高中英语人教版 (2019)选择性必修 第二册Unit 5 First Aid第1课时教学设计

课题高中英语人教版(2019)选择性必修第二册Unit5FirstAid第1课时教学设计课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）选择性必修第二册Unit5FirstAid第1课时

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习急救知识，学生将提升跨文化交流意识，培养在紧急情况下运用英语进行沟通的能力；同时，通过分析案例，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习英语的意识和能力。学情分析高一年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对于英语学科的兴趣和基础水平参差不齐。在知识层面，学生对英语词汇和语法有一定的掌握，但词汇量有限，语法运用不够熟练。在能力方面，学生的听力和阅读能力相对较强，但在口语表达和写作方面存在一定困难，尤其是在面对真实语境时，表达流利度和准确性有待提高。

从素质角度看，学生的自主学习能力和合作学习能力逐渐增强，但部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。行为习惯上，学生在课堂上表现出一定的纪律性，但有时会出现注意力不集中、参与度不高的情况。

针对Unit5FirstAid这一主题，学生对于急救知识有一定的了解，但将其与英语学习相结合，需要学生将所学知识转化为实际应用。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的层次差异，通过多样化的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。同时，注重培养学生的跨文化意识和实际沟通能力，使他们在面对紧急情况时能够有效地运用英语进行交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语人教版（2019）选择性必修第二册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的急救知识图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供急救模拟道具，如绷带、三角巾等，以模拟实际急救场景，提高学生的实践操作能力。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们知道什么是急救吗？在日常生活中，有哪些常见的急救情况？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.教师简要介绍急救知识的重要性，引出本节课的主题“FirstAid”。

二、新课导入（15分钟）

1.教师播放一段关于急救知识的视频，让学生初步了解急救的基本步骤和注意事项。

2.教师引导学生阅读课文，让学生了解急救的具体内容，如心肺复苏、止血、骨折处理等。

3.教师提问：“课文中有哪些急救方法？请同学们举例说明。”

4.学生回答后，教师进行点评和补充，强调重点知识。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.教师引导学生分析课文结构，了解文章的层次和逻辑关系。

2.教师提问：“课文中的急救方法有哪些特点？请同学们分组讨论。”

3.学生分组讨论，分享讨论成果。

4.教师总结各组讨论内容，强调急救方法的特点。

5.教师提问：“在实际生活中，如何运用这些急救方法？请同学们举例说明。”

6.学生举例说明，教师点评和补充。

四、全文侧重点讲解（15分钟）

1.教师讲解课文中的重点词汇和短语，如CPR、bleeding、fracture等。

2.教师讲解课文中的重点句子和段落，如“Ifsomeoneischoking,youshouldgivethemfirstaidimmediately.”和“ToperformCPR,youneedtopushhardandfastonthechest.”

3.教师引导学生进行角色扮演，模拟实际急救场景，让学生在实践中掌握急救方法。

4.教师点评学生的表现，纠正错误，强调注意事项。

五、课堂练习（10分钟）

1.教师布置课后练习题，巩固所学知识。

2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调急救知识的重要性。

2.教师鼓励学生在日常生活中关注急救知识，提高自身安全意识。

3.教师布置课后作业，让学生复习巩固所学知识。

七、课堂延伸（5分钟）

1.教师引导学生关注社会热点，如自然灾害、交通事故等，思考如何运用急救知识保护自己和他人。

2.教师提问：“同学们，你们认为如何提高自己的急救技能？”引导学生思考。

3.学生分享自己的看法，教师点评和总结。知识点梳理1.急救知识的重要性

-救助他人生命的紧急性

-遇到紧急情况时，正确急救能减少伤害，挽救生命

2.急救的基本步骤

-评估现场安全

-确认伤者意识

-调整伤者体位

-进行初步急救措施

-求助专业救援人员

3.心肺复苏（CPR）

-评估伤者意识

-开放气道

-进行胸部按压

-人工呼吸

-持续进行直到专业救援人员到来

4.止血

-创伤止血的重要性

-常用止血方法：直接压迫、加压包扎、止血带

-注意事项：避免对伤口造成二次伤害，防止感染

5.骨折处理

-骨折的判断方法

-骨折的固定方法：夹板固定、石膏固定

-注意事项：保持伤口清洁，避免感染

6.烫伤处理

-烫伤程度的判断

-烫伤的初期处理：冷水冲洗、清洁伤口、避免感染

-注意事项：避免涂抹牙膏、酱油等非医疗用品

7.中暑和低温症的处理

-中暑和低温症的症状

-中暑的急救措施：转移至阴凉处、补充水分、降低体温

-低温症的急救措施：保持体温、提供热量、注意保暖

8.异物窒息的急救

-判断异物窒息的方法

-儿童异物窒息的急救方法：背部拍击、胸部按压

-成人异物窒息的急救方法：背部拍击、胸部按压、海姆立克自救法

9.常见疾病的急救

-心绞痛、癫痫、糖尿病低血糖等疾病的症状

-对症急救措施：如服用药物、呼叫专业救援等

10.急救注意事项

-保持冷静，避免慌张

-注意自身安全，避免造成二次伤害

-遵循急救原则，按步骤进行操作

-针对不同伤者，采取合适的急救措施

-在专业救援人员到来前，持续进行急救课后作业1.实践作业：请学生回家后，与家人一起模拟一个急救场景，如心脏骤停、烫伤等，并尝试运用本节课所学的急救知识进行救助。记录下整个急救过程，包括所采取的措施和家人的反馈，下节课分享讨论。

