六年级语文师生活动体验导学案 《一夜的工作》

六年级语文师生活动体验导学案

姓名日期

课题《一夜的工作》课问题解决课（1）课时1

型

学习1.结构化预习自主解决问题,2、读课文，初步概括课文内容，理清课文顺序。3、

目标积累课文优美词句。

重难点读课文，初步概括课文内容：理清课文顺序；

导学流程

明确目1、教师激情导课。2、全班齐读本课学习目标，

标

1、独学，完成下列练习。

结构预看词语写拼音。

习咨询（）浏览（）宫殿（）

稿件（）

2、对学，和伙伴交流下列词语的意思。

蒙陇：

闯关自陈设：

测3、画出不懂的词句小组讨论或向全班提出。

15分

钟

环节、学法、时间随堂笔记

整体感探究一：这篇课文主要讲了什主要内容：

知么？完成随堂笔记

学法：默读课文，划出重点词句。

理清脉展示：组内交流一一全班展示

络

探究二：给课文划分段落，并归

20分

纳段落大意。

钟

学法：1、自读课文，掌握段落大

目o

2、主要课文中的中心句。

展示：组内交流一一全班展示

总结提升：摘录好词佳句：

总结评1、摘录文章的好词佳句，完成随

价堂笔记。

提升2、教师对本课学习情况进行评价

或对文章内容

进行总结提升。

师生活动体验导学案

课题《一夜的工作》课题问题解决课(2)姓名

学习

从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活蚱风中感受总理的伟大的人格0

目标

重难点体会细节描写在文中的作用。

导学流程

明确目

L回顾旧知，导入新课。2.全班齐读本课学习目标。

标

环节、学法、时间随堂笔记

探究一：课文通过哪些具体事例记叙了

周总理工作的情况？

学法：1,、朗读课文，找出课文的中心

品味句。

研读

2、课文什么地方体现了中心句。—

问题

探究

探究二：朗读课文最后两个自然段，结

合上文体会作者抒发的情感。

学法：1、多方式朗读最后两段。

2、归纳自己的感受。

当堂测

运用文中的细节描写写一段话。

练

总结总结提升：教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。

学生收

建议：可从字词、课文内容、学法、情感体验方面谈谈自己的收获。

获

六年级语文师生活动体验导学案

姓名日期

课题《穷人》课问题解决课（1）课时1

型

学习1.结构化预习自主解决问题C2、读课文，初步概括课文内容，理清课文顺序。3、

目标积累课文优美词句。

重难点读课文，初步概括课文内容：理清课文顺序；

导学流程

明确目1、教师激情导课。2、全班齐读本课学习目标，

标

3、独学，完成下列练习。

结构预看词语写拼音。

习魁梧（）倒霉（）勉强（)

考虑（）

4、对学，和伙伴交流下列词语的意思。

忐忑不安：

闯关自自作自受：

测3、画出不懂的词句小组讨论或向全班提出。

15分

钟

环节、学法，时间随堂笔记

整体感探究一：这篇课文主要讲了什主要内容：

知么？完成随堂笔记

学法：默读课文，划出重点词句。

理清脉展示：组内交流一一全班展示

络

当堂测

运用文中的心理描写写一段话。

练

总结总结提升：教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。

学生收

建议：可从字词、课文内容、学法、情感体验方面谈谈自己的收获。

获

六年级语文师生活动体验导学案

姓名日期

课题《白桦林的低语》课问题解决课（1）课时1

型

学习1.结构化预习自主解决问题C2、读课文，初步概括课文内容，理清课文顺序。3、

目标积累课文优美词句。

重难点读课文，初步概括课文内容：理清课文顺序；

导学流程

明确目1、教师激情导课。2、全班齐读本课学习目标，

标

5、独学，完成下列练习。

结构预看词语写拼音。

习涤荡（）忽略（）警惕（)

