第七章电路 第1节电流与电压（1）电流的形成与测量 教学设计 -2025-2026学年沪教版物理九年级上学期

第七章电路第1节电流与电压（1）电流的形成与测量教学设计---2025-2026学年沪教版物理九年级上学期备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路本节课以“电流的形成与测量”为主题，旨在引导学生通过实验探究电流的形成原因和测量方法。教学设计围绕以下几个方面展开：首先，通过生活中的实例引入电流的概念，激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作实验，让学生亲自体验电流的形成过程，培养学生的实验操作能力和观察能力；最后，通过课堂讲解和练习，帮助学生掌握电流的测量方法，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究电流的形成。

2.提升学生的观察能力和分析能力，通过现象观察和数据分析理解电流的形成原理。

3.增强学生的实验操作技能，通过实际操作掌握电流的测量方法。

4.培养学生的合作意识，通过小组实验培养学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对电的基本概念有所了解，如电路、电荷等。他们可能接触过简单的电路连接和基本电器的工作原理，具备一定的电学基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对物理学科的兴趣普遍较高，尤其是与日常生活密切相关的电学知识。他们的学习能力较强，能够跟随教师的引导进行学习。学习风格上，大部分学生偏好通过实验和直观演示来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电流的形成时可能遇到的概念抽象问题，难以将抽象的电流概念与实际生活现象联系起来。此外，学生在进行电流测量实验时可能面临操作不当、读数不准确等实际问题，需要教师给予指导和帮助。同时，学生可能对电流的微观解释感到困惑，需要教师通过适当的引导和解释来帮助他们理解。教学资源1.软硬件资源：电流表、电压表、电源、导线、灯泡、开关等实验器材。

2.课程平台：沪教版物理九年级上学期教材电子版。

3.信息化资源：电流的形成动画演示、电流测量实验视频、相关科普文章链接。

4.教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习电流的形成原理和基本测量方法。

设计预习问题：围绕“电流的形成与测量”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“电流是如何形成的？”“电流的方向是如何规定的？”“如何测量电流的大小？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电流的形成原理和基本测量方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解电流的形成与测量，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过电流在日常生活中的应用案例，如电流在家庭电路中的作用，引出“电流的形成与测量”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电流的形成原理、电流的方向、电流表的使用方法等知识点，结合电路图和实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨电流的形成原因，组织实验操作，让学生亲手测量电流。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“电流是如何在导体中流动的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，动手进行电流测量实验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何减小电路中的电阻？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电流的形成与测量。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电流的测量方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电流的形成与测量，掌握电流的测量方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“电流的形成与测量”，布置适量的课后作业，如设计一个简单的电路，并测量电流的大小。

提供拓展资源：提供与电流的形成与测量相关的拓展资源，如相关科普书籍、在线实验视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对测量结果的准确性进行评价。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究电流与电阻的关系。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高实验操作的准确性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的电流的形成与测量知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够理解电流的形成原理，知道电流是由电荷的定向移动形成的，理解电流的方向规定和电流的表示方法。学生能够掌握电流表的使用方法，包括电流表的连接方式、量程选择、读数技巧等。

2.技能培养：

学生在实验操作中，学会了如何正确连接电路，如何使用电流表进行电流的测量，培养了学生的实验操作技能。通过小组合作，学生学会了如何分工合作，如何进行有效的沟通和交流，提高了学生的团队协作能力。

3.思维发展：

学生在探究电流的形成过程中，学会了运用科学的方法进行观察、分析和推理，培养了学生的科学思维。通过解决实验中遇到的问题，学生学会了如何运用已有的知识去解决实际问题，提高了学生的创新思维能力。

4.价值观形成：

学生通过学习电流的形成与测量，了解到电流在日常生活和科技发展中的重要作用，认识到科学知识对人类生活的积极影响，从而培养了学生的科学精神和创新意识。

5.学习兴趣提升：

通过本节课的学习，学生对电学知识产生了浓厚的兴趣，激发了学生进一步探索电学奥秘的欲望。学生开始关注生活中的电学现象，尝试用所学知识解释身边的现象，提高了学生的学习兴趣。

