第18课 罗斯福新政教学设计高中历史北师大版2010必修2-北师大版2010

第18课罗斯福新政教学设计高中历史北师大版2010必修2-北师大版2010科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教材分析：第18课罗斯福新政教学设计高中历史北师大版2010必修2-北师大版2010

本课节选自北师大版2010年高中历史必修2教材，旨在通过讲述罗斯福新政的历史背景、实施过程及影响，使学生了解美国资本主义制度的发展历程，认识国家干预经济的必要性。课程内容与课本紧密相关，结合实际教学，有助于培养学生对历史事件的分析、评价能力。核心素养目标分析：本课旨在培养学生的历史思维、家国情怀和社会责任感。学生将通过学习罗斯福新政，提升对历史事件的解读能力，理解国家干预经济的重要性，培养对国家发展的关注和对历史进程的反思。同时，激发学生对美国资本主义发展历程的兴趣，增强对中国特色社会主义道路的认同。教学难点与重点： 1.教学重点：

-罗斯福新政的历史背景：强调1929年经济大危机对美国社会的影响，以及新政出台的必要性。

-新政的主要内容和措施：重点讲解《全国工业复兴法》、农业调整法、金融改革等核心政策。

-新政的影响：分析新政对美国经济、政治和社会的深远影响，特别是对资本主义制度的调整。

2.教学难点：

-理解新政的复杂性：帮助学生理解新政中各政策之间的内在联系，以及它们在实施过程中的相互作用。

-评价新政的成效：引导学生从不同角度评价新政的成效，包括其对经济危机的缓解、对资本主义制度的调整以及对美国政治体制的影响。

-美国与其他国家政策的比较：引导学生将罗斯福新政与当时其他国家如德国、日本的政策进行比较，理解不同国家应对经济危机的差异性。

-历史唯物主义视角下的分析：指导学生运用历史唯物主义的观点分析新政，理解其背后的经济基础和社会阶级关系。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史图片集、历史纪录片片段。

-课程平台：国家教育资源公共服务平台、学校内部教学资源库。

-信息化资源：罗斯福新政相关历史资料数据库、在线历史教学软件。

-教学手段：历史地图、时间轴、小组讨论、角色扮演等互动式教学工具。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习罗斯福新政的背景、主要内容及其影响。

设计预习问题：围绕罗斯福新政，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新政如何缓解经济危机？”、“新政对美国政治制度有何影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解罗斯福新政的历史背景、政策内容及其影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考新政实施过程中的困难与挑战。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作罗斯福新政的思维导图，列出其核心政策及效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示1929年经济大危机的图片或视频，引出罗斯福新政课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解罗斯福新政的主要内容和措施，如《全国工业复兴法》等，结合实例帮助学生理解新政的具体影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新政对不同社会群体的影响，如农民、工人等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解释新政中“新政自由”的含义。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如新政如何改变美国的政治经济格局。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对新政的看法和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与罗斯福新政相关的案例分析或小论文，如“新政对美国经济的影响分析”。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《罗斯福新政与美国历史》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出论文中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试从不同角度分析新政。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解罗斯福新政的历史背景和影响。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地运用历史唯物主义分析历史事件。教学资源拓展：1.拓展资源：

-罗斯福新政的历史文献：收集罗斯福新政时期的总统演讲、法案文本、经济数据等原始资料，帮助学生更深入地理解新政的背景和实施过程。

-经济大危机时期的新闻报道：选取1929年经济大危机期间的新闻报道，让学生了解当时的社会舆论和民众心态。

-美国经济恢复时期的图片资料：收集经济恢复时期美国城市的照片、工厂生产的影像资料，直观展示新政带来的变化。

-国际比较资料：搜集其他国家在类似经济危机时期的政策响应和效果，如德国的《四年计划》、日本的军国主义扩张等，进行对比分析。

-历史学者的研究成果：介绍历史学者对罗斯福新政的研究成果，如对新政成效的评价、对新政历史意义的解读等。

2.拓展建议：

-阅读延伸：推荐阅读《罗斯福传》、《美国大萧条》等书籍，深入了解罗斯福个人经历和时代背景。

-视频观看：推荐观看《美国经济大萧条》等纪录片，通过影像资料感受历史事件的真实性和震撼力。

-小组研究：组织学生分组研究罗斯福新政在不同领域的影响，如农业、工业、金融等，撰写研究报告。

-案例分析：选取罗斯福新政中的具体案例，如《全国工业复兴法》的实施，分析其对社会各阶层的影响。

-比较研究：比较罗斯福新政与其他国家应对经济危机的政策，探讨其异同点和原因。

-讨论交流：组织学生就罗斯福新政的历史意义和现实启示进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-课堂展示：鼓励学生利用所学知识，设计课堂展示，如制作PPT、视频等，分享自己的研究成果。

