高中英语人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 1 People of Achievement公开课教案

高中英语人教版(2019)选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement公开课教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容高中英语人教版(2019)选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement

1.教材章节：Unit1PeopleofAchievement

2.主要内容：本节课将围绕“杰出人士”这一主题展开，包括阅读一篇关于杰出人士的文章，学习并运用与杰出人士相关的词汇和表达，以及通过小组讨论和角色扮演等形式，提高学生的口语交际能力。核心素养目标1.培养学生理解并欣赏不同文化背景下杰出人士的成就。

2.提升学生的跨文化沟通意识和能力，通过交流分享对杰出人士的认识。

3.增强学生的自主学习能力，通过独立阅读和合作学习，提高信息处理和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本单元学习前，已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们可能已经接触过一些关于名人或杰出人士的背景知识，对于成功人士的故事有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对世界充满好奇，对于杰出人士的故事往往表现出浓厚的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，通过阅读和写作来提升自我；而另一部分学生可能更偏好互动式学习，通过讨论和角色扮演来提高语言应用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解方面可能面临词汇量不足、句子结构复杂等问题，影响对文章内容的准确把握。在口语表达上，学生可能因为缺乏自信或语言表达技巧不足，导致在小组讨论和角色扮演中表现不佳。此外，对于跨文化背景下的杰出人士，学生可能难以理解其文化背景和价值观，从而影响对文章主题的深入理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：人教版高中英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：杰出人士的英文纪录片片段、相关英文文章和资料

-教学手段：PPT课件、视频播放、小组讨论卡片、角色扮演道具教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示杰出人士的照片或视频片段，提问学生：“Whatdoyouthinkmakesapersonanachievement?”引导学生思考并分享他们对成功的看法。

2.回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于人物描述和成就表达的知识点，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：介绍本节课的主题“PeopleofAchievement”，讲解关于杰出人士的背景知识、成就表达方式和相关词汇。

2.举例说明：通过展示杰出人士的案例，如科学家、艺术家、企业家等，分析他们的成就和贡献，帮助学生理解成就表达的方式。

3.互动探究：分组讨论，让学生分享自己心目中的杰出人士，并讨论他们的成就和品质。教师引导学生关注杰出人士背后的故事和努力。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，用英语描述自己心目中的杰出人士，并简要介绍他们的成就。

2.教师指导：教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：学生分组，模拟杰出人士的经历，展示他们的成就和品质。

2.教师点评：教师对学生的表演进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调杰出人士的品质和成就表达方式。

2.反思：引导学生思考如何在自己的生活中追求卓越，树立正确的人生观和价值观。

六、作业布置（约5分钟）

1.学生根据所学知识，撰写一篇关于自己心目中的杰出人士的短文，要求描述其成就和品质。

2.教师提醒学生注意文章的结构和语言表达，鼓励他们在日常生活中关注杰出人士，不断提升自己。教学资源拓展1.拓展资源：

-杰出人士的生平故事：收集一些杰出人士的传记或自传，如《乔布斯传》、《曼德拉自传》等，这些资源可以帮助学生更深入地了解杰出人士的生平和成就。

-相关纪录片和电影：推荐一些关于杰出人士的纪录片和电影，如《史蒂夫·乔布斯》、《林肯》等，通过视觉和听觉的结合，增强学生的学习体验。

-国际新闻和访谈：提供一些关于杰出人士的国际新闻和访谈视频，如TED演讲、CNN访谈等，让学生了解不同领域杰出人士的最新动态和观点。

-在线英语学习平台：推荐一些英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学生可以在线阅读相关文章，提升英语阅读能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生定期阅读英文报纸和杂志，如TheNewYorkTimes、TheEconomist等，关注国际新闻，了解不同领域的杰出人士。

