初中历史教学设计人教版（部编）七年级下册7西夏、辽和北宋的并立

初中历史教学设计人教版（部编）七年级下册7西夏、辽和北宋的并立科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本节课旨在通过讲述西夏、辽和北宋的并立历史，帮助学生了解五代十国时期我国民族政权并立的史实，培养学生的历史观和民族自豪感。通过图片、地图等直观教学手段，使学生掌握相关历史知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组讨论等方式，培养学生的合作精神和团队意识。核心素养目标：培养学生正确的历史观，通过西夏、辽和北宋的并立史实，引导学生认识到多民族国家的发展历程。提升学生的历史思维能力，通过分析各民族政权并立的原因和影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。增强学生的文化认同感，让学生了解不同民族文化的交融与碰撞，培养民族自豪感和国家意识。教学难点与重点： 1.教学重点，

①西夏、辽和北宋的地理位置、建立时间、建立者及其都城；

②各民族政权并立的原因及影响，特别是对五代十国时期政治、经济、文化的影响；

③通过对比分析，理解多民族国家形成和发展过程中的民族关系。

2.教学难点，

①如何帮助学生理解五代十国时期复杂的历史背景和民族关系；

②如何引导学生运用历史唯物主义观点分析各民族政权并立的原因和影响；

③如何通过历史事实培养学生的批判性思维和创新能力。教学方法与策略：1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解与学生互动，引导学生理解历史背景和民族关系。

2.设计地图绘制活动，让学生亲自绘制西夏、辽和北宋的地理位置，加深对空间概念的理解。

3.运用多媒体展示历史图片和视频，增强学生对历史场景的直观感受。

4.组织角色扮演，让学生扮演不同民族的历史人物，体验不同文化的交流与冲突。

5.利用历史案例分析，培养学生分析历史事件的能力。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道我们伟大的祖国是一个多民族的国家吗？这些民族是如何形成并发展起来的？”这一问题导入，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾唐朝时期的民族融合情况，为学习西夏、辽和北宋的并立做好知识铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

1.介绍西夏、辽和北宋的地理位置、建立时间、建立者及其都城，通过地图展示各政权的分布情况。

2.讲解五代十国时期的历史背景，分析各民族政权并立的原因。

3.通过历史事实，阐述西夏、辽和北宋对五代十国时期政治、经济、文化的影响。

-举例说明：

1.以宋朝与辽国的“澶渊之盟”为例，说明民族关系的缓和与和平共处。

2.通过西夏王陵的介绍，展示西夏文化的独特性。

-互动探究：

1.组织学生讨论“为什么西夏、辽和北宋能够在短时间内崛起？”

2.让学生分组讨论“多民族政权并立对当时的社会有何影响？”

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：

1.让学生根据所学知识，绘制一幅五代十国时期民族政权分布图。

2.学生编写一段关于西夏、辽和北宋相互交往的历史小故事。

-教师指导：

1.指导学生在绘制地图时注意各政权的边界和地理位置。

2.在编写小故事时，引导学生注意历史事实的准确性和故事情节的连贯性。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：

1.展示学生绘制的五代十国时期民族政权分布图。

2.分享学生编写的历史小故事。

-教师点评：

1.对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。

2.引导学生进一步思考多民族国家形成和发展过程中的民族关系。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：

1.学生回顾本节课所学内容，总结西夏、辽和北宋的并立历史。

-教师总结：

1.教师强调多民族国家形成和发展过程中的民族关系，引导学生树立正确的历史观。

2.布置课后作业，让学生收集有关西夏、辽和北宋的文化遗产资料，为下一节课的学习做好准备。

6.课后拓展（约5分钟）

-教师提出思考题：“如何正确看待我国历史上各民族政权并立的现象？”

-学生思考，准备在下一节课分享自己的观点。教学资源拓展：1.拓展资源：

-《中国通史》相关章节，深入了解五代十国时期的历史背景和民族关系。

-《中国民族志》中关于西夏、辽和北宋的章节，了解各民族的历史文化和特点。

-《宋史》、《辽史》、《西夏史》等史料，为学生提供更多关于各民族政权的历史资料。

-有关五代十国时期的历史地图，帮助学生更直观地理解各政权的地理位置和边界。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国通史》相关章节，了解五代十国时期的历史脉络。

-引导学生收集《中国民族志》中关于西夏、辽和北宋的资料，对比分析各民族的文化差异。

-鼓励学生查阅《宋史》、《辽史》、《西夏史》等史料，对比不同史家的记载，提高学生的史料分析能力。

-组织学生观看历史纪录片，如《大宋往事》、《辽金岁月》等，通过影像资料加深对历史的理解。

-开展小组合作，让学生分别研究西夏、辽和北宋的经济发展、文化成就等，制作成研究报告或PPT进行展示。

-邀请历史专家进行讲座，让学生与专业人士交流，拓展知识面。

-组织学生参观历史博物馆，如故宫博物院、辽宁省博物馆等，近距离感受历史文化的魅力。

-利用网络资源，如历史论坛、博客等，让学生分享学习心得，互相学习、交流。

-安排学生进行实地考察，如参观西夏王陵、辽上京遗址等，让学生亲身感受历史遗迹，增强学习兴趣。板书设计：1.重点知识点：

①西夏、辽和北宋的建立时间、建立者及其都城

②五代十国时期的历史背景

③各民族政权并立的原因及影响

2.关键词：

①西夏：党项族、李元昊、兴庆府

②辽：契丹族、耶律阿保机、上京

③北宋：赵匡胤、汴京

④五代十国：分裂、并立、民族关系

3.重点句子：

①“西夏、辽和北宋的建立，标志着五代十国时期民族政权并立的局面。”

②“五代十国时期，各民族政权之间的交往与冲突，推动了民族融合和文化交流。”

③“北宋与辽、西夏的和平共处，为五代十国时期的稳定和发展提供了保障。”作业布置与反馈：作业布置：

1.完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对西夏、辽和北宋基本史实的记忆。

2.撰写一篇短文，题目为“五代十国时期的民族融合”，要求学生结合所学知识，分析五代十国时期民族融合的表现和意义。

3.设计一张手抄报，主题为“五代十国时期的民族政权”，内容包括各政权的建立者、都城、特色文化等，培养学生的审美和动手能力。

作业反馈：

1.课后及时批改学生的练习题，对错题进行标注，并给出正确答案及解析。

2.对学生的短文进行批改，评价其内容完整性、观点正确性和语言表达流畅性，针对不足之处提出修改建议。

3.对手抄报进行评分，评价其设计创意、内容丰富性和美观度，鼓励学生的创新精神，同时指出可以改进的地方。

4.通过课堂提问或小组讨论的方式，了解学生对作业的理解程