五年级上册《劳动》全册教学设计教案

五年级上册《劳动》全册教学设计

家用电器的合理配置

一、教学目标

1.提升主人翁意设，积极参与家庭建设规划。

2.学会根据“用途”、现有条件（家居面积大小、经济实力）等合理配置家

用电器。

3.通过调查、讨论、购物（模拟）等活动，形成健康的消费观念。

二、重点难点

1.教学重点：家用电器配置方案的制定。

2.教学难点：型号、尺寸的确定°

三、教学准备

1.教师准备：收集各种家用电器的图片，了解不同录像机、电视机的型号，

测量工具卷尺等。

2.学生准备：课前调查家庭常用电器类型、等离子电视与液晶电视的区别。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

启发讨论：生活不断改善，很多多媒体展依据自身的

同学乔迁新居，新家有哪些变化？示新居，学生讨经验进行交流，

导入论。激发学生学习兴

新课趣。

（2分课题引入：多数新家需要采购家了解意义。在交流的基

钟）电，我们应该参与规划和建设，做家础上，明确主题。

庭小主人。

（板书）家用电器的合理配置

1.组织讨论家电在“新家”中的读懂平面引出根据

布局。图，认识常用家家庭实际需求

出示新家的平面图，认识新居的电图示，思考生添置新家电的

结构，说说“电视机”“冰箱”“洗活中常见的家设想。

衣机”“空调”等家用电器的摆放位用电器布局。

置。

2.介绍家电采购的考虑因素。思考并分从“发散性

提问：采购家电时考虑哪些因组讨论。思维”切入，再

素？用排序的方法

出示图片并讲解。整理，给予学生

学会周全地考

虑问题的方法。

探究

学习

（18

分钟）3.演示操作：家用电器的规格指通过讨论，

标知多少。引领学生从关

（1）教学课件出示各种（不同类交流讨论。注科技发展给

型、不同型号、不同品牌）的家电图人类带来的感

片，认认哪张图片的家用电器和你家官感受，转为关

用的一样。注对技术指标

归类并提出家用电器规格的关键参与讨论，的了解。

词：品牌型号功能完成表格。

（2）引导学牛共同完成家电类型

的表格填写。

家用电器品牌型号功能

4.介绍配置家用电器的关键因

素。参与讨论引导学生

活动1：尺寸选择（以电视机为例）与测量。认识屏幕尺寸

小组同学说一说家中的彩电是什么品的对角线测量

牌，尺寸是多少？方法。

•教学课件出示教室里的电视机，通过学习知道

指导学生猜想它的大小尺寸，再观看电视的最

用尺子量一量。佳距离。建立

•试着从教材中查出它属于的规格“科学用眼，保

尺寸。护视力”的概

5.请学生上台站一站，然后量一念。

量离电视的距离。

•对照教材中的表格看看与最佳距

离是否一致，便于今后调整。

•在恰当的距离看电视可以得到较

好的视觉效果，也有利于保护视

力。

活动2；型号选择（以电视为例）录像观摩，通过直观、

视频播放：等离子和液晶两种平进行比较。生动的视觉介

板也僦求1豕。类型绍，强化学生对

知识介绍:等离这两种电视性

子电视和液晶电视能的了解，以便

号离子电祝机

是根据不同成像原进行比较。

理制成的电视机。

深入比较:等离

液晶电视机（LCD、LED）

子电视和液晶电视小组讨论。结合购置

的优缺点。第二页的家电

活动3：确定电视，的配置。考虑因素，指导

归纳方法：既要对种:类、特性等综合采购的合理思

家用电器的规范使用

一、教学目标

1.知道阅读说明书的重要性，掌握阅读方法。

2.能按说明书的操作步骤对家用电器进行规范操作和适当地维护保养。

3.养成正确规范使用家用电器的良好习惯。

4.养成良好的劳动观念，提高自理能力，能在小组中学会合作、交流。

二、重点难点

1.教学重点：掌握阅读家用电器使用说明书的正确方法，体验简易操作。

2.教学难点：快捷提炼方法，强化规范意识。

三、教学准备

1.教师准备：家用电器实物、遥控器和使用说明书；原料、炊事用具等所

需物品。

2.学生准备：家用电器使用说明书。

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动说明

1.谈话:灵灵家有新买的多功认真聆创设情

听。

能微波炉，上面有很多键，但他只景，使学生感

会简单的加热操作，如何了解更多受阅读说明书

的操作呢？的重要性和必

要性。