-建议学生参与学校或社区组织的英语演讲比赛或辩论赛，通过实际运用英语来提高表达能力和思辨能力。

-组织学生进行角色扮演活动，选择不同领域的杰出人士进行扮演，通过模拟真实场景来加深对杰出人士成就的理解。

-鼓励学生参与志愿服务或社会实践活动，通过亲身经历来体会和追求自己的成就，培养社会责任感和奉献精神。

-引导学生利用社交媒体平台，如Twitter、Instagram等，关注杰出人士的官方账号，了解他们的最新动态和影响力。

-鼓励学生参加线上或线下的英语角活动，与其他学习者交流，分享关于杰出人士的学习心得和体会。

-建议学生阅读一些关于成功学和领导力的书籍，如《高效能人士的七个习惯》、《原则》等，从中学习成功人士的思维方式和行为模式。

-鼓励学生参加学术研讨会或讲座，与专家学者面对面交流，拓宽视野，提升学术素养。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，在导入环节，我通过展示杰出人士的照片和视频，激发了学生的兴趣，他们参与讨论的积极性很高。这让我意识到，教学中的导入环节非常重要，它能直接影响学生的学习态度和课堂氛围。

在新课呈现部分，我详细讲解了杰出人士的背景知识和成就表达方式，并结合具体例子进行了说明。我发现，学生对于这些内容比较感兴趣，他们在课堂上积极提问，这让我感到很高兴。但同时，我也发现有些学生对于一些复杂的句子结构还是有些吃力，这说明我在教学过程中需要更加注意分层教学，针对不同层次的学生进行个性化指导。

在巩固练习环节，我让学生动手实践，通过描述自己心目中的杰出人士来加深对知识的理解和应用。这个环节中，学生们的表现各有千秋，有的学生能够很好地运用所学知识，有的学生则显得有些拘谨。这让我反思，是否在课堂上给了学生足够的练习机会，是否在指导上做得不够细致。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强口语练习，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力；二是针对不同层次的学生，设计分层作业，确保每个学生都能在课堂上有所收获；三是注重情感态度的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于讨论问题能够认真思考并表达自己的观点。在角色扮演环节，大部分学生能够流利地使用英语进行对话，展现了良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够分工合作，共同完成对杰出人士成就的分析和讨论。每个小组都呈现了富有创意的展示，如制作海报、编写剧本等，展现了团队合作和创造力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对杰出人士的背景知识和成就表达方式有了较好的掌握。测试结果显示，学生在词汇运用和句子结构方面有所进步，但仍需加强。

4.学生自评与互评：在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评，他们能够客观地评价自己的表现，同时也给出了对同伴的肯定和建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的评价，并针对他们的不足提出了具体的改进建议。例如，对于口语表达不够自信的学生，我建议他们在课后多进行口语练习，提高自信心；对于词汇量不足的学生，我建议他们利用课余时间扩大词汇量，为今后的学习打下坚实基础。同时，我也鼓励学生在日常生活中多关注杰出人士的故事，激发他们的学习兴趣。课后作业1.写作练习：

-请以“AnInspirationalPersoninMyLife”为题，写一篇短文，描述一位对你有重大影响的人，并解释为什么你认为他是鼓舞人心的。

-Answer:Mygrandfather,whowasahumblefarmer,inspiredmewithhisunwaveringdeterminationandkindness.Despitehismodestlife,hetaughtmethevalueofhardworkandempathy.

2.信息匹配：

-根据课文内容，将下面的描述与相应的杰出人士匹配起来。

-a.Discoveredthelawofgravity.b.Foughtforcivilrights.c.Inventedthelightbulb.d.Wrote"ToKillaMockingbird."

-Answers:a.Newtonb.Kingc.Edisond.HarperLee

3.词汇运用：

-用下面的词汇完成句子，每个词只能使用一次。

-Innovate,persistence,ambition,inspire,achieve

-Mymother'sstoryofovercomingobstaclesandachievingherdreamshastruly_______me.

4.语法练习：

-改写下面的句子，使其使用定语从句。

-ThepersonwhoisgoingtogivethespeechisDr.Smith.

-Thespeechisgoingtobegivenby________.

5.角色扮演：

-设计一个情景，假设你是一位年轻的科学家，刚刚发明了一种能够解决世界能源问题的装置。请写一段对话，展示你向一位记者介绍你的发明。

-Reporter:"Canyoutellusaboutyourinvention,Dr.Chen?"

-Dr.Chen:"Certainly!I'vedevelopedadevicethatcanharnesssolarenergymoreefficientlythananyothertechnology.Ithasthepotentialtorevolutionizethewaywegenerateelectricity."内容逻辑关系①本文重点知识点：

-杰出人士的定义和特点

-成就的表达方式

-不同领域的杰出人士及其贡献

②重点词汇：

-Achievement（成就）

-Excellence（卓越）

-Contribution（贡献）

-Innovation（创新）

-Dedic