Unit 10 Section B 3a-Self check 教案2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版）

Unit10SectionB3a-Selfcheck教案2023-2024学年八年级英语下册同步教学（人教版）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit10SectionB3a-Selfcheck

2.教学年级和班级：八年级英语下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，通过自我检测环节，提升学生的自主学习能力和问题解决能力。学生将学会运用所学词汇和句型进行自我评估，增强语言实践意识，同时培养跨文化交际意识和合作学习精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经学习了八年级上册的英语词汇和语法知识，具备了一定的听说读写能力。他们已经熟悉了现在进行时态的基本用法，并能在日常交流中运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们愿意参与课堂活动，但部分学生可能对自我检测环节感到压力。学生的学习能力各有差异，一些学生能够独立完成自我检测，而另一些学生可能需要更多的指导和帮助。学习风格方面，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在自我检测环节，学生可能面临以下困难：（1）对部分词汇和句型理解不够深入，影响自我检测的准确性；（2）缺乏自信心，不敢表达自己的观点；（3）时间管理能力不足，无法在规定时间内完成检测；（4）对某些题目理解偏差，导致答案错误。针对这些挑战，教师需提供适当的支持和指导，帮助学生克服困难。教学资源-教学软件：多媒体教学平台，用于展示PPT课件和视频资源。

-课程平台：人教版八年级英语下册在线教学平台，提供电子课本和练习题。

-信息化资源：英语听力材料、词汇卡片、语法解析文档。

-教学手段：实物教具（如单词卡片、图片），黑板或白板，录音机或音响设备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如预习Unit10SectionB中的词汇和句型。

设计预习问题：围绕“描述现在进行时的活动”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能列举出生活中哪些活动可以用现在进行时来描述？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在进行时的基本用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解现在进行时的用法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生日常生活照片，引出“现在进行时”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解现在进行时的构成和用法，结合实例“Tomisreadingabook.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用现在进行时描述照片中的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“何时使用现在进行时？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用现在进行时描述自己的活动。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用现在进行时。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解现在进行时的用法，掌握其基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后练习题，要求学生用现在进行时描述日常活动。

提供拓展资源：提供与现在进行时相关的拓展视频和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的现在进行时知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.词汇拓展

-与现在进行时相关的词汇：正在进行的动作或状态可以用现在进行时来描述，如"watching"、"listening"、"eating"、"studying"等。

-时间状语：现在进行时经常与表示具体时间的状语连用，如"atthemoment"、"rightnow"、"thisevening"、"inthemorning"等。

-疑问句和否定句：现在进行时的疑问句和否定句结构，如"Areyoureadingabook?"、"IamnotwatchingTV."。

2.句型拓展

-现在进行时的一般疑问句：助动词"am"、"is"、"are"后跟主语和现在分词，如"Areyoudoingyourhomework?"。

-现在进行时的否定句：在助动词后加"not"，然后跟主语和现在分词，如"Iamnoteatingdinner."

-现在进行时的感叹句：在句末加"aren't"或"aren'tI"，然后跟主语和现在分词，如"Look!Sheisn'tsleeping!"

3.语法点拓展

-现在分词和过去分词：现在分词表示正在进行的动作，过去分词表示已经完成的动作或状态。

-现在分词的否定形式：在现在分词前加"not"，表示否定，如"notreading"、"notwatching"。

二、拓展建议

1.词汇学习

-学生可以通过制作单词卡片，将现在进行时的动词和相应的例句记录下来，便于复习和记忆。

-利用在线词典或词汇书，查找与现在进行时相关的词汇，并尝试造句。

2.句型练习

-设计一些情景对话，让学生运用现在进行时进行交流，如询问对方正在做什么。

-通过角色扮演，让学生用现在进行时描述自己的日常活动，如"Look!Iamplayingfootball."

3.语法点巩固

-制作语法练习题，让学生练习现在进行时的疑问句、否定句和感叹句。

-通过在线语法练习平台，进行自我检测，巩固语法知识。

4.阅读拓展

-阅读与现在进行时相关的文章或故事，如描述人物正在进行的活动的短篇故事。

-分析文章中现在进行时的使用，理解其在语境中的作用。

5.听力拓展

-收听英语广播或观看英语视频，注意听现在进行时的表达方式。

-尝试模仿听力材料中的现在进行时表达，提高口语表达能力。

6.写作拓展

-写一篇日记或短文，描述自己的日常活动，使用现在进行时。

-尝试用现在进行时写一篇故事，描述一个正在发生的场景。重点题型整理1.**现在进行时一般疑问句**

-题型示例：Ishe____________?

-答案：reading

-补充说明：当询问某人正在进行的动作时，使用现在进行时的一般疑问句结构“be动词+主语+现在分词”。例如，询问“他是否正在读书”，应填入“reading”。

2.**现在进行时否定句**

-题型示例：She____________.

-答案：isn'tcleaning

-补充说明：现在进行时的否定句结构为“be动词+主语+not+现在分词”。例如，表示“她不正在打扫卫生”，应填入“isn'tcleaning”。

3.**现在进行时感叹句**

-题型示例：Wow!They____________!

-答案：areplaying

-补充说明：现在进行时的感叹句结构为“how/what+be动词+主语+现在分词！”例如，表达惊讶“哇！他们正在玩球！”应填入“areplaying”。

4.**现在进行时的时间状语**

-题型示例：Iam____________.

-答案：eatingdinner

-补充说明：现在进行时常与表示具体时间的状语连用，如“now”、“atthemoment”、“rightnow”。例如，表示“我现在正在吃晚饭”，应填入“eatingdinner”。

5.**现在进行时的复合句**

-题型示例：Heis____________whilehe____________.

-答案：doinghishomework;waitingforthebus

-补充说明：现在进行时可以用于复合句中，表示两个同时进行的动作。例如，表示“他正在做作业，同时等待公共汽车”，应填入“doinghishomework”和“waitingforthebus”。板书设计①现在进行时态概述

-现在分词

-be动词

-主语

②现在进行时态结构

-一般疑问句：be动词+主语+现在分词

-否定句：be动词+主语+not+现在分词

-感叹句：How/What+be动词+主语+现在分词!

③现在分词形式

-动词原形+-ing

-规