25-26学年语文(统编版)选择性必修下册课件：第1单元 第4课 (2)扬州慢

望海潮扬州慢第一单元

第4课(2)扬州慢学习

任务1.体会词中的“黍离之悲”。2.赏析虚实对比等艺术手法。任务预学一、铺垫预学1.作者简识姜夔(1155—1221)，字尧章，饶州鄱阳(今属江西)人。姜夔出生于一个破落的官宦之家，多次参加科举考试，均名落孙山。仕途不顺的姜夔四处流寓，曾涉足过扬州、江淮一带，后来又客居湖南。此后寓居湖州达十多年。湖州弁山风景优美，绍熙元年(1190)，他正式卜居弁山苕溪的白石洞天，朋友潘德久遂称他为“白石道人”。他六十岁之后，还不得不为衣食奔走于金陵、扬州之间，死后靠朋友吴潜等人捐资，才勉强葬于杭州钱塘门外的西马塍，这也是他晚年居住了十多年的地方。有《白石道人诗集》《白石道人诗说》《绛帖平》《续书谱》《白石道人歌曲》等书传世。2.背景提示《扬州慢》写于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至，当时词人21岁。这时距完颜亮南侵已有15年，距符离之败亦有13年，但扬州城依然是四顾萧条、一片残破景象。作为一个身世孤寒、流落江湖的旅人，一个关心国家前途的词人，当他征途小驻，这座想象之中昔年歌吹极盛的名城，却以残破凄凉的姿态出现在他的眼前，他目击心伤，就在沉重的叹息声中抒发对战后荒城的伤悼之情，以及由此而生的无限哀时伤乱之感。词句释义①因自度此曲

②算而今，重到须惊

③难赋深情

④都在空城

⑤纵豆蔻词工

二、文本预学(一)疏通词意，解释词语谱写，作曲推算，料想表达副词，尽、全连词，纵使(二)内容结构，导图呈现请在理解全词内容的基础上，填出下面结构导图中的空缺部分。目睹今日萧条想象昔日繁闹冷月无声，桥边红药任务导学假如你是南宋扬州地方学府的学生，课堂上围绕“《扬州慢》该不该收入太学教材”展开辩论。反方观点认为“词中满是‘废池’‘空城’，有夸大嫌疑，太过消极，不利于士人斗志”。你需作为正方辩手，结合词作内容与时代背景，撰写辩论陈词。词辩扬州：一场跨越时空的文化守护之争情境任务唇枪舌剑话黍离，妙策良方传雅韵活动一辩论“论据勘探”——挖掘词作正向价值任务主题1.小序作为《扬州慢》的“创作说明书”，藏着诸多能反驳反方观点的关键信息。为了让这些信息成为我们辩论的“弹药”，请按下列要求梳理小序内容，填写下表。信息类别小序内容作用时间淳熙丙申至日①明确词作创作于南宋_____年冬至，印证扬州衰败的_____性，表明词作并没有_____________。景象夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟②描绘___________________(景象特点)，直观展现战争对__________的破坏，唤醒人们对_____的珍视。词人感受予怀怆然，感慨今昔③借“______之悲”点明词作蕴含的_____情怀，反驳“消极论”。1176真实夸大衰败景象荠麦弥望、号角悲凉城市(文明)和平黍离家国[任务说明]