2.提问：如果你是灵灵，会怎交流。让学生思

导入新课样学习微波炉的使用呢？如果你想考解决问题的

（2分钟）知道家用电器的更多功能，应该怎方法。

样做呢？

3.导出课题。明确课明确了本

谈话：阅读家用电器的使用说题。节课学习的任

明书，可以帮助我们更好、更规范务。

地使用家用电器。这节课我们就一

起学习家用电器的使用说明书。

出示课题：家用电器的规范使

用

活动一：观察了解说明书的组思考并促进学生

成部分。回答说明书思考，明确说

(1)谈话：你会读说明书吗？的组成部分。明书大概的组

说明书中包括哪几部分？最主要的成部分。

有哪些？

(2)每组一起来研究班级中立两人合

式空调的说明书。看一看说明书中作阅读。

包含哪几部分？

(3)班级讨论并总结。交流。

总结板书：

安全注意事项

结构说明

操作使用说明

探究学习

活动二：样例学习。学生读让学生明

(10分钟)

大家到底有没有看懂说明书？图思考。确阅读的重

下面老师来考一考大家。分组讨点、O

(1)以空调的遥控器说明书为论。

例，如何设置制冷26度?学习阅

(2)交流阅读并跟着说明书的读家用电器

操作步骤示范操作。使用说明书

①按下“开始”按钮。的方法。阅读

②选择“制冷”模式。的重点：操作

③设定室温。界面各部件

④设定扫风方式和风速。的名称及用

途。

3.总结：厘清阅读方法。自由发掌握方

(1)浏览目录内容。言。法，注重学生

（2）看安全注意事项。上台演认知能力发

（3）重点阅读操作界面各部件示操作。展，注重劳动

的名称及用途。思维培养。

1.组织学生分小组学习、阅读小组内在会阅

家用电器说明书。阅读、学习说读说明书，认

刚才是通过共同阅读说明书来明书。识规范操作

完成操作一件家电。每组有不同的要点后，设计

小家电，分组合作研究。任务，让学生

每组的文件包中有任务单的要带着任务再

求，小组合作阅读说明书，画出规操练。

范操作内容，看明白后领取小家电

实践体验操作。

（15分钟）分发打蛋机、投影仪、微波炉、动手实

电扇、便携榨汁机的阅读说明书，践。

要求小组合作阅读，重点阅读，H

出规范操作要点后完成操作并填写

任务单。

2.设置小组规范督导岗位，学各小组强化规

生分组操作。教师巡视指导，同时在操作中如范意识，师生

注重过程性评价，及时表扬认真阅果遇到困难，合作完成任

读的学生和合作得好的小组。要共同研究务。

解决。

1.交流各组各家用电器的说明交流。让学生

书中提出的规范使用的要求有哪观察、分通过评议、比

些。析、比较、判较，进一步明

交流评议

2.组织实操检验：教师规定操断、纠错。确操作要领，

（10分钟）

作项目，让各组学生在操作中完成C培养学生的

比一比谁能在规定的时间内看懂说观察、分析能

明书且操作规范。力和解决问

3.结合操作讨论注意事项，评评比。题的能力。

比得出规范操作的一组为优胜组。

1.思考。学以致进一步

用。

课堂中我们学习和交流了几种认识到阅读

日常生活中常见的家用电器使用和说明书的重

规范操作。在日常生活中，还有哪要性。

些物品在使用前要仔细阅读的？

药品、食品、玩具等。

2.讨论：说明书的怎么收藏？交流。知道归

拓展创新类保管的好

（3分钟）处。

3.家用电器使用后又怎么保讨论“增强维

养？护和保养意

注意检查规范操作识。

用后断电及时清洁

4.向低年级同学做小小讲解课后宣多种形

员，录屏宣传家用电器的规范使用传。式的作业，举

与维护。一反三应用。

板书设计

家用电器的规范使用

安全注意事项

读懂说明书结构说明

操作使用说明

安全操作注意检查规范操作用后断电及时清洁

了解家用电器的发展

一、教学目标

1.了解家用电器未来的发展趋势。

2.通过调查、讨论、上网等活动，提高搜集和处理信息的能力。

二、重点难点

1.教学重点：了解家用电器的分类以及发展历史的归纳。

2.教学难点：家用电器发展趋势的档案梳理。

三、教学准备

1.教师准备：若干不同时期各种家用电器的图片，家庭厨房、客厅、卫生

间、卧室、书房等场景展示图片，可上网的计算机若干台（或手机）。

2.学生准备：课前调查家中常用电器的摆放位置或准备可上网的手机。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