摇曳（）

6、对学，和伙伴交流下列词语的意思。

低吟浅唱：

闯关自絮絮低语：

测3、画出不懂的词句小组讨论或向全班提出。

15分

钟

环节、学法、时间随堂笔记

整体感探究一：这篇课文主要讲了什主要内容：

知么？完成随堂笔记

学法：默读课文，划出重点词句。

理清脉展示：组内交流---全班展示

络

探究二：给课文划分段落，并归

20分

纳段落大意。

钟

学法：1、自读课文，掌握段落大

意。

2、归纳段落大意。

展示：组内交流---全班展示

总结提升：摘录好词佳句：

总结评I、摘录文章的好词佳句，完成随

价堂笔记。

提升2、教师对本课学习情况进行评价

或对文章内容

进行总结提升。

六年级师生活动体验导学案

课题《白桦林的低语》课题问题解决课(2)姓名

学习

理解课文内容，体会看林人甘于寂寞，无私奉献的高尚品质。

目标

重难点感受语言的优美，理解部分饱含感情的词句，背诵自己喜欢的段落。

导学流程

明确目

1.回顾旧知，导入新课。2.全班齐读本课学习目标。

标

环节、学法、时间随堂笔记

品味

研读探究一：“我”为什么渴望再一次到1、-------------------------------

大兴岭的

问题森林中去？

探究学法：1.独学：速读课文，找出课

文中描写林业工人的段落。

2.课文第5段从几方面写了看林工

人。在文中找一找，并概况。

2、林业工人是一个---------------

--------------------------的人。

1、看林人的理想是什么？

探究二：作者写了直接与看林人的

对话，这样写有什么好处？

学法：1.画出作者与看林人对话。

2.你从中感受到了什么？写出来。2、我.............看林人。

当堂测

你认为白桦林可能在低语什么？—

练

总结总结提升：教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。

学生收

建议：可从字词、课文内容、学法、情感体验方面谈谈自己的收获。

获

六年级语文师生活动体验导学案

姓名日期

课题《杨震暮夜却金》课问题解决课（1）课时1

《尊敬普通人》型

学习1.结构化预习自主解决问题。2、读课文，初步概括课文内容，理清课文顺序。3、

目标积累课文优美词句。

重难读课文，初步概括课文内容：理清课文顺序；

点

导学流程

明确1、教师激情导课。2、全班齐读本课学习目标。

目标

3、独学，完成下列练习。

结构给加点的字注音。

预习荆州（）郡（）谒见（）却金（）

4、对学，和伙伴交流下列加点字的意思。

暮夜（）却金（）谒见（）

闯关以遗震（）

自测5、画出不懂的词句小组讨论或向全班提出。

15分

钟

环节、学法、时间随堂笔记

整体自学:杨震高尚的行为表现在哪主要内容：

感知里？

完成随堂笔记

理清学法:默读课文，划出重点词句。

脉络展示：组内交流一一全班展示

自学:写自己尊敬的人，插在《尊

20分

敬普通人》一文中。

钟

学法：默读课文，写出人物的特

点。

展示：组内交流一一全班展示

总结提升：摘录好词佳句：

总结1、摘录文章的好词佳句，完成

评价随堂笔记。

提升2、教师对本课学习情况进行评

价或对文章内容

进行总结提升。

六年级语文师生活动体验导学案

姓名日期

课题《丑石》课问题解决课（1）课时1

型

学习1.结构化预习自主解决问题。2、读课文，初步概括课文内容，理清课文顺序。3、

目标积累课文优美词句。

重难读课文，初步概括课文内容：理清课文顺序；

点

导学流程

明确1、教师激情导课。2、全班齐读本课学习目标。

目标

7、独学，完成下列练习。

结构给加点的字写拼音。

预习凹凸（）咒骂（）翘望（）繁衍（)

8、对学，和伙伴交流下列词语的意思。

闯关遗憾：

自测嫌弃：

15分7、画出不动的词句小组讨论或向全班提出。

钟

环节、学法、时间随堂笔记

整体自学：这篇课文主要讲了什主要内容：

感知么？根据内容给课文分段。

完成随堂笔记

理清学法：默读课文，划出重点词

脉络句。

展示：组内交流一一全班展示—

20分

钟自学：“丑石”五在哪里？

学法：1、找出文中描写“丑

石”丑的段落。

2、读一读，找一找从哪些地

方你感受到了“丑石”的丑。

3、归纳“丑石”丑的表现。

展示：组内交流一一全班展示

总结提升：摘录好词佳句：

总结1、摘录文章的好词佳句，完

评价成随堂笔记。

提升2、教师对本课学习情况进行

评价或对文章内容

进行总结提升。

六年级师生活动体验导学案

课题《丑石》课题问题解决课（2）姓名

学习

有感情的朗读课文，体会丑石之美，提高对美丑的认识。

目标

重难

学习课文从不同侧面描写丑石的方法。

点

导学流程

明确

通过人们对五石的前后态度的转变形成的鲜明对比将故事的哲理托出的方法。

目标

环节、学法、时间随堂笔记

探究一：人们对丑石后来的态度发

生了怎样的变化？为什么会发生这

样的变化？

学法：

1、在课文什么地方你体会到了人们

品味态度的变化？找出重点词句读一—

研读读。

2、谈一谈自己的感受。

问题

探究

探究二：作者后来的态度发生了怎

样的变化？为什么会发生这样的变

化？作者从丑石受到什么启发？

学法：

1、读课文第七段，作者联想到了什

么？

2、通过联想,作者感受到了什么？

你是怎样理解得？

当堂丑石的境遇对你有什么启发？（用

--------------------———----------------------------------

测练自己的话围绕“丑”与“美展开）”