6.学习习惯养成：

学生在预习、听讲、实验、作业等各个环节，养成了良好的学习习惯。学生能够按时完成预习任务，认真听讲，积极参与课堂活动，认真完成作业，形成了良好的学习态度。

7.个性发展：

在本节课的学习过程中，学生的个性得到了一定的发展。学生通过实验操作，学会了面对困难和挑战时保持冷静，勇于尝试，不断改进，培养了学生的自信心和毅力。

8.社会责任感：

学生了解到电流的安全使用对人类生活的重要性，认识到自己在使用电器时的责任。学生开始关注电器的安全性能，学会正确使用电器，提高了学生的社会责任感。内容逻辑关系①电流的形成：

a.电荷的定向移动

b.电流的形成条件

c.电流的方向规定

②电流的测量：

a.电流表的工作原理

b.电流表的正确使用方法

c.电流表的量程和分度值

③电流与电压的关系：

a.串联电路中电流的规律

b.并联电路中电流的规律

c.电压与电流的关系式（欧姆定律）课堂1.课堂提问：

通过课堂提问，教师可以即时了解学生对电流与电压（1）电流的形成与测量这一知识点的掌握程度。提问内容将围绕课本中的关键知识点展开，如电流的形成条件、电流的方向、电流表的正确使用方法等。教师将根据学生的回答情况，判断学生对知识的理解是否准确，是否存在误解或混淆。

2.观察学生参与度：

教师将观察学生在课堂活动中的参与度，包括实验操作、小组讨论和课堂练习。通过观察学生的实验操作是否规范、小组讨论是否积极、课堂练习是否认真，教师可以评估学生的动手能力、合作能力和学习态度。

3.实时反馈：

在课堂教学中，教师将提供及时的反馈，帮助学生纠正错误，巩固正确概念。例如，在学生进行电流测量实验时，教师将现场指导，确保学生正确理解并执行实验步骤。

4.课堂测试：

教师将设计简短的小测验，以评估学生对电流与电压（1）电流的形成与测量这一知识点的掌握情况。测试将包括选择题、填空题和简答题，覆盖本节课的主要知识点。

5.学生互评：

在小组讨论环节，教师将鼓励学生进行互评，通过同伴间的评价，学生可以学习如何表达自己的观点，同时也能够从他人的回答中学习到新的知识。

6.作业评价：

课后作业是巩固课堂知识的重要环节。教师将对学生的作业进行认真批改，针对学生的错误进行详细点评，并提供改进建议。作业评价将包括对实验报告的评估、对练习题的解答质量的评价等。

7.反馈与总结：

教师将在课后对课堂表现进行总结，对学生的优点给予肯定，对存在的问题提出改进意见。同时，教师将根据学生的反馈调整教学策略，确保教学效果的最大化。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《电与生活》科普文章，介绍电流在日常生活中的应用，如家庭电路、家用电器的工作原理。

b.视频资源：《电流的奥秘》科普视频，通过动画演示电流的形成和电流表的原理。

2.拓展要求：

a.学生在课后可以选择阅读科普文章或观看科普视频，以加深对电流与电压（1）电流的形成与测量这一知识点的理解。

b.教师鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，观察和思考电流在日常生活中的应用，如家庭电路的设计、电器的使用等。

c.学生可以尝试设计简单的电路，并使用电流表测量电路中的电流，以验证欧姆定律。

d.教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读材料或观看视频时产生的疑问，推荐相关的学习资源。

e.学生可以记录自己的拓展学习心得，并在下一节课与同学分享，促进共同学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：在电流的形成与测量这部分内容中，我尝试通过实验让学生直观地感受电流的形成过程和测量方法，这样的特色能够让学生在实践中学习，提高了他们的学习兴趣和动手能力。

2.情境教学：我利用生活中的实例来引入电流的概念，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系，这种情境教学能够激发学生的学习兴趣，使他们对物理学科产生更深的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生的基础参差不齐，有的学生对电学知识理解得比较快，有的学生则比较困难。这导致课堂上的教学进度难以统一，需要更加细致地分层教学。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生对某些问题缺乏兴趣。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评