2.2.2 脊椎动物 一鱼课件(共37张+内嵌视频1个)人教版七年级《生物》上册

人教版七年级上册生命观念科学思维探究实践态度责任

核心素养为宗旨

学习主题为框架

内容聚焦大概念

学习过程重实践第二单元多种多样的生物第二章

动物的类群第二节

脊椎动物（鱼）联系生活：下图是鲫鱼的骨骼，辨认它的脊柱和组成脊柱的一节节脊椎骨，思考脊柱与鱼的运动有关吗？鱼的骨骼示意图？脊柱的结构示意图？？脊柱脊椎骨椎间盘说一说：关于鱼的种类，你知道多少呢？根据鱼的生活环境，可以将与分为哪两类？一、多种多样的鱼全球现生种鱼类共有2万2千余种

，占已命名脊椎动物一半以上海水鱼淡水鱼鱼的生活环境联系生活：结合生活认识，观察下图，辨认以下几种鱼类？说说你的依据。1234青鱼草鱼鲢鱼鳙鱼特点：特色青黑色，分布在水体中下层特点：特色青黄色，分布在水体中下层或水草多的岸边特点：特色较浅，又称白鲢，分布在水体的上层特点：头较大，又称胖头鱼，背面暗黑色，有不规则黑点，又称花鲢，分布在水体中的中上层淡水鱼：四大家鱼一、多种多样的鱼淡水鱼：四大家鱼联系生活：我国的淡水鱼有1000多种，你还知道哪些淡水鱼？鲤鱼鲫鱼鲇鱼一、多种多样的鱼淡水鱼

观察与思考：我国的海水鱼约有2000多种，结合下图，认识常见的海水鱼。鲳鱼背鳍臀鳍身体略呈菱形，头小，背鳍和臀鳍较长，尾鳍呈叉形尾鳍一、多种多样的鱼海水鱼观察与思考：我国的海水鱼约有2000多种，结合下图，认识常见的海水鱼。鲨鱼海洋食物链的顶端，有凶猛的大白鲨，有较小的侏儒鲨，体型最大的鲸鲨一、多种多样的鱼海水鱼

侏儒鲨鲸鲨观察与思考：我国的海水鱼约有2000多种，结合下图，认识常见的海水鱼。带鱼身体呈带状，口大，背鳍较长，比较凶猛。一、多种多样的鱼海水鱼观察与思考：我国的海水鱼约有2000多种，结合下图，认识常见的海水鱼。石斑鱼体色有条纹或斑点。幼鱼为雌鱼，发育到一定阶段，可变成雄鱼。一、多种多样的鱼海水鱼观察与思考：我国的海水鱼约有2000多种，结合下图，认识常见的海水鱼。比目鱼栖息于海底，成鱼的眼移动身体同一侧。一、多种多样的鱼海水鱼一、多种多样的鱼海水鱼观察与思考：我国的海水鱼约有2000多种，结合下图，认识常见的海水鱼。海

马头部弯曲与体近直角而得名，头呈马头状而与身体形成一个角，吻呈长管状，口小，背鳍一个，均为鳍条组成。眼可以各自独立活动。联系生活：结合你的生活认知，你认为带有“鱼”的名字的动物都是鱼吗？如果不是，举例分析。章鱼墨鱼鱿鱼软体动物娃娃鱼鳄鱼联系生活：结合你的生活认知，你认为带有“鱼”的名字的动物都是鱼吗？如果不是，举例分析。两栖动物爬行动物联系生活：结合你的生活认知，你认为长得像鱼的动物都是鱼吗？如果不是，举例分析。鲸江豚儒艮（美人鱼）海象哺乳动物观察与思考：结合下图，观察鱼的外形，说说鱼的身体是什么形状？这样的体型有什么作用？左右侧扁，大多呈流线型。减少水的阻力。二、观察鱼鱼的形状联系生活：结合你的生活认识，鱼的身体都是流线型吗？举例分析。二、观察鱼鱼的形状鳗鲡：棍棒型团头鲂：侧扁型鳐：平扁型摸一摸：摸摸鱼的体表，体表有什么结构和有什么感觉？说说体表的这些特点有什么作用？鳞片鱼的体表二、观察鱼体表的结构：

；体表的感觉：

；作用：

。具有鳞片滑滑的黏液具有保护作用和减少水的阻力的作用

联系生活：所有的鱼体表都有鳞片吗？如果不是，举例分析。并归纳鱼的特征有什么？泥鳅黄鳝鲶鱼不是。鱼的特征：体表常有鳞片覆盖。鱼的体表二、观察鱼思考：你知道鱼在水中靠什么感知方向吗？侧线二、观察鱼鱼的体表侧线：感知水流方向10认一认：辨认鱼的身体分为哪几个部分，鳃盖以及各种鳍等结构。123456789头部躯干部尾部鳃盖侧线背鳍胸鳍臀鳍尾鳍二、观察鱼鱼的结构腹鳍二、观察鱼鱼的结构观看与分析：探究鱼鳍的作用的实验，说说鱼鳍的作用。背鳍的作用：