1.复习引题。交流分享。激发学习兴

上节课，我们学习了怎样规范使趣和探究欲望，

用电视机和微波炉，其实家用电器可明确学习内容。

不止这两种，你还知道哪些家用电

导入器？这些家用电器都摆放在家里的什

新课么位置？

（2分2.出示课题。明确课题。

钟）随着科技的发展，越来越多的家

用电器出现了，不仅种类多样，而且

在不断更新换代，方使了我们的生活，

提高了我们的生活质量。今天我们一

起看看我们身边的家用电器经历了怎

样的“成长”过程。

（板书）了解家用电器的发展

1.组织学生玩配对游戏，学习电激发学习

器的分类。兴趣，调节课堂

游戏：给电器找到“家”玩配对游气氛（也可以

客厅里的家用电器___________戏。板贴家庭场景

书房里的家用电器___________照片供学生粘

厨房里的家用电器___________贴电器照片）

卧室里的家用电器___________

卫生间里的家用电器__________

总结：这是按照家用电器的摆放

地点的一种分类。

2.发问拓展分类方式。小组讨论。激发学生

探究请同学们想一想，还能用其他方的探索欲望，培

学习法给家用电器分类吗？养学生举一反

（8分三的能力。

钟）3.引领学生研读洗衣机和计算小组讨论、完,成档案

机的发展历史。交流课前搜集的填写为本课

4.发问，为动手制作电器发展档到的资料。的重、难点，因

案做准备。此.设计了学生

提问：如果我们自己来做一份家自主学习、教师

用电器的发展档案，需要做哪些准重点指导的教

备？学手段，以达成

提不：教学目标。

（1）信息获取途径：阅读书籍、

上网查阅、请教专家等。

（2）需提取的信息内容：图片、

文字等。

1.组织学生以小组为单位选择了解规则，有计划、有

一种________家用电器进行发展历史组长合理分配步骤的操作，能

的调查研究。好组员的任务。帮助他学生更

明确任务：各小组调查一种家用有效地完成任

电器的发展历史，完成一份教材上的务，同时让学生

“__________发展档案”。养成有计划的

知识点补充：学习习惯。

实践

（1）何谓“第一代”“第二代”