2.案例分析：选择课文中提到的急救案例，如心肺复苏、止血等，让学生分析案例中的关键步骤和注意事项，并讨论在实际操作中可能遇到的问题及解决方案。

3.词汇运用：收集课文中出现的急救相关词汇，如CPR、bleeding、fracture等，并编写一段小短文，描述一个急救场景，要求使用至少5个新学的词汇。

4.角色扮演：分组进行角色扮演，一组扮演伤者，另一组扮演急救者。根据课文内容，模拟急救场景，如骨折处理、止血等，要求参与者能够正确运用急救知识和技巧。

5.家长反馈：请家长填写一份关于孩子学习急救知识的反馈表，包括孩子对急救知识的掌握程度、在家中的实践情况以及对急救知识的看法等。

答案示例：

1.实践作业：小明在家模拟了烫伤急救场景，他首先将烫伤部位用冷水冲洗降温，然后清洁伤口并涂抹药膏，最后用消毒纱布包扎。家长反馈表示小明的操作非常正确，对急救知识有了初步的了解。

2.案例分析：学生分析了课文中关于心脏骤停的案例，指出在急救过程中，首先要评估伤者意识，然后进行心肺复苏，同时呼叫专业救援。讨论中提到，如果在野外遇到此类情况，应立即寻求周围人的帮助，并使用手机拨打急救电话。

3.词汇运用：Inanemergency,ifsomeoneisexperiencingcardiacarrest,youshouldperformCPRimmediately.First,opentheairwayandcheckforbreathing.Then,startchestcompressionsatarateof100-120compressionsperminute.Don'tforgettogiverescuebreathsafterevery30compressions.

4.角色扮演：在角色扮演中，学生A扮演骨折的伤者，学生B扮演急救者。急救者正确地使用夹板固定了骨折部位，并提醒伤者不要随意移动。家长反馈表示学生的表现非常逼真，对急救知识有了更深刻的理解。

5.家长反馈：家长反馈表显示，大部分孩子对急救知识有了较好的掌握，能够在家庭中实践所学内容。家长建议学校可以定期举办急救知识讲座，提高学生的安全意识和自救能力。板书设计①本文重点知识点：

-急救的基本步骤

-心肺复苏（CPR）的步骤和注意事项

-常见急救方法的名称和操作

②重点词汇：

-FirstAid

-CPR(CardiopulmonaryResuscitation)

-Bleeding

-Fracture

-Choking

③重点句子：

-"Ifsomeoneischoking,youshouldgivethemfirstaidimmediately."

-"ToperformCPR,youneedtopushhardandfastonthechest."

-"RemembertochecktheairwayandensurethepersonisbreathingbeforestartingCPR."

-"Forbleeding,applydirectpressuretothewoundandelevatetheinjuredlimbifpossible."

-"Incaseofafracture,immobilizetheinjuredareaandseekmedicalattentionassoonaspossible."课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了急救知识的重要性，了解了急救的基本步骤和常见急救方法。通过学习心肺复苏（CPR）、止血、骨折处理等急救技能，我们认识到在紧急情况下，正确的急救操作可以挽救生命。

当堂检测：

1.请简述急救的基本步骤。

答案：急救的基本步骤包括评估现场安全、确认伤者意识、调整伤者体位、进行初步急救措施和求助专业救援人员。

2.心肺复苏（CPR）的正确步骤是什么？

答案：CPR的正确步骤包括评估伤者意识、开放气道、进行胸部按压和人工呼吸。

3.在止血时，如果伤口出血不止，应该采取什么措施？

答案：如果伤口出血不止，应该持续施加直接压力，并考虑使用止血带。

4.骨折处理时，为什么需要固定受伤部位？

答案：固定受伤部位可以减少骨折部位的活动，防止伤情加重，并减少疼痛。

5.如果遇到有人窒息，应该怎么做？

答案：如果遇到有人窒息，应该立即进行背部拍击和胸部按压，必要时使用海姆立克自救法。教学反思今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。学生们对于急救知识的掌握情况比我预期的要好，他们在模拟急救场景的时候，能够比较准确地运用到所学的内容。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生在实际操作时，对于急救步骤的记忆不够清晰，比如在进行心肺复苏时，有些学生忘记了先检查伤者是否有呼吸。这说明我们在课堂上需要更加注重实践操作的训练，让学生在模拟中巩固知识。

其次，我发现课堂上的互动还不够充分。虽然我鼓励学生们分组讨论和角色扮演，但实际效果并不理想，有些学生参与度不高。这可能是因为我对课堂活动的组织还不够灵活，没有充分调动起