第9课 用计算机写字教学设计小学信息技术（信息科技）第二册黔教版

第9课用计算机写字教学设计小学信息技术（信息科技）第二册黔教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析第9课用计算机写字教学设计小学信息技术（信息科技）第二册黔教版，本课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握计算机的基本操作，培养打字技能。课程内容符合教学实际，以实用性强为原则，通过讲解和练习，使学生能够熟练使用计算机进行文字输入，为后续学习信息科技知识打下基础。核心素养目标1.培养学生对信息技术的兴趣，激发创新意识。

2.提升学生信息素养，学会使用计算机进行文字输入。

3.培养学生良好的信息道德，尊重知识产权。

4.增强学生团队协作能力，通过共同完成打字任务提升沟通技巧。重点难点及解决办法重点：熟练使用计算机进行文字输入。

难点：正确掌握键盘布局和指法，提高打字速度和准确性。

解决办法：

1.重点讲解键盘布局和指法，通过示范和练习帮助学生熟悉。

2.设计分层练习，从基础指法练习到实际打字应用，逐步提高难度。

3.采用游戏化教学，激发学生兴趣，提高练习的积极性。

4.利用反馈机制，及时纠正错误，强化正确指法和打字习惯。

5.组织小组合作，通过互相帮助和竞争，共同突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解键盘布局和指法，确保学生掌握基本概念。

2.实验法：通过实际操作，让学生在练习中掌握打字技巧。

3.游戏法：设计打字游戏，激发学生学习兴趣，提高练习效果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示键盘布局图，直观教学。

2.教学软件：使用打字软件进行练习，提供个性化学习路径。

3.网络资源：引入在线打字教程，拓展学习资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机写字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道用计算机写字吗？它在我们的学习生活中有哪些便利？”

-展示一些用计算机写作业、制作电子文档的图片或视频片段，让学生初步感受计算机写字的魅力或特点。

-简短介绍计算机写字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算机写字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算机写字的基本概念、操作步骤和注意事项。

过程：

-讲解计算机写字的定义，包括其基本操作界面和常用功能。

-详细介绍键盘布局和指法，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过演示，展示如何打开写字程序、输入文字、保存文档等基本操作。

3.计算机写字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算机写字的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的计算机写字案例进行分析，如用写字软件创作手写信件、制作电子海报等。

-详细介绍每个案例的操作步骤、设计理念和最终效果，让学生全面了解计算机写字的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对提高写作效率和创造力的作用，以及如何利用计算机写字进行学习和创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与计算机写字相关的主题进行深入讨论，如“如何在课堂上有效使用计算机写字”、“如何提高计算机写字的准确性和速度”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算机写字的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算机写字的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括计算机写字的基本概念、操作步骤、案例分析等。

-强调计算机写字在提高写作效率和促进学习创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算机写字。

-布置课后作业：让学生尝试使用计算机写字完成一篇短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家中进行更多的练习和创作。教学资源拓展1.拓展资源：

-计算机键盘布局图：提供不同类型的键盘布局图，帮助学生熟悉不同键盘的布局。

-打字练习软件：推荐一些适合学生的打字练习软件，如MavisBeaconTeachesTyping、T等，这些软件提供不同难度的练习，帮助学生提高打字速度和准确性。

-打字技巧视频教程：收集一些专业的打字技巧视频教程，帮助学生了解正确的指法和打字姿势。

-电子文档模板：提供一些常用的电子文档模板，如信件、报告、简历等，让学生在实践中应用所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中继续使用计算机进行打字练习，每天设定一定的时间进行练习，逐渐增加练习难度。

-建议学生参加学校或社区组织的打字比赛，通过比赛激发学习兴趣，提高打字技能。

-引导学生利用网络资源，如在线打字教程、打字练习网站等，进行自主学习和提高。

-建议学生尝试使用不同的打字软件，比较不同软件的特点和功能，选择最适合自己的打字练习工具。

-鼓励学生将所学打字技能应用到实际生活中，如写电子邮件、制作个人简历、参与班级活动等，通过实际应用巩固所学知识。

-建议学生关注打字技能的发展趋势，了解新兴的打字工具和技术，如触摸屏打字、语音输入等，拓宽知识面。

-组织学生进行小组合作，共同完成一些需要打字技能的团队项目，如制作班级杂志、设计学校活动海报等，通过团队合作提高打字技能。

-建议学生定期进行自我评估，记录自己的打字速度和准确性，设定目标并努力实现，不断挑战自我。

-引导学生阅读有关打字技巧的书籍或文章，了解打字的历史和文化，增强对打字技能的尊重和热爱。典型例题讲解1.例题：打开写字程序，输入以下句子：“今天天气真好，我们去公园玩吧。”请用计算机完成输入。

答案：学生需在写字程序中，按照正确的指法输入上述句子。

2.例题：在写字程序中，如何设置字体为“宋体”，字号为“五号”，颜色为“蓝色”？

答案：在写字程序的工具栏中，找到“字体”下拉菜单，选择“宋体”，然后在“字号”下拉菜单中选择“五号”，最后在“颜色”下拉菜单中选择“蓝色”。

3.例题：在写字程序中，如何插入一幅图片？

答案：在写字程序的工具栏中，找到“插入”菜单，选择“图片”，然后选择要插入的图片文件。

4.例题：在写字程序中，如何进行段落格式设置，使得段落首行缩进两个字符？

答案：在写字程序中，选中需要设置的段落，然后在“格式”菜单中选择“段落”，在“缩进和间距”选项卡中，设置“特殊格式”为“首行缩进”，并在右侧的微调框中输入“2字符”。

5.例题：在写字程序中，如何进行文字的加粗和斜体设置？

答案：选中需要设置的文字，然后在写字程序的工具栏中，找到“加粗”和“斜体”按钮，分别点击这两个按钮即可实现文字的加粗和斜体设置。教学评价1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，我会适时提问，检验学生对计算机写字知识的掌握程度，如询问学生对键盘布局的熟悉情况、对打字技巧的理解等。

-观察学生操作：在学生进行打字练习时，我会观察他们的操作是否规范，如是否按照正确的指法进行打字，是否保持良好的坐姿等。

-测试：在课程结束后，我会组织一次小测验，测试学生对计算机写字基本操作和技巧的掌握情况，包括打字速度、准确性和格式设置等。

2.作业评价：

-认真批改作业：我会对学生的作业进行细致的批改，包括打字内容、格式设置和完成情况等，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们查漏补缺。

-鼓励学生：在评价过程中，我会注重鼓励学生的进步，对表现优秀的学生给予表扬，对进步明显的学生给予肯定，激发学生的学习热情。

3.过程性评价：

-记录学生学习过程：通过课堂观察和作业批改，我会记录学生的学习过程，了解他们在学习中的变化和成长。

-定期总结：在课程结束后，我会对学生的学习情况进行总结，分析学生的强弱项，为后续的教学提供参考。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通：我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的学习进展。

-鼓励家长参与：我会鼓励家长参与学生的学习过程，如监督孩子的打字练习，提供必要的帮助和指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我会尝试创设与生活实际相关的情境，让学生在真实的环境中学习计算机写字，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学：通过小组合作、游戏竞赛等形式，增加课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习打字技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对键盘布局和指法掌握不牢固：我发现有些学生在课后练习时，仍然存在按键错误和指法不规范的问题。

2.学生打字速度提升缓慢：虽然学生的打字技巧有所提高，但整体打字速度提升较慢，需要更多的时间来练习。

3.课堂管理难度较大：在课堂练习时，部分学生容易分心，需要更多的管理和引导。

反思改进