第10课 我会保管物品教学设计小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会

第10课我会保管物品教学设计小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我会保管物品》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的生活技能和自我管理知识相关联。教材内容涉及如何分类存放物品、如何保护物品不受损害、如何整理个人空间等，与学生在日常生活中积累的经验相呼应。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）责任意识，通过学习如何保管个人物品，使学生认识到对自己物品负责的重要性；2）生活自理能力，通过实践操作，提升学生自我管理物品的能力；3）环保意识，引导学生认识到合理保管物品对环境保护的意义；4）团队合作能力，通过小组活动，培养学生的合作意识和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握物品的分类存放方法，能够根据物品的特性选择合适的存放位置，如书籍、文具、衣物等不同类型的物品应分别放置；

②学会使用收纳工具，如箱子、抽屉分隔器等，提高物品存放的效率和整洁度；

③理解并实践物品保护的重要性，学会如何避免物品损坏，如妥善包装易碎物品，避免潮湿环境等。

2.教学难点，

①培养学生良好的物品保管习惯，使其能够长期坚持，这需要学生具备自我约束和自我管理的能力；

②引导学生认识到物品保管与环境保护的关系，使其理解节约资源、减少浪费的重要性；

③在实际操作中，帮助学生解决物品存放中的实际问题，如空间有限时的物品优化摆放，这需要学生具备创新思维和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：实物收纳箱、抽屉分隔器、标签纸、磁铁标签、多媒体投影仪、音响设备。

-课程平台：学校图书馆资源库、在线教育平台。

-信息化资源：学生个人物品保管记录表模板、物品保管方法视频教程、互动式在线问答系统。

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、实物展示、讨论交流。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“小小收纳家”为主题，通过展示学生日常生活中杂乱无章的物品摆放照片，引发学生对物品保管重要性的思考。接着，教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生明确学习任务。

-用时：2分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师讲解物品分类存放的方法，以书籍、文具、衣物等为例，让学生了解不同类型物品的存放位置和注意事项。

2.展示收纳工具的使用方法，如箱子、抽屉分隔器等，指导学生如何利用这些工具提高物品存放效率。

3.强调物品保护的重要性，结合实例讲解如何避免物品损坏，如妥善包装易碎物品，避免潮湿环境等。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组进行物品整理活动，每组选择一个空间进行整理，如书桌、书柜等。

2.学生在整理过程中，尝试运用所学知识，对物品进行分类存放，并使用收纳工具。

3.教师巡回指导，针对学生在整理过程中遇到的问题进行解答，确保学生正确掌握物品保管方法。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论如何将物品分类存放，例如：书籍按照学科分类，文具按照用途分类。

2.学生讨论如何合理利用收纳工具，如：使用抽屉分隔器将文具分类存放，使用箱子存放衣物。

3.学生讨论如何保护物品，如：将易碎物品用泡沫包装，避免潮湿环境等。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括物品分类存放、收纳工具的使用、物品保护等方面。通过提问和解答，检查学生对知识的掌握情况。最后，教师强调物品保管的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的习惯。

-用时：3分钟

总用时：30分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.物品分类存放能力提升

-学生能够根据物品的特性进行分类存放，如书籍、文具、衣物等不同类型的物品能分别放置，提高了物品的整理效率。

-学生学会了如何利用收纳工具，如箱子、抽屉分隔器等，使物品存放更加有序，节省了空间。

2.物品保护意识增强

-学生在整理过程中，学会了如何避免物品损坏，如妥善包装易碎物品，避免潮湿环境等，增强了物品保护意识。

-学生能够根据物品的特性选择合适的存放位置，如将易燃物品放在阴凉干燥处，确保了物品的安全。

3.自我管理能力提高

-学生通过实践操作，学会了自我管理物品，培养了良好的自我约束和自我管理能力。

-学生能够长期坚持良好的物品保管习惯，提高了生活自理能力。

4.环保意识增强

-学生认识到合理保管物品对环境保护的意义，如减少浪费、节约资源等。

-学生在日常生活中能够主动践行环保理念，如回收利用、减少一次性用品的使用等。

5.团队合作能力提升

-学生在小组讨论和实践活动过程中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人意见，尊重他人，培养了良好的团队合作精神。