通过填写表格，能系统整理小序信息，使其成为辩论时的有力论据。比如“景象”信息可与正文中扬州昔日繁华与如今破败的描写相呼应，“词人感受”能凸显词作的思想深度和教育价值，助力我们在辩论中有理有据地阐明《扬州慢》收入教材的必要性。2.反方认为《扬州慢》中“废池”“空城”等描写太过消极，会动摇士气。请从词中找出体现积极意义的语句，并分析应当如何利用其反驳反方观点，并结合词句填写下表。词句手法阐述犹厌言兵拟人手法①清角吹寒②“清角吹寒”通过描绘清冷号角声在空城里回荡，营造出战后萧条、悲凉的氛围，以冷兵器时代的“寒”字，警示战争对文明的严重摧毁，提醒人们铭记历史教训，具有深刻的现实意义。“犹厌言兵”将“废池乔木”拟人化，生动展现了百姓对战争的极度厌恶，侧面反映出人们对和平生活的向往，这正是一种积极的反战态度，而非消极。听觉描写词句手法阐述过春风十里，尽荠麦青青对比③“春风十里”曾是扬州繁华的象征，如今却长满荠麦，通过今昔对比，体现出战争对城市的破坏，词人借此表达对昔日文明的惋惜，以及希望人们反思战争、守护和平的深意，并非单纯展现消极情绪。活动二设计说服策略——搭建框架写辩论陈词3.基于活动一挖掘的论据，我们要运用三段式框架(参考下面“陈词框架提示角度”)撰写辩论陈词，说服学官将《扬州慢》收入太学教材。陈词框架提示角度(1)破题(反驳误解)：指出对方对“消极”的误读，点明词作深层情感。(2)举证(双证据支撑)：①文本证据：从词中意象、手法分析其承载的意义。②历史证据：结合南宋时代背景说明学习价值。(3)升华(教育意义)：阐述词作对培养学生历史观、责任感的作用。辩论陈词：我方认为，对方将《扬州慢》简单定义为“消极”，实则忽略了①________________________。从文本来看，②____________________________________(引用词句)通过③_______________________________________________________________(手法)，寄托了④______________________(深层意义)；从历史角度来说，南宋⑤________________(时代背景)，偏安局面下士人易丧失危机意识，而⑥___________________________________________________(学习价值)。因此，将《扬州慢》收入教材，不仅能⑦_____________________________，更能培养学生⑧___________________，这正是教育的核心价值所在。词人对文明的珍视与反思“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”扬州昔日繁华的消逝今昔对比与以景结情的手法，用冰冷的月光反衬出对历史文化的深切惋惜长期受战乱威胁学习《扬州慢》能让他们铭记战争伤痛，理解和平的珍贵让学生体会古典诗词的艺术魅力以史为鉴的担当精神群诗阅读柳永《望海潮》和姜夔《扬州慢》两首词在写景方面运用的表现手法有哪些相同之处？请简要分析。答案(1)情景交融，景中含情。《望海潮》在写优美想象和繁荣雅致之景的背后，表达的是对杭州城市的赞美和对富庶生活的向往之情；《扬州慢》在写萧条、冷清之景的背后，表达的是对今非昔比的悲哀之情。(2)虚实结合的运用。《望海潮》中所写之景“三吴都会”“十万人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千骑拥高牙”等，或实写，或虚指，虚实结合间洋溢着生气，荡漾着欢乐，充满着和谐，形成一种美好的境界。《扬州慢》写扬州过去的盛况，都是虚笔，“淮左名都”不过耳闻，“竹西佳处”也非目见，“春风十里”乃是借用，组合在一起，显出扬州昔日的繁华，而写扬州今日的萧条，都是实写。(3)点面结合的手法。《望海潮》中，“形胜”“繁华”为总写之“面”，而后文的“烟柳画桥，风帘翠幕”“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”和对西湖的描写，都是“点”；《扬州慢》中，“萧条”“空城”为总写之“面”，而“荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒”“冷月无声”等都是具体之“点”。对点练123456对一对答案78题号157答案BCD1234562.①“厘词俗语”改为“俚词俗语”；②“漫妙”改为“曼妙”；③“气相”改为“气象”。答案781234563.(示例)自信“定然魁甲登高第”却在初试中因真宗“属辞浮糜”的批语而落第的柳永在愤慨之下创作了既对科举不满而又渴望中举入仕的词作《鹤冲天·黄金榜上》。答案781234564.①，修改为“公元1034年，仁宗亲政，对历届科场沉沦之士放宽了录取尺度”。④，修改为“在词史上，柳永开了将笔端伸向市井平民内心世界的先河”。答案781234566.①柳词：想象孙何回京后，描绘夸耀杭州盛况，委婉表达了对孙何因政绩卓著将入朝执政的祝愿。②赵词：想象吴漕将会因忧国忧民得到皇帝的关怀和褒奖，表达了美好的祝愿；同时希望吴漕能积极进言，为天下百姓造福。答案781234568.①都运用了拟人的手法，柳树诉说遗憾，芍药寂寞开放，将意象人格化。②都运用了借景抒情(以乐景衬哀情)的手法，含蓄隽永，回味不尽，给读者留下丰富的想象空间。③都表达了吊古伤今、感时伤怀的情感。答案78一、课内基础练1.下列对句中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.“纵豆蔻词工”与“巫医乐师百工之人”(《师说》)两句中的“工”