体验

“第三代”。

（20

（2）何谓“发展趋势”。

分钟）

交代要求：研究要深入，归类要

清楚。

2.学生按小组分工合作，共同完小组分工

成。合作，动手实

3.教师巡视，同时注重过程性评践。

价，及时表扬认真操作的学生和合作

得好的小组。

1.组织档案展示。（形式、内容）观察、分让学生通

2.组织完成体会分享：谈谈你在析、比较、判断、过评议、比较，

交流查找资料的过程中遇到哪些问题，是纠错。提高自身搜集

评议怎样解决的？和处理信息的

（7分3.组织评奖：评选出归类最清楚能力。

钟）的小组，颁发“放大镜奖”，评选出

研究最深入、填写最科学的小组，颁

发“科学家奖”。

拓展1.图片欣赏。观看图片引导学生

创新随着科学技术的进步和人们生活并思考。举一反三，对学

(3分水平的不断提高，家用电器也呈现出生进行发放性

钟）新的发展趋势：绿色化、电脑化、节思维、创造性思

能化、层次化、遥控化、多功能化、维的方法进行

手持化、装饰化、组合化、安全化。引领。

2.产品的研发需要不断创新，下大胆设想，

面是有关电扇新产品的一些设想，你交流所想。

觉得哪些创意是可行的？

3.课后作业。

细心观察，大胆设想，选择一种

常用的家用电器进行创新改进，完成

表格。

板书设计

了解家用电器的发展

洗衣机的发展趋势

计算机的发展趋势

___________档案

小锯子

一、教学目标

1.了解常见的木工工具一锯子的来历和基本原理，认识锯子的结构特点、

掌握锯子的制作方法。

2.掌握钳子、螺丝刀、砂纸的使用方法。

3.激发对木工学习的兴趣。

二、重点难点

1.教学重点：锯子的制作。

2.教学难点：打磨上端，锯把和锯条的连接。

三、教学准备

1.教师准备：左、右手握锯子成品（范作）各一个、美化好的锯子范作、

螺母螺丝和砂纸备件。

2.学生准备：铅笔、两块木片（宽约15毫米）、美工刀、锯条（长约120

毫米的锯条）、两只螺丝、螺丝刀（刀口为3富米）、尖嘴钳、砂纸（约300

目）、口罩。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

1.提问激趣：从今天起，我们开自由发言。激发学习兴

始学习木工，那么大家知道木工的创趣和探究欲望,

始人是谁吗？明确学习内容。

2.总结，引出“锯子”。

导入播放视频：鲁观看视频。观看视频故

班发明锯子。［夕3

新课事既能了解鲁班

谈话：他的名弓/

（3分发明锯子的初

字叫鲁班，是-位/,

钟）衷，调动学生的

发明家，发明了锯子。学习积极性。

锯子是木工的主要工具。

3.出示各种锯子图片，给出课明确课题。了解各种

题。各样的锯子，又

谈话：生活中的锯子有很多种，明确了本节课

这节课，我们来为自己制作一把锯子。学习的任务。

（板书）小锯子

活动一：工具材料的准备。检查自己了解制作

1.出示范作。（最好用实物投影的工具材料是锯子所需要的

仪）否齐全。工具材料，明确

观察老师做好的锯子，你认为做工具使用的安

这把锯子需要准备哪些工具材料？全事项。

（尖嘴钳、螺丝刀、锯条、两块木片、

两只螺母螺丝、砂纸）

2.组织学生小活动。

快速看下自己的工具材料是否准

备齐全，并强调工具使用的安全。

探究

活动二：了解锯子的组成。思考并回促进学生

学习

出示图片：看图观察了解锯子的答锯子的组成思考，明确锯子

（15

组成。部分。的组成部分。

分钟）

（1）谈话：我们要制作一把这7样

的锯子，首先要知道它有几个部分;a

成。

（2）学生举手发言，教师幻灯,片

出示“锯条”“锯把”。

活动三：尝试制作。学生本以

1.组织学生制作小尝试：给3分尝试制作。为安装锯子很

钟的时间，大胆尝试一下锯子的制作。简单，所以安排

2.点评：投影展示学生制作的情听讲，引起他们尝试制作，

况，分析发现学生制作的问题并根据注意。但制作后，就发

出现的问题进行讲解。现原来忽咯了

问题预设：左、右手握锯子

(1)锯把的棱角有什么特点？的不同安装方

(2)怎样让锯把变得圆滑？法。让学生在实

(3)组装之前切削、打磨，还是践中发现问题。

组装之后？

(4)了解左、右手握锯子的不同

安装方法。

谈话：你们平时都是用左手还是

右手握锯子？

出不两把做好的左、右锯子：让