6.创新思维能力发展

-学生在整理物品的过程中，遇到问题时能够积极思考，提出解决方案。

-学生能够根据实际情况，创新性地运用所学知识，提高解决问题的能力。

7.适应能力增强

-学生在整理物品的过程中，学会了适应不同的环境和空间，提高了适应能力。

-学生能够根据物品的特性，灵活调整存放方法，适应不同的生活场景。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们共同学习了《我会保管物品》的相关知识。通过课堂讲解和实践操作，同学们掌握了以下要点：

1.物品的分类存放方法，能够根据物品的特性选择合适的存放位置。

2.如何使用收纳工具，如箱子、抽屉分隔器等，提高物品存放的效率。

3.物品保护的重要性，以及如何避免物品损坏，如妥善包装易碎物品，避免潮湿环境等。

同学们在实践活动中的表现十分积极，能够根据所学知识进行物品整理，并且能够灵活运用收纳工具。在小组讨论中，大家能够相互合作，共同解决问题，体现了良好的团队合作精神。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.单项选择题：请从以下选项中选择正确的答案。

-物品保管的首要任务是（）。

A.分类存放

B.使用收纳工具

C.保护物品不受损害

2.判断题：请判断以下说法是否正确。

-书籍应按照颜色分类存放。（）

3.实践操作：请将以下物品进行分类存放，并说明理由。

-文具、衣物、书籍、电子产品、食品板书设计1.重点知识点：

①物品分类存放原则

②收纳工具的使用方法

③物品保护措施

2.关键词：

①分类

②收纳

③保护

④效率

⑤安全

3.重点句子：

①“物品分类存放，可以提高整理效率，节省空间。”

②“使用收纳工具，能使物品存放更加有序。”

③“保护物品，避免损坏，延长使用寿命。”教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。孩子们在《我会保管物品》这一课中，学到了很多实用的生活技能，他们的表现让我感到挺满意的。

在教学过程中，我发现孩子们对于物品分类存放的理解和实际操作掌握得不错。他们在讨论和实践中，能够积极地运用所学知识，这让我觉得教学方法还是挺有效的。比如，我通过展示不同的收纳工具和实际操作演示，孩子们很快就掌握了如何利用这些工具来整理物品。

不过，也有一些小插曲。比如，在讨论如何保护物品时，有的孩子提到了一些我不太熟悉的保护方法，这让我意识到自己需要不断学习，更新知识库，以便更好地指导学生。

至于学生的收获，我觉得挺明显的。他们在知识上，不仅学会了如何分类存放物品，还了解了不同物品的保护方法。在技能上，他们的动手能力和解决问题的能力都有所提高。在情感态度上，孩子们对整理物品有了新的认识，开始意识到整理对生活的重要性。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在实践活动中的参与度不够，这可能是因为他们对物品整理的兴趣不高。针对这个问题，我计划在今后的教学中，尝试引入更多有趣的元素，提高学生的参与积极性。典型例题讲解1.例题：小明有一本书，他想要把它放在书架上。书架上有三个层架，分别是高、中、低三个位置。请根据书籍的尺寸，选择最合适的层架存放。

答案：如果书籍的高度适中，可以选择中层的层架存放。

2.例题：小红有五支笔，一支铅笔、一支圆珠笔、一支水性笔、一支记号笔和一支荧光笔。请将这些笔按照用途分类存放。

答案：铅笔和记号笔可以放在文具盒里，圆珠笔和水性笔可以放在办公桌上，荧光笔可以放在书桌的抽屉里。

3.例题：小刚有一盒积木，他想要将它们按照颜色分类存放。请列出至少三种颜色的积木存放位置。

答案：红色积木可以放在红色盒子中，蓝色积木可以放在蓝色盒子中，绿色积木可以放在绿色盒子中。

4.例题：小李有一批衣物，包括