第二节 核酸的分子结构教学设计高中生物北师大版2019必修2 遗传与进化-北师大版2019

第二节核酸的分子结构教学设计高中生物北师大版2019必修2遗传与进化-北师大版2019学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：核酸的分子结构

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月25日，第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究、生物观念、科学思维和责任担当等核心素养。通过核酸分子结构的学习，学生能够理解生物大分子的基本特征，发展运用科学方法探究生命现象的能力，形成对生命系统结构和功能的整体认识，同时培养严谨求实的科学态度和对生物科学的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一年级的学生在之前的学习中已经接触了细胞结构、生物大分子等基础知识，对生物科学的基本概念有一定的了解。然而，对于核酸的分子结构这一较为复杂的生物学内容，学生可能还停留在较为表面的认识，缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学科通常具有较高的兴趣，尤其是与生命现象和遗传相关的知识。学生的能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够较快地理解分子结构的概念。学习风格上，学生既有偏好直观理解的，也有喜欢通过实验探究来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对核酸分子结构的抽象性和复杂性可能会感到困惑，难以将理论知识与实际生物现象联系起来。此外，学生在学习过程中可能遇到的问题包括：如何理解DNA和RNA的螺旋结构，如何解释碱基配对规则，以及如何将分子结构的知识与遗传信息的传递和表达联系起来。解决这些困难需要教师提供适当的引导和教学方法，帮助学生逐步建立知识框架。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物模型（DNA双螺旋模型）、显微镜（用于观察细胞结构）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线测试

-信息化资源：网络上的核酸结构动画、相关学术论文、教学视频

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作探究、实验操作指导教学过程（一）导入新课

1.老师提问：同学们，大家还记得我们在上一节课学习了什么内容吗？请简要回顾一下。

2.学生回答：学习了细胞的结构和功能。

3.老师总结：非常好，上一节课我们学习了细胞的结构和功能，今天我们将继续探索生命大分子——核酸的分子结构。

（二）新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解一下核酸的基本概念。核酸是生物体内重要的遗传物质，分为DNA和RNA两种。

2.老师演示：接下来，我将通过PPT展示DNA和RNA的结构图，请大家仔细观察并思考。

3.学生观察：同学们，请看大屏幕，这是DNA和RNA的结构图。大家能看出它们之间的区别吗？

4.学生回答：DNA是双螺旋结构，RNA是单链结构。

5.老师讲解：很好，DNA是由两条反向平行的链组成，通过碱基互补配对相连，形成双螺旋结构。而RNA是单链结构，但也有一定的空间折叠。

6.老师讲解：现在，我们重点探讨DNA的双螺旋结构。首先，我们来看一下DNA的基本组成单位——脱氧核苷酸。

7.老师演示：我将通过实物模型展示脱氧核苷酸的结构，请同学们仔细观察。

8.学生观察：同学们，请看实物模型，这是脱氧核苷酸的结构。它由一个磷酸、一个脱氧核糖和一个含氮碱基组成。

9.老师讲解：接下来，我们来了解一下DNA的碱基互补配对规则。DNA中的碱基有四种：腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、胞嘧啶（C）和鸟嘌呤（G）。它们之间的配对规则是A与T配对，C与G配对。

10.老师演示：我将通过PPT展示碱基互补配对规则，请同学们认真观看。

11.学生观看：同学们，请看大屏幕，这是DNA的碱基互补配对规则。大家能理解吗？

12.学生回答：理解了，A与T配对，C与G配对。

13.老师讲解：很好，碱基互补配对是DNA稳定性的重要保证，也是遗传信息传递的基础。

14.老师讲解：现在，我们来了解一下RNA的合成过程。RNA的合成过程称为转录，它发生在细胞核中。

15.老师演示：我将通过PPT展示RNA的转录过程，请同学们认真观看。

16.学生观看：同学们，请看大屏幕，这是RNA的转录过程。大家能理解吗？

17.学生回答：理解了，RNA的转录是从DNA模板上合成RNA的过程。

18.老师讲解：很好，RNA的合成对于生物体内蛋白质的合成至关重要。

19.老师总结：今天我们学习了核酸的分子结构，包括DNA和RNA的结构、碱基互补配对规则以及RNA的转录过程。希望同学们通过这节课的学习，能够更好地理解核酸在生物体内的作用。

