人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 6 Im watching TV.Section A教案

人教新目标(Goforit)版七年级下册Unit6I’mwatchingTV.SectionA教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计思路本节课围绕“人教新目标(Goforit)版七年级下册Unit6I’mwatchingTV”展开，以“SectionA”为教学内容。通过设置真实、有趣的情境，引导学生运用所学知识进行对话和交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在此前的学习中已掌握了一些基础的英语词汇和句型，如一般现在时、疑问句和祈使句等。对于电视节目相关的词汇和表达，如TVshow、movie、channel等，学生有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们在听力和口语表达方面有一定的能力，能够进行简单的日常交流。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过观看视频来学习英语，有的则更喜欢通过对话和互动来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇理解和语法运用上存在困难，特别是在理解和运用描述电视节目内容的词汇时。此外，学生可能不熟悉电视节目相关的话题，导致在口语表达时缺乏素材。同时，由于语言能力的限制，学生在进行角色扮演和情景对话时可能会感到紧张，影响表达效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新目标(Goforit)版七年级下册》和配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同类型的电视节目海报，以及相关视频片段，用于引入和巩固课堂内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用英语自我介绍，并询问学生对电视节目的喜好，引导学生进入话题。

2.情境创设：播放一段关于电视节目的英文视频，让学生初步感知本节课的主题。

3.提出问题：教师提问学生关于视频中的电视节目类型、频道选择等问题，激发学生的思考。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：教师展示本节课的生词，如TVshow、movie、channel等，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。

2.句型讲解：教师讲解本节课的重点句型，如“I’mwatchingTV./I’mwatchingamovie./Whatareyouwatching?”等，并通过示范让学生模仿。

3.语法讲解：教师讲解一般现在时的用法，结合电视节目话题，引导学生运用所学语法知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：教师展示与电视节目相关的词汇卡片，让学生快速匹配，巩固所学词汇。

2.句型练习：教师设计对话练习，让学生两人一组，运用所学句型进行对话。

3.语法练习：教师设计填空题，让学生根据句意选择合适的动词形式，巩固一般现在时的用法。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于电视节目的选择、观看习惯等问题，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生回答：学生根据自身经验回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师分组，每组选出一个主持人，其他学生扮演观众，进行角色扮演，模拟电视节目推荐环节。

2.小组讨论：教师提出问题，如“你最喜欢的电视节目是什么？为什么？”让学生在小组内讨论，培养学生的合作学习能力。

3.课堂展示：每组选派代表进行展示，教师评价并给予鼓励。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.拓展：教师引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，如向朋友推荐喜欢的电视节目。

七、作业布置（2分钟）

1.教师布置课后作业，如：用所学词汇和句型写一篇关于自己最喜欢的电视节目的短文。

2.学生记录作业内容，准备课后完成。

教学时长：45分钟

备注：本节课设计注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语综合运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目类型介绍：收集不同类型的电视节目，如新闻、纪录片、电视剧、动画片、综艺节目等，并制作成海报或小册子，供学生在课后阅读。

-电视节目制作过程：介绍电视节目的制作流程，包括剧本创作、拍摄、剪辑、配音等环节，帮助学生了解电视节目的制作背景。

-国内外知名电视节目：介绍一些国内外知名的电视节目，如《VOANews》、《DiscoveryChannel》、《Friends》、《TheVoice》等，让学生了解不同文化背景下的电视节目。

2.拓展建议：

-观看英语电视节目：鼓励学生在课余时间观看英语电视节目，提高听力水平，同时学习地道的英语表达。

-制作个人电视节目推荐：学生可以尝试制作一份个人电视节目推荐清单，用英语介绍自己最喜欢的节目，并说明推荐理由。

-参与英语角活动：鼓励学生参与学校的英语角活动，与其他同学交流电视节目相关的英语表达，提高口语交流能力。

-创作短剧：学生可以分组创作短剧，模拟电视节目中的场景，通过角色扮演来练习英语对话和表演技巧。

-研究电视节目文化：引导学生研究不同电视节目背后的文化内涵，如探讨不同国家电视节目中的价值观、生活习惯等。

-制作电视节目预告片：学生可以尝试制作电视节目预告片，运用所学英语知识进行剪辑和配音，提高综合运用英语的能力。

-参加英语演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，以电视节目为主题，锻炼学生的英语演讲技巧和表达能力。

-创建英语博客：学生可以创建个人英语博客，分享自己观看电视节目的心得体会，同时学习如何用英语进行写作。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实情境，如模拟电视节目现场，让学生在实际语境中运用英语，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如视频、图片等，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都有所收获，这样的创新方式能够吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.语法讲解过于简单：在讲解一般现在时态时，我发现部分学生对语法的理解不够深入，可能是因为讲解方式过于简单，没有结合实际语境。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这样的评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中引入更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，同时鼓励学生提出问题，增加课堂的趣味性和挑战性。

2.丰富语法讲解：在讲解语法时，我将结合更多的实际例句和语境，让学生在实际运用中理解语法规则，同时通过练习和讨论来加深理解。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《VOASpecialEnglish》或《BBCLearningEnglish》中的相关文章，如介绍不同国家的电视节目或电视制作背后的故事。

-视频资源：YouTube或Netflix上与电视节目制作或文化相关的纪录片，例如《Makingof...》系列，让学生了解电视节目的制作过程。

-实际案例：收集一些国内外成功的电视节目案例，如《TheVoice》、《Masterchef》等，分析其成功的原因和特点。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读上述材料或观看视频，了解电视节目的多样性和制作过程。

-鼓励学生记录下自己感兴趣的电视节目或制作手法，并尝试用英语撰写简短的评论或心得。

-教师可以组织一次小型的课堂分享会，让学生展示自己的学习成果，提高学生的口语表达能力和批判性思维。

-学生可以尝试自己制作一个简短的电视节目预告片或广告，运用所学知识进行创意表达。

-对于有条件的学生，可以鼓励他们参与学校或社区的英语角活动，与其他同学交流电视节目相关的英语表达和观点。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在拓展过程中遇到的问题，推荐适合的阅读材料和视频资源。板书设计①本文重点知识点：

-电视节目类型：TVshow,movie,documentary,cartoon,gameshow

-频道选择：newschannel,sportschannel,moviechannel,cartoonchannel

-观看习惯：watchingTVintheevening,watchingmoviesonweekends

②重点词汇：

-watch,watchTV,watchamovie,programme,channel,documentary,cartoon,gameshow

③重点句型：

-I’mwatchingTV.

-Whatareyouwatching?

-I’mwatchingamovie