。胸鳍的作用：

。臀鳍的作用：

。腹鳍的作用：

。尾鳍的作用：

。保持身体平衡保持身体平衡保持身体平衡保持身体平衡掌握前进方向二、观察鱼鱼的呼吸:呼吸器官鳃观察和分析：轻轻掀起鳃盖，看看鳃的组成和颜色，思考以下问题。鳃盖鳃鳃主要由

组成；该结构的特点是

，这种特点的优势是

；鳃的颜色是

，因为密布的结构是

；鳃与鱼的

有关。鳃丝又多又细增加与水的接触面积鲜红色毛细血管呼吸观察和分析：用滴管吸取一些墨汁（或有颜色的果汁、蔬菜汁），慢慢滴在鱼口的前方，观察现象并思考问题。二、观察鱼鱼的呼吸:呼吸器官鳃

1.水流入鱼口后，从

结构流出。2.观察口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张合：

。鳃盖后缘交替张合思考：观察鱼口和鳃盖后缘的交替张合过程并思考问题。二、观察鱼鱼的呼吸:呼吸器官鳃1.描述鱼的呼吸过程是怎样的（如何完成气体交换）？2.从口流入的水和从鳃盖后缘流出的水比较，其中溶解的气体成分有什么变化？从鳃盖后缘流出的水中，氧气减少，二氧化碳增多联系生活：结合对鱼的呼吸过程的认识，分析以下生活现象。1.在水中生活的脊椎动物都是用鳃呼吸的吗？如果不是，举例分析？不是。如鲸和海豚，它们生活在水中，用肺呼吸，属于哺乳动物2.在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面，而在天亮以后，这种现象没有了，这是为什么？经过一夜到黎明，水中的生物大量消耗氧气，鱼浮出水面呼吸；天亮后，水中植物光合作用制造氧气，水中氧气充足。3.根据生活经验，结合下图中鱼鳃的颜色，判断哪条鱼是鲜活鱼，哪条鱼是死了的鱼？说说理由。甲

乙鲜活鱼

死鱼

联系生活：结合对鱼的呼吸过程的认识，分析以下生活现象。3.水中的溶解氧大概只有空气的1/30(在20摄氏度，1标准大气压)，鱼在水中仍能获得充足的氧，为什么到了氧含量更高的陆地上却不行？用毛笔模拟主要由鳃丝构成的鱼鳃，当毛笔放在水中，毛笔充分的散开；但当毛笔从水中取出，毛笔的毛会黏在一起。根据这样的现象分析。水中的鳃丝

陆地上的鳃丝原因：鳃丝离开水后会黏在一起，减少了与空气的接触面积，导致鱼获得氧气更少，无法完成呼吸。联系生活：结合对鱼的呼吸过程的认识，分析以下生活现象。观察和分析：观察鱼的脊柱，结合教材和下图，说说鱼的脊柱有什么作用？脊柱二、观察鱼鱼的运动1肌肉支撑身体；附着很多的肌肉有利于运动二、观察鱼鱼的运动观察和分析：观察以下鱼的运动过程，分析鱼的运动方式是什么？依靠什么进行运动？鱼的运动方式：运动的结构：游泳通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用。三、鱼与人类生活的关系联系生活：结合生活认识，说说鱼与人类的生活有哪些关系？食用鱼类养殖业鱼类捕捞业三、鱼与人类生活的关系联系生活：结合生活认识，说说鱼与人类的生活有哪些关系？

鱼文化说一说：为了合理利用和保护鱼类资源，我国采取了哪些措施？1986年颁布了《渔业法》：规定我国渔业生产实行以养殖为主；禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞；禁止使用小于网目尺寸的网具进行捕捞。2021年1月1日零时施行三、鱼与人类生活的关系1、鱼的种类淡水鱼：著名的四大家鱼海水鱼2、鱼的主要特征：

生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳3、鱼与人类生活的关系：食用；鱼文化四、课堂总结1.根据鱼的形态、结构和运动特点，完成下面的图解。鱼体形体表特点呼吸器官运动方式左右侧扁，大多呈流线型常有鳞片覆盖鳃游泳五、课堂练习2.黄鳝生活在水中，它的体表没有鳞片，但它属于鱼类，为什么呢？

因为它符合鱼类的特征，即生活在水中；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳3.在河里捉鲤鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于其体表生有很滑的黏液。鱼体表黏液的主要作用是（

）

A．保护和减少运动阻力

B．预防人类捕捉

C．防止水分蒸发

D．辅助呼吸A五、课堂练习4.小鱼呼吸时，水从口流入，顺着鳃盖后缘流出。从鳃盖后缘流出的水，其中氧含量和二氧化碳含量的变化分别是（）

A．都增加

B．都减少

C．增加，减少