人教版二年级下册用2～6的乘法口诀求商第2课时教案

-1-人教版二年级下册用2～6的乘法口诀求商第2课时教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以人教版二年级下册“用2～6的乘法口诀求商”为主题，通过创设情境，引导学生运用乘法口诀进行求商，巩固学生对乘法口诀的掌握。教学过程中，注重培养学生动手操作、合作交流的能力，通过小组合作探究，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学生的数学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过运用乘法口诀求商，学生能够锻炼逻辑推理和运算能力，同时培养合作学习和自主学习的能力。此外，通过实际操作和情境教学，学生将提升对数学知识的兴趣和运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握用2～6的乘法口诀求商的方法；

②能够熟练运用乘法口诀进行两位数除以一位数的计算。

2.教学难点，

①正确理解和运用乘法口诀中的规律，如2的乘法口诀中的“二一得二，二二得四”等；

②在计算过程中，能够灵活运用“四舍五入”等方法进行估算，提高计算速度和准确性；

③在解决实际问题时，能够将问题转化为乘法口诀求商的形式，并正确求解。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如乘法口诀卡片）、黑板或白板。

-软件资源：电子课件、数学教学软件。

-课程平台：学校网络教学平台。

-信息化资源：在线数学教育资源库、数学教育网站。

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏教学。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅描绘农场场景的图片，引导学生观察图片中的动物和农作物，提出问题：“如果农场里的每只鸡一天下2个蛋，那么10只鸡一天可以下多少个蛋？”

2.引导思考：鼓励学生尝试用自己的方法计算，同时教师巡回指导，关注学生的思考过程。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.教师讲解乘法口诀求商的基本概念和步骤，以2的乘法口诀为例，演示如何用乘法口诀求商。

2.学生跟随教师一起练习，教师适时点拨，确保学生理解乘法口诀的应用。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.学生独立完成课本中的练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。

2.学生小组合作，每组选择一道题目，用乘法口诀求商，并分享解题思路。

3.教师选取几组学生的作品进行展示，全班讨论，共同总结解题方法。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提出问题：“如果我们要计算3只鸡和4只鸡一共可以下多少个蛋？”

2.学生回答后，教师点评并纠正错误，强调乘法口诀的应用。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“你们认为用乘法口诀求商有什么好处？”

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调乘法口诀的便捷性和实用性。

3.教师提出挑战性问题：“如果农场里有10只鸡，每天下蛋的数量比昨天多了4个，昨天下蛋多少个？”

4.学生分组讨论，尝试运用乘法口诀解决问题。

六、创新教学环节（用时5分钟）

1.教师展示一个数学小游戏，学生分组进行游戏，通过游戏加深对乘法口诀的理解。

2.游戏结束后，教师引导学生总结游戏中的数学知识。

七、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调乘法口诀在求商中的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

八、布置作业（用时5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生独立完成。

2.学生提问，教师解答。

教学过程总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀歌谣：通过收集和整理与2～6的乘法口诀相关的歌谣，如《二六相乘歌》、《三六九歌》等，让学生在朗朗上口的歌谣中复习和巩固乘法口诀。

-乘法故事：搜集一些与乘法相关的数学故事，如《曹冲称象》、《孙康映雪》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中理解乘法的概念和应用。

-乘法游戏：设计一些与乘法相关的游戏，如“乘法接龙”、“乘法连连看”等，通过游戏的方式提高学生对乘法口诀的兴趣和记忆效果。

-乘法应用题：收集一些生活中的乘法应用题，如购物、烹饪、旅行等，让学生在实际情境中运用乘法口诀解决问题。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起制作乘法口诀卡片，通过亲子互动的方式加深对乘法口诀的记忆。

-建议学生利用课余时间阅读与乘法相关的数学书籍或故事，拓宽数学视野，激发学习兴趣。

-建议学生参加数学兴趣小组或俱乐部，与其他同学一起讨论和分享乘法口诀的学习心得。

-建议学生尝试自己设计乘法游戏或应用题，提高创新能力和解决问题的能力。

-建议学生通过互联网资源，如数学教育论坛、在线数学课程等，获取更多乘法口诀的学习资料和教学方法。

-建议学生定期进行乘法口诀的复习和测试，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过农场场景的图片来激发学生的兴趣，让他们在具体的情境中学习乘法口诀，这是一个不错的尝试。

2.小组合作，互动交流：在巩固练习环节，我采用了小组合作的方式，让学生在交流中共同进步，这种互动教学方式有助于提高学生的合作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂提问的深度不足：在课堂提问环节，我提出的问题大多较为简单，未能充分调动学生的思维深度，今后需要设计更具挑战性的问题。

2.个体差异关注不够：在课堂上，我可能对一些学生的问题回答关注不够，导致部分学生参与度不高，今后需要更加关注每个学生的学习状态。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，今后可以尝试引入学生自评、互评等方式。

反思改进措施（三）

1.提升课堂提问的深度：在今后的教学中，我会设计更多层次的问题，引导学生在思考中深入理解乘法口诀的原理和应用。

2.关注个体差异，提高参与度：我会更加关注每个学生的学习状态，通过个别辅导、小组讨论等方式，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.丰富教学评价方式：我将尝试引入学生自评、互评、小组评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和积极性，评价学生在课堂上的学习状态。例如，学生能够积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的方式，评价学生之间的合作能力和解决问题的能力。例如，小组成员能够共同探讨问题，互相启发，最终给出合理的解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对乘法口诀求商的理解和掌握程度。测试内容包括选择题、填空题和简答题，可以反映学生对基础知识的掌握和运用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，评价自己在课堂上的表现和学习效果。通过自我反思和同伴评价，学生可以认识到自己的不足，并学会如何改进。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给出具体的评价和反馈。例如，对于学生正确的解题方法给予肯定，对于错误的地方耐心讲解，帮助学生纠正。同时，教师也会关注学生的学习态度和情感变化，给予适当的心理支持和鼓励。通过这些评价与反馈，教师能够及时调整教学策略，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学家的故事》中关于乘法口诀起源的章节，让学生了解乘法口诀的历史背景和数学家的智慧。

-视频资源：数学科普视频，介绍乘法口诀在现代数学中的应用，以及如何在日常生活中运用乘法口诀解决问题。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《数学家的故事》，了解数学家们是如何发现和运用乘法口诀的，培养他们对数学的兴趣和好奇心。

-观看数学科普视频，通过直观的演示，让学生理解乘法口诀的实际应用，增强他们对数学知识的理解和运用能力。

-教师可以推荐一些与乘法口诀相关的数学游戏或练习题，让学生在课余时间进行自主练习，巩固所学知识。

-鼓励学生在家中尝试用乘法口诀解决一些实际问题，如家庭购物计算、烹饪食谱等，将数学知识应用于生活，提高解决实际问题的能力。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供相关资料等，确保学生的拓展学习能