第9课 美好回忆我分享教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第八册（2019）电子工业版（安徽）

第9课美好回忆我分享教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第八册（2019）电子工业版（安徽）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第9课美好回忆我分享教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第八册（2019）电子工业版（安徽）设计意图一、设计意图本课以“美好回忆我分享”为主题，结合四年级学生已掌握的文档编辑与图片插入技能，通过制作“成长纪念册”真实任务，引导学生学会整理图文素材、设计简单排版，培养信息整理与表达能力。贴近生活实际，让学生在分享中感受信息技术的生活价值，提升数字素养与情感认同。核心素养目标二、核心素养目标培养学生信息意识，学会筛选整理回忆素材，感受信息分享的意义；提升数字素养与技能，掌握图文排版和分享方法，能创作有主题的数字作品；增强信息社会责任，尊重原创内容，积极健康分享，在交流中提升表达与协作能力。学习者分析三、学习者分析学生已掌握文档基本编辑、图片插入与调整等技能，能完成简单图文排版。四年级学生对“美好回忆”主题有强烈共鸣，喜欢分享个人故事，学习兴趣浓厚；动手操作能力较强，但细节把控不足，部分学生依赖教师指导；学习风格偏向直观体验和合作探究。可能遇到的困难：回忆素材筛选无逻辑，导致内容杂乱；图文排版布局不协调，影响作品美观；分享时语言表达不清晰，难以突出主题；对“健康分享”的理解较模糊，可能忽略版权意识或内容适宜性。教学方法与手段1.任务驱动法：以制作“成长纪念册”为任务，引导学生分步完成素材整理、排版与分享。

2.小组合作法：分组讨论分享策略，互评作品，提升表达与协作能力。

3.演示法：教师示范图文排版技巧，解决布局不协调问题。

教学手段：1.投影仪展示优秀范例，直观呈现设计思路；2.提供电子相册模板，降低操作难度；3.利用在线平台模拟分享场景，强化健康分享意识。教学流程五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

播放班级“成长瞬间”短视频（包含学生运动会、课堂活动、节日庆祝等照片），提问：“视频里的哪些场景让你印象最深刻？如果让你把这些回忆分享给更多人，你会怎么做？”引导学生回忆生活经历，自然引出“美好回忆我分享”主题，明确本节课任务——用信息技术制作“成长纪念册”并分享。

2.新课讲授（24分钟）

（1）素材整理：讲解“回忆素材筛选标准”，举例“成长事件分类法”（如“学习进步”“友情故事”“家庭时光”），展示“素材清单模板”，示范如何从多张照片中选出3张最能体现“成长”的照片（如“第一次独自上学”“学会骑自行车”“期末考试获奖”），并配50字以内的文字说明（如“这张照片是我三年级第一次当升旗手，我站得很直，心里很骄傲”）。

（2）图文排版：结合课本“文档美化”章节，讲解“布局三原则”（对齐、对比、留白），演示“标题居中+图片环绕+文字对齐”操作，举例“纪念册封面用大标题‘我的成长故事’，内页左侧放图片，右侧放文字，文字用黑色，图片加1像素灰色边框”，解决学生“排版杂乱”的难点。

（3）分享方法：强调“健康分享”要求，举例“分享时说‘这是我和同学一起做手工的照片，我们合作完成了灯笼’，避免说‘这是XX同学出丑的照片’；分享前检查照片是否涉及他人隐私（如家庭住址、身份证号）”，联系课本“信息社会责任”内容，培养版权意识（如“使用网络图片需注明来源”）。

3.实践活动（12分钟）

（1）素材整理：学生从U盘导入个人照片，按“学习”“生活”“活动”分类，筛选3张“最有故事”的照片，填写“素材说明卡”（照片内容+一句话感受），教师巡视指导，帮助“素材选择困难”学生（如“这张‘运动会跑步’照片能体现你的坚持吗？”）。

（2）排版设计：打开“成长纪念册”模板（标题+两页内页），应用“对齐工具”调整图片位置，用“字体颜色”突出重点文字（如标题用红色，说明文字用黑色），举例“内页标题‘第一次春游’用16号加粗居中，照片下方配‘2024年4月，我和同学们去了公园，看到了很多花’”。

（3）模拟分享：同桌两人一组，用“这是……的照片，因为……”句式练习分享，如“这是我学会做饭的照片，因为上周我帮妈妈做了番茄炒蛋，虽然有点咸，但妈妈夸我很能干”，教师记录“表达清晰”和“需要改进”的例子，为后续讨论做准备。

4.学生小组讨论（7分钟）

（1）素材筛选：“如何判断一张照片是否值得放进纪念册？”举例回答：“我觉得选‘第一次参加演讲比赛’的照片，因为它让我从紧张变得自信，体现了成长。”

（2）排版优化：“如何让纪念册看起来更整齐？”举例回答：“我把所有图片都放在页面中间，文字写在图片下面，都用左对齐，这样看起来很整齐。”