总结总结提升：教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。

学生

建议：可从字词、课文内容、学法、情感体验方面谈谈自己的收获。

收获

六年级语文师生活动体验导学案

姓名日期

课题《寓言二则》课问题解决课（1）课时1

型

学习1.结构化预习自主解决问题。2、读课文，初步概括课文内容，理清课文顺序。3、

目标积累课文优美词句。

重难点读课文，初步概括课文内容：理清课文顺序；

导学流程

明确目1、教师激情导课。2、全班齐读本课学习目标，

林

3.独学，完成下列练习。

结构预看词语写拼音。

习颦（）挈妻子（）比期年（）

4、对学，和伙伴交流下列词语的意思。

颦：里：妻子：

闯关自比期年：效：

测5、画出不懂的词句小组讨论或向全班提出。

15分

钟

环节、学法、时间随堂笔记

整体感探究一：西施皱眉捧心的样子为主要内容：

知什么美？.丑人皱眉捧心的样子为

什么丑?完成随堂笔记

理清脉学法：1、读课文，思考西施病心

络而颦其里，与（东施）归亦捧心

而颦其里。都是“颦”，有什么不—

20分同。

钟2、《东施效颦》对你有什么启发？

探究二：《楚王好细腰》对你有什

么启示？

学法：读课文思考1、灵王之臣

为什么要“细腰”？

2、灵王之臣“细腰”的结果怎样？

总结提升；扩写《楚王好细腰》

总结评1、得知楚王好细腰后，大臣们怎—

价么想？彼此说了些什么？

提升2、他们是怎样坚持节食的？

3、为故事编一个结尾。

六年级语文师生活动体验导学案

姓名日期

课题《做一个最好的你》课问题解决课（1）课时1

型

学习1.结构化预习自主解决问题。2、读课文，初步概括课文内容，理清课文顺序。3、

目标积累课文优美词句。

重难点读课文，初步概括课文内容：理清课文顺序；

导学流程

明确目1、教师激情导课。2、全班齐读本课学习目标,

标

3、独学，完成下列练习。.

结构预看词语写拼音。

习捣乱（）活泼（）朝气蓬勃（）

擅长（）

4、对学，和伙伴交流下列词语的意思。

局促不安：

闯关自一无所知：

测3、画出不懂的词句小组讨论或向全班提出。

15分

钟

环节、学法、时间随堂笔记

整体感探究一：这篇课文主要讲了什主要内容：

知么？完成随堂笔记

学法：默读课文，划出重点词句。

理清脉展示：组内交流----全班展示

络

探究二：列本文的提纲。

20分

学法：读课文，写清自然段，段

钟

意。

展示：组内交流一一全班展示

总结提升：摘录好词佳句：

总结评1、摘录文章的好词佳句，完成随

价堂笔记。

提升2、教师对本课学习情况进行评价

或对文章内容

进行总结提升。

师生活动体验导学案

课题《做一个最好的你》课题问题解决课（2）姓名

学习

理解什么是皮格马利翁效应，能结合自己的实际，树立自信，不断努力。

目标

重难点感受本文的语言，背诵课文最后一段。

导学流程

明确目

1.回顾旧知，导入新课。2.全班齐读本课学习目标。

林

环节、学法、时间随堂笔记

探究一：罗森塔尔的实验得出了什么结

论？这个结论对你有什么启示？

学法：

1.自学:找出罗森塔尔的实验结论的

段落。

品味

2、应用语文天地中金钥匙的方法自—

研读

学这一段落。

3、归纳罗森塔尔的结论。

问题

探究

探究二：仿写句子。

如果不能成为大道，那就当一条小路；

如果不能成为太阳，那就做一颗星星。

学法：体会比喻句的用法。

当堂测结合对课文的理解，谈谈我们经常看到

练的广告词“没有最好，只要更好”。

总结总结提升：教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。

学生收

建议：可从字词、课文内容、学法、情感体验方面谈谈自己的收获。

获

六年级语文师生活动体验导学案

姓名日期

课题《有些人》《丑公主》课问题解决课（1）课时1

型

学习1.结构化预习自主解决问题。2、读课文，初步概括课文内容，理清课文顺序。3、

目标积累课文优美词句。

重难点读课文，初步概括课文内容:理清课文网反序；

导学流程

明确目1、教师激情导课。2、全班齐读本课学习目标。

标

9、独学，完成下列练习。

结构预看词语写拼音。

习谦逊（）吝惜（）扼杀（)

咀嚼（）

闯关自10、对学，和伙伴交流下列词语的意思。

测耸人听闻：

15分扼杀：

钟3、画出不动的词句小组讨论或向全班提出。

环节、学法、时间随堂笔记

整体感探窕一：这篇课文主要讲了什主要内容：

知么？

给《有些人》每个故事加一个小

理清脉标题》完成随堂笔记

络学法：默读课文，划出重点词句。

展示：组内交流--