间，就是这样从〃当心地、

恋恋不舍〃，再到〃迎接〃，最终成为了好挚友。他们之间的这一段友

情是多么别出心裁，让我们一起来读读课文的2.3两节，将这份暖和

藏在心间。

（过渡）毕莱恩与另一只小狼之间又有哪些感人的故事呢？下节课

咱们再来沟通。最终我们写一写词语。

四、书写生字喂药

1、在写这两个词时都要留意些什么

2、范写

二班级语文下册教案大全4

学习目标

1、会认8个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、相识泉水〃多、清、甜、美〃的特点，体会泉水一路奉献的精

神和奉献的华蜜感。

教学重点

认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。

课前打算

投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水

的歌

教学过程

一、谈话导入，解决难点

1、课前出示课件，播放歌曲《泉水叮咚》。

2、师：老师在黑板上写一个字，假如你情愿可以和老师一起写。

（老师写〃泉〃字，学生书空。）相识这个字吗?谁能用它组词。

3、接着写〃水〃字，齐读课题。提问：大家了解泉水吗？

二、激发爱好，初读课文

1、出示泉水视频，学生观赏。

2、谁能用一些词形容一下泉水?（清清的泉水、澄澈的泉水、凉

爽的泉水、漂亮的泉水。）

假如尝一口会有什么样的感觉?（甜甜的泉水。）同学们说得多好啊,

把自己的感受都说出来了。这些清清的泉水流啊流啊，他们会流到哪

儿，做些什么?读读课文你就知道了。

初读课文时遇到不相识的字用自己喜爱的方法来解决。（学生读

课文，解决生字词。）

3、检查生字词语。利用课件帮助学生理解词语。

三、整体感知

观赏课文，思索：泉水从哪儿来?到过哪些地方?沟通并板书，

四、熟读感悟

1、学习第一自然段。

师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的，请同

学自读课文第一自然段。读的时候请同学们勾出你喜爱的词，想一想

你看到这个词想到了什么?要用什么样的方式来表达自己的感受。

2、沟通第一段。

3、创设情境，在情境中朗读学习其次〜五自然段学习。

师：泉水从石缝里冲出来，来到这阳光绚丽的世界，把自己的欢

乐洒满一路。同学们想象一下，现在你就是泉水，你最喜爱到山腰的

水池走走还是喜爱到山间的平地去看看，是想为果树解渴，还是想为

画眉鸟伴奏?我们大家现在都是泉水，你想流到哪?你想流到哪就把哪

段好好读一读。

全班沟通。

师：通过大家的表演，让我感觉到你们是多的、清的、甜的、美

的泉水。

师：我们一路欢歌笑语，使我看到了你们是很多很清、很甜、很

美的泉水。通过刚才大家的表演，你还觉得自己是什么样的泉水?

要求读出泉水骄傲、欢快的语气，突出泉水〃多、清、甜、美〃的

特点，体会泉水无私奉献的精神。

三、总结拓展

1、朗读全文，感悟泉水的纯净无私、漂亮可爱的心灵。

⑴有感情地自由朗读全文。

⑵探讨沟通：你觉得泉水怎样?喜爱他吗?给大家读读你最喜爱的

句子或段落。

2、发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。

⑴〃叮咚，叮咚〃，泉水还会流到哪里呢?一路上他还会看到什么，

为大家做些什么？

(2)口头补充句子。

⑶读一读。

四、积累运用

1、在〃好词佳句〃本上自愿摘抄词句。如很多很多、很清很清、

很甜很甜、很美很美……

2、〃唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你瞭亮的歌声伴奏」

还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句。

二班级语文下册教案大全5

教学目标：

1.通过理解课文让学生知道只有立下志向，不畏困难，艰苦奋斗

才能取得胜利的道理。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难、重点:

1、抓住重点语句体会人物性格。

2、让学生知道只有立下志向，不畏困难，艰苦奋斗才能取得胜

利的道理。

教学过程：

一、导入

1.同学们今日我们以〃立志〃为主题学习课文9、肯定要争气（板书）

回〃争气〃就是发愤图强，不甘落后、不示弱。在〃争气〃前加上了〃肯

定要，，三个字，表明要争气的决心怎么样？

回齐读课题，要留意读得坚决有力

4、课题质疑：

师：读了课题你想知道什么?（谁要争气?为什么肯定要争气?怎样

争气?为谁争气?……）

师：同学们的问题可真不少。要想解决这些问题，我们还是要先

来读读课文。

二、初读课文，整体感知

1.师：现在同学们快速把书翻到62页，自由读课文，留意读准

字音，不丢字不加字，留意预习时你圈画的生字。

2.师：课文中的生字都相识了吗?老师可要考考你们（出示字）。

3.师：真了不得，在这么短的时间内就把生字都认会了，那就让

我们同桌互读课文，相互说一说哪读的好，哪还要加强。同时标出自

然段。

4.师：从你们一双双自信的眼睛中老师看出，你们读得肯定很棒

了，谁情愿接受检验?指名分段读。思索：文章写了谁?做了什么?为

谁争了气？

5.师：这些同学读得不仅流利而且声音还特别哄亮。课文读的这

么好了。

能说一说是谁?做了什么？为谁争了气？

6.大家看,这就是童第周（出示画像）你对他有哪些了解?（汇报预习

时搜集的资料）

三、细读课文，重点体会：

（一）童第周为什么要为中国人争气?指读第一自然段。

生：第一自然段其次句话。〃由于旧中国贫困落后，在世界上没

有地位，外国学生瞧起中国学生〃……（师介绍事务背景）

师：大家想一想，外国学生瞧不起中国学生，他们对中国说些什

么呢？

师：听到，看到这些，你的心情怎么样?能用一个词来形容一下

吗?（难过、生气......）让我们带着这样的心情读一读。（两种不同的语气,

一种是难过，另一种是生气）

师：假如你是中国学生会怎么样做呢？……童第周又是怎么想

的？（出示并指导朗读〃童第周暗暗下决心……我们中国人也要努力做

到〃）

这就是童第周为自己立下的志向，下面请同学们再试着读一读,

读的时候想想用什么语气来读。（师：指名读，评价，比较一下谁的

语气最坚决。）

什么事外国人很难做到？难在哪？童第周是怎么样为中国人争气

的呢？

(二)默读其次自然段，思索并画出相关语句：

(1)从文中哪些语句可以看出把青蛙卵的外膜剥掉，这种手术特别

难做？

(2)童第周是怎样做胜利的？

1、自读思索。

2、同桌沟通。

3、汇报。

①师：你是从哪个词或哪句话中知道的？

要有娴熟的技术，还要有耐性和细心。

童第周的老师是欧洲一位很出名的生物学教授，