（3）分享注意事项：“分享时要注意什么？”举例回答：“不能把同学摔倒的照片放上去，会让他不开心；分享自己的故事时要大声说清楚，让大家听明白。”

5.总结回顾（4分钟）

展示3份优秀“成长纪念册”（素材分类清晰、排版整齐、分享表达流畅），引导学生回顾重点：“今天我们学会了用‘分类筛选’整理回忆，用‘对齐对比’排版设计，用‘健康表达’分享故事。”强调难点：“排版时要留白，不要挤在一起；分享时要突出‘成长’主题，让大家感受到你的快乐。”最后提问：“下节课你想分享谁的回忆？为什么？”为下节课“他人故事我倾听”做铺垫。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）《小学生数字故事创作手册》（安徽教育出版社）第三章“如何用照片讲述故事”，重点阅读“照片分类与叙事逻辑”部分，学习按时间线、主题线整理回忆素材的方法，如“从幼儿园到小学的成长照片按年级排序，每张照片配一句关键事件描述”。

（2）《信息时代的分享礼仪》（电子工业出版社）第二单元“数字作品中的尊重与责任”，结合课本“信息社会责任”内容，阅读“如何避免分享他人隐私”案例，如“分享同学照片前需征得对方同意，不暴露家庭住址、学校班级等敏感信息”。

（3）《文档排版小技巧》（安徽科学技术出版社）第五讲“图文混排的黄金法则”，学习“对比与留白”具体应用，如“标题用加粗大字号，正文用小字号，图片与文字之间留一行空格，避免拥挤”。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭回忆录制作：采访家人收集3-5张童年照片（如父母小学毕业照、家庭旅行照），用本节课学到的“素材分类法”按“学习”“生活”“亲情”分类，制作一份“家庭回忆小手册”，要求封面写主题（如“爸爸妈妈的童年”），内页每页一张照片+50字故事描述，下节课分享制作心得。

（2）班级数字档案探究：小组合作完成“班级成长大事记”，收集本学期班级活动照片（运动会、班会、节日庆祝），用“时间轴”排版（如9月开学典礼→10月秋季运动会→11月科技节），在班级博客发布，并设置“评论栏”邀请同学补充回忆，探究“如何用数字档案保存集体记忆”。

（3）分享平台对比研究：选择三种常见分享工具（微信朋友圈、班级QQ群、校园数字平台），对比它们的“隐私设置”“分享形式”“互动功能”，填写对比表（如“朋友圈仅好友可见，支持图文；QQ群可传文件，支持评论；校园平台需教师审核，更安全”），分析“哪种工具最适合分享成长纪念册”，并说明理由，培养工具选择能力。教学反思与改进七、教学反思与改进

这节课孩子们做成长纪念册时，发现不少同学在素材筛选上容易贪多，把所有照片都堆进去，反而没重点。下次得提前准备“三选一”的实操练习，让他们现场练习从五张照片里挑最有故事的一张，再说说为什么选这张。排版环节有些孩子还是挤得满满的，得增加“留白对比”的现场演示，用他们自己的作品展示“挤满”和“留空”两种效果，直观感受差异。

分享环节有个孩子提到同学出糗的照片，我立刻强调了隐私保护，但发现部分学生对“健康分享”的理解还停留在“不说坏话”层面，没意识到涉及他人肖像权的问题。下次要加入“分享前问三个问题”的小口诀：“对方同意吗？隐私暴露了吗？会让人不舒服吗？”结合课本里的“信息社会责任”案例，用真实情景讨论。

实践活动时间有点紧张，下次把“模拟分享”改成小组内轮流说，再选代表全班展示，这样每个孩子都有表达机会。最后总结时，孩子们的“下节课想分享谁的回忆”提问特别积极，说明主题共鸣强，后续可以设计“班级回忆墙”长期项目，把单节课的分享变成持续的情感表达。板书设计八、板书设计

①素材整理

-分类标准：学习、生活、活动

-筛选原则：三选一（最有故事）

-填写说明卡：照片内容+感受

②图文排版

-布局三原则：对齐、对比、留白

-封面设计：大标题居中+主题图

-内页布局：左图右文/上图下文

③健康分享

-表达句式：这是……因为……

-隐私保护：不暴露地址/姓名

-版权意识：注明图片来源作业布置与反馈九、作业布置与反馈

作业布置：

1.完成“我的成长纪念册”电子作品，包含3张精选照片（按“学习、生活、活动”分类），每张照片配50字以内的成长故事说明，应用本课“对齐、对比、留白”原则排版。

2.设计“班级成长大事记”封面，用大标题+主题图，内页用“时间轴”排版（如9月开学→10月运动会→11月科技节），标注关键事件。

3.写一份“健康分享checklist”，包含3条具体标准（如“分享前征得同意”“不暴露隐私”“注明图片来源”），下节课小组互评。

作业反馈：

1.批改时重点标注排版