-实践活动：组织学生参观历史博物馆、图书馆等，实地感受历史氛围，增强学习兴趣和效果。

-个人反思：引导学生对自己学习罗斯福新政的过程进行反思，总结学习方法，提高历史素养。典型例题讲解：1.例题：罗斯福新政期间，为了恢复农业，美国政府采取了哪些措施？

答案：美国政府采取了减耕减产、稳定农产品价格、提供农业补贴等措施，以恢复农业。

2.例题：罗斯福新政中的《全国工业复兴法》的主要内容是什么？

答案：《全国工业复兴法》主要内容包括：限制工业生产规模，提高产品价格；调整企业组织结构，改善工人待遇；推动工业技术革新，提高生产效率。

3.例题：罗斯福新政期间，美国政府如何应对失业问题？

答案：美国政府通过建立公共工程、提供失业救济金、鼓励就业培训等措施，减轻失业带来的社会压力。

4.例题：罗斯福新政对美国的金融体系进行了哪些改革？

答案：罗斯福新政对金融体系进行了以下改革：建立联邦存款保险公司，保障银行存款安全；实施货币改革，稳定金融市场；加强对金融市场的监管。

5.例题：罗斯福新政对美国政治制度产生了哪些影响？

答案：罗斯福新政使美国政府对社会经济生活的干预能力大大增强，提高了总统的权力；同时也加强了联邦政府的中央集权，对地方政府的权力产生了一定程度的限制。

补充说明：

1.罗斯福新政的农业政策旨在通过政府干预，稳定农产品价格，保护农民利益，恢复农业生产力。

2.《全国工业复兴法》是罗斯福新政的核心之一，它通过规范工业生产，提高工人待遇，刺激消费，促进经济复苏。

3.罗斯福新政的失业政策旨在通过公共工程和就业培训，减少失业率，缓解社会矛盾。

4.罗斯福新政的金融改革旨在稳定金融市场，防止金融风险，恢复经济信心。

5.罗斯福新政对美国政治制度的影响体现在加强总统权力，提高政府干预能力，同时也在一定程度上限制了地方政府的权力。板书设计：①罗斯福新政背景

-经济大危机爆发

-美国传统自由放任政策的失败

②罗斯福新政核心内容

-金融改革

-建立联邦存款保险公司

-实施货币改革

-工业复兴

-《全国工业复兴法》

-规范工业生产

-提高工人待遇

-农业调整

-减耕减产

-稳定农产品价格

-提供农业补贴

-失业救济与公共工程

-建立公共工程

-提供失业救济金

-就业培训

③罗斯福新政影响

-恢复美国经济

-改善民生

-加强政府干预经济

-限制总统权力

-为国家干预经济提供范例教学评价：1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对罗斯福新政的理解程度，如询问学生对新政背景、政策内容、影响的认识。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性，以及是否能够运用所学知识分析问题。

-小组讨论：通过小组讨论，评估学生的合作能力和对知识的综合运用能力。

-测试：定期进行课堂小测验，检验学生对罗斯福新政知识的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、知识点的掌握程度。

-反馈与指导：针对学生的作业，给予具体的反馈和指导，指出错误原因，提出改进建议。

-作业展示：鼓励学生展示自己的作业成果，通过互评的方式，提高学生的自我评价能力和对他人作业的鉴赏能力。

-定期总结：定期对学生的作业情况进行总结，分析学生在学习过程中的问题，调整教学计划。

3.评价方式多样化：

-形成性评价与总结性评价相结合：通过课堂提问、小组讨论、作业批改等方式进行形成性评价，同时通过单元测试、期末考试进行总结性评价。

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