学生选择哪个是用右手握的？哪个是

用左后握的？

活动四：探究锯子的制作步骤。经过刚才

1.组织学生讨论。的讲解，学生会

我们已经准备好了材料并且了解小组讨论积极地进行小

了锯子的结构特点，那我们制作锯子汇报制作顺序。组讨论，并且应

的顺序是怎样的呢？先做什么再做什该能讨论出制

么？作的正确顺序。

2.组织课堂活动。没做过的

小组汇报：说说你们的制作步骤。学生并不清楚

3.总结。操作过程中的

出示幻灯片并做补充讲解。难点通过这一

①勾画四角：用铅笔勾画棱角（上环节，尤其是打

小下大）磨和连接这两

②打磨：木块的上端（旋转手腕）个环节视频的

③连接：锯把和锯条（左尖嘴钳观看。可以引起

右螺丝刀）关注，学会方

④再次打磨：锯把以及侧面长棱，法，便于操作练

制作完成。习。

4.观看视频：制作全过程。教师巧妙

（1）谈话：你认为哪一步最难？利用螺母的位

（2）播放相关步骤的微课。观看视频，置来美化为小

5.引伸：锯子美化。（全班活动）了解旋转手腕黄人锯子，是给

（1）出示锯子的图片，看看锯子打磨的操作要学生的启发。

做好的样子，它美吗？你可以让它变领。

得更美吗？你有什么好的想法？思考锯子

（2）出示教师添画好的锯子。美化的方法。

1.组织学生单独完成一把锯子了解要求培养学生

的制作。的前提下独自的实践操作能

（1）时间:15分钟。制作。力和团结协作

实践

（2）要求：安装正确、连接牢固、能力。

体验

打磨光滑、添画美观。

（15

（3）提示：注意操作安全，戴上戴口罩操

分钟）

口罩操作。作，防止木屑入

2.教师巡视指导，同时注重过程肺，建立劳动防

性评价，及时表扬操作正确的学生和护的意识。

合作得好的小组。

1.教学课件出示评价要求。对照、分让学生通过

①安装正确析、比较、判断、评议、比较，进

②连接牢固纠错。一步明确操作要

交流

③打磨光滑领，培养学生的

评议

④添画美观观察、分析和解

（3分

2.全班点评：挑选五个制作好的决问题的能力。

钟）

锯子进行投影展评。

3.组织学生自评：按照我们确定

的评价标准，评价下自己的锯子。

1.木工工具拓展：教学课件出示了解木工通过自己

拓展墨斗、手工刨、铿刀等。工具。查阅资料的方

创新2.布置任务：木工的工具还有很法来了解木工

（1分多，也有一些关于它们发明的小故事，工具以及背后

钟）大家可以自己查资料。下节课我们可的故事。

以来交流。

板书设计

锯了

削：两块木片的棱角（上小下大）

打磨：木块的上端（旋转手腕）

连接：锯把和锯条（左尖嘴钳右螺丝刀）

再次打磨：锯把以及侧面长棱

刮鳞器

一、教学目标

1.学会用木工工具制作刮鳞器。

2.掌握工具的使用方法。

3.提升动手实践的能力和勇于创新、服务生活的意识。

二、重点难点

1.教学重点：用木工工具制作刮鳞器。

2.教学难点：组装及打磨。

三、教学准备

1.材料：刮鳞器（范作）、带鱼鳞的整鱼、木条、锯齿片、螺丝螺帽、垫片

等备件。

2.，具：木条、锯齿片、螺丝螺帽、垫片、铅笔、铁钉、螺丝刀、尖嘴钳、

砂纸，口罩。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

1.提问：同学们，在家里看过爸各抒己从生活入

导入爸妈妈杀鱼吗？他们用什么工具刮见。手，引起学习兴

新课鳞？趣和激发探究欲

（2分教学课件出示常用刮鱼鳞的图观察图望。

钟）片。片，各抒己见。

2.（投影出示刮鳞器范作）提问：仔细观初步了解刮

仔细观察刮鱼鳞的工具，比一比有哪察、各抒己见。鳞器的特点。

些不同？

3.介绍：这种工具叫作刮鳞器。明确课题了解这节

今天我们就一起来学习制作刮鳞器。及学习任务。课学习的内容，

（板书）刮鳞器做好学习准备。

活动1：探究刮鳞器组成部分。拆解刮鳞了解刮鳞

（1）请学生上台演示拆解刮鳞器。交流刮鳞器的组成部分。

器。器的组成部

（2）介绍：刮鳞器由钻好洞的木分。

条、锯齿片、两对螺丝螺帽，四个垫

片组成。

活动2：梳理工具材料。了解制作

提问：要制作一个这样的刮鳞器观察学刮鳞器需要用

需要用到哪些工具和材料？（出示教习。到的工具石材

学课件图片：铅笔、铁钉、螺丝刀、料。

尖嘴钳、砂纸）

活动3：梳理制作步骤。看教材学了解制作