（三）课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：学习了DNA和RNA的结构、碱基互补配对规则以及RNA的转录过程。

3.老师总结：非常好，通过今天的学习，我们了解了核酸的分子结构，这对于理解生物的遗传和进化具有重要意义。

（四）课后作业

1.请同学们查阅资料，了解DNA在生物遗传中的作用。

2.思考：为什么碱基互补配对规则对于遗传信息的稳定性至关重要？

3.准备下节课的实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布情况。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

2.能力提升方面：

学生在本节课的学习过程中，通过观察模型、观看动画、参与讨论和小组合作等活动，提升了观察能力、分析能力和解决问题的能力。特别是在实验准备和实验操作过程中，学生的动手能力和实验技能得到了锻炼。

3.思维发展方面：

学生通过学习核酸的分子结构，培养了科学思维，特别是逻辑推理和抽象思维能力。在理解DNA复制和转录过程中，学生需要运用逻辑思维来分析分子间的相互作用和信息的传递。

4.学习兴趣方面：

学生对生物学学科的兴趣得到了进一步的激发。通过本节课的学习，学生认识到生物学知识在解释生命现象和解决实际问题中的重要性，增强了学习生物学的内在动力。

5.综合运用知识方面：

学生在学习核酸分子结构后，能够将所学知识应用于解释遗传信息的传递和表达过程，以及基因工程等生物学领域的问题。这种能力的提升有助于学生将生物学知识与其他学科知识相联系，形成跨学科的学习能力。

6.合作与交流能力方面：

在小组合作探究活动中，学生学会了如何与他人沟通、分享信息和共同解决问题。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队精神和交流能力。

7.责任担当意识方面：

学生在学习过程中，认识到自己在遗传和进化过程中的责任，以及保护生物多样性的重要性。这种责任担当意识的培养有助于学生形成正确的价值观和社会责任感。板书设计①核酸的基本概念

-核酸类型：DNA、RNA

-核酸功能：遗传信息的携带者

②DNA的结构

-组成单位：脱氧核苷酸

-结构特点：双螺旋结构

-碱基：腺嘌呤（A）、胸腺嘧啶（T）、胞嘧啶（C）、鸟嘌呤（G）

-碱基配对规则：A-T、C-G

③RNA的结构

-组成单位：核糖核苷酸

-结构特点：单链结构

-碱基：腺嘌呤（A）、尿嘧啶（U）、胞嘧啶（C）、鸟嘌呤（G）

-碱基配对规则：A-U、C-G

④转录过程

-转录地点：细胞核

-转录产物：mRNA

-转录过程：DNA模板、RNA聚合酶、mRNA合成

⑤遗传信息的传递

-DNA复制：半保留复制

-遗传密码：三联体密码子

-蛋白质合成：翻译过程

⑥总结

-核酸分子结构的重要性

-遗传信息的稳定性和可变性

-生命活动的调控机制课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问与回答

在课堂教学中，我将通过提问的方式检查学生对核酸分子结构知识的掌握程度。例如，提问学生DNA和RNA的区别，以及碱基互补配对规则。通过学生的回答，我可以评估他们对基础知识的理解和应用能力。

2.观察学生参与度

我会在课堂上观察学生的参与度，包括他们的眼神、表情和身体语言。对于积极参与讨论和实验的学生，我会给予正面的反馈，以鼓励他们继续保持这种学习态度。

3.小组合作评价

在小组合作探究活动中，我会观察每个学生的贡献和协作能力。通过小组报告和讨论，我可以评估学生是否能够有效地沟通、分享信息和解决问题。

4.实验操作评价

对于实验操作部分，我会观察学生的实验技能和实验报告的撰写。这有助于评估学生对实验原理的理解和实验操作的熟练程度。

5.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试内容将包括对核酸结构、碱基配对规则和转录过程的掌握情况。通过测试成绩，我可以发现学生在哪些知识点上存在薄弱环节，并针对性地进行辅导。

6.作业评价

对于