让同学认真阅读教材，学习制作习、交流制作步骤，为下面的

刮鳞器的步骤。步骤。学习打好基础。

组织交流，并总结。

（板书）定位、钻孔、组装

活动4：演示与讲解关键步骤。

定位打孔：学生演示锥子定位，演示操教师要关

探究（提问）定位操作中，最关键的是什作。注学生的操作，

学习么？避免发生危险。

（10（板书）准确同时对于出现

分钟）的问题及时纽

正，并警醒全班

学生。

播放打孔视频：使用十字起子在观察学

木条上定位并打孔。（提示学生关注工习，关注工具

具与木条的位置摆放）与木条的位

（板书）垂直置。

组装：（提问）你知道组装这一步学生交

操作中，最关键的是什么吗？流。

（板书）牢固

播放视频学习如何才能把刮鳞器认真观看

组装得牢固。视频。

1.组织学生每人用材料袋里的认真阅读明确制作

材料，制作一个刮鳞器。“温馨提示”，要求及注意点

（1）强调安全操作。牢记制作中的的前提下操作。

（2）明确时间：15分钟。注意点，动手

实践（3）教学课件出示制作提示。操作体验。

体验温馨提示桌面整洁

（18注意安全互助协作

分钟）提示：戴上口罩操作戴口罩操

作，防止木屑入

肺，建少劳动防

护的意识。

2.巡视，适时指导评价。（播放学生动手

舒缓音乐）制作。

1.展示评比。

（1）组内选出代表在全班展示。观察、比让学生通过

（2）组K当小评委，评评哪个刮较、判断、评评汉、比较，进

鳞器做得好，并说出原因。选。一步明确操作要

（可以用提问来引导：你来说说，为领，培养学生的

什么觉得这个刮鳞器好？好在哪观察、分析能力。

里？）

2.刮刮试试:让刮鳞器的制作者动手实践通过现场刮

交流上来刮一刮鱼鳞。刮鱼鳞并交流鱼鳞，感知制作

评议(1)学生刮鱼鳞。(教师提示)实践感受。的刮鳞器是否实

(3分第一步，按住鱼；第二步，从尾用，同时锻炼学

钟)部向头部方向刮，注意要保持刮鳞器生的动手能力。

与鱼身的平行。

(2)提问：你觉得这个刮鳞器好

用吗？

(3)思考：能不能用这个刮鳞器

换一个方式来刮鱼鳞？比如让齿竖起

来刮。你觉得齿竖起来刮好刮吗？

3.改进学习。观看并学比较、反思

播放视频：操作一下，变身一个习制作齿竖起为什么齿竖起来

让齿竖起来的刮鳞器！来的刮鳞器。的刮鳞器更好

刮，提高学生学

习兴趣。

4.变一变，就可出现意想不到的学习“和初步了解

效果，我国的两位科学家发明了“和田十二法”。“和田十二法”,

田十二法”的改造思路。体会其在创新改

出示教学课件：和田十二法朗读。造中的应用。

拓展(1)加一加：加高、加厚、加多、

延伸组合等。

(7分(2)减一减：减轻、减少、省略

钟)等。

(3)扩一扩：放大、扩大、提高

功效等。

(4)变一变：变形状、变颜色、

变气味、变次序等。

(5)改一改：改缺点，改不便之

处。

(6)缩一缩：压缩、缩小、微型

化。

(7)联一联：把原因和结果联系

起来。

(8)学一学：模仿形状、结构、

方法，学习先进技术。

(9)代一代：用别的材料代替，

用别的方法代替。

(10)搬一搬：移作他用。

(11)反一反：看能否颠倒一下。

(12)定一定：定个界限、标准，

能提高工作效率。

其实在我们生活中还有很多刮鳞

器，用“和田十二法”得到了改进，

使刮鳞器更方便、更有效。(教学课

件出示各式各样的刮鳞器)

5.总结；同学们，在生活中，善

于利用身边各种各样的材料制作刮鳞

器，会给我们带来意想不到的惊喜！

最后老师送给大家一句话。

教学课件出示：做个有心人，创

造美好生活！

板书设计

刮鳞器

定位准确

钻孔垂直

组装牢固

木蜻蜓

一、教学目标

1.了解木蜻蜓的升空原理，学会制作木蜻蜓作品。

2.提升观察、分析以及动手操作的能力，开拓创新思维和创造潜能。

3.在亲历实践过程中，感受木工制作的乐趣，分享劳动制作的快乐，养成

认真、细心的工作习惯。

—\重点难点

1.教学重点：木蜻蜓的制作。

2.教学难点：蜻蜓翅膀的打磨。

三、教学准备：

1.教师准备：木靖蜓范作、实物投影仪，教学课件，挂钩、每小组两个纸

盒、扪磨木块。

2.学生准备：桐木块、手柄、三角尺、铅笔、木胶，口罩。

四、教学过程

教学

教师活动学生活动说明

环节

1.启发：同学们，你们喜欢旅游交流旅游通过实物

吗？知道这是什么？