含义不同。B.“异日图将好景”与“不图子自归”(《孔雀东南飞并序》)两句中的

“图”含义相同。C.“解鞍少驻初程”与“少焉，月出于东山之上”(《赤壁赋》)两句中

的“少”含义不同。D.“荠麦弥望”与“奉之弥繁”(《六国论》)两句中的“弥”含义不同。√123456答案78123456B项“含义相同”错。描绘/料想。A项精巧/工匠、手工业者。C项短暂/少顷，一会儿。D项满/更加。解析答案78二、语言文字运用阅读下面的文字，完成2～4题。柳永虽屡试不第，却能悉心填词，成为宋词婉约派最具代表性的人物。其词多运用厘词俗语，描绘城市风光，尤长于抒写羁旅行役之情，铺叙刻画，情景相融，意象新颖，音律谐婉，在当时风靡一时，呈现出“凡有井水处，皆能歌柳词”之盛况。123456答案7816岁那年，柳永由钱塘入杭州，沉湎于湖山美好、都市繁华的浪漫生活。那一年，他创作《望海潮》，描绘出一幅漫妙美丽的北宋杭州意象图，展现了当时社会的太平气相。此词一出，广为传诵。多年后，金国国主读了柳永的这首词，勃发野心，发誓要夺取“有三秋桂子，十里荷花”的富丽江南，拥有这片神仙境地。22岁那年，柳永参加初试，他自信“定然魁甲登高第”，但却被真宗批以“属辞浮糜”，因而初试落第。愤慨之下他创作了《鹤冲天·黄金榜上》，在词中发泄了对科举的不满，但又流露出对中举入仕的渴望。123456答案78仁宗初年再试，他的考试成绩本已过关，但由于《鹤冲天》词上达宸听，放榜时，仁宗以《鹤冲天》为口实着意批示：“且去浅斟低唱，何要浮名？”此后，柳永自称“奉旨填词柳三变”，更是了无顾忌地纵游酒楼之间，致力填词创作，他的艺术天赋也因此发挥得淋漓尽致。①公元1034年，随着仁宗亲政，对历届科场沉沦之士放宽了录取尺度。②柳永因此而得以及第，自是喜不自禁，这时，他已经51岁了。③三年后，柳永调任余杭县令，抚民清净，为政有声，深受百姓爱戴。④在词史上，柳永开了将笔端伸向市井平民内心世界，⑤其作品展现了北宋繁华富裕的都市生活和丰富多彩的市井风情，⑥抒发了他一生宦游沉浮、浪迹江湖的切身感受，意境苍凉，真挚感人。123456答案78①“厘词俗语”中的“厘”应改为“俚”，“俚”指俚俗，“俚词俗语”指民间通俗的语言，非正式的口头表达。②“漫妙”中的“漫”应改为“曼”，“曼妙”形容事物或人的美丽、优雅和动人。③“气相”中的“相”应改为“象”，“气象”指社会风貌或自然景象。解析2.文中第一、二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。123456答案78答案①“厘词俗语”改为“俚词俗语”；②“漫妙”改为“曼妙”；③“气相”改为“气象”。3.请将文中画波浪线的句子改写成一个长单句，可以改变语序、增删少量词语，但不得改变原意。123456答案78答案(示例)自信“定然魁甲登高第”却在初试中因真宗“属辞浮糜”的批语而落第的柳永在愤慨之下创作了既对科举不满而又渴望中举入仕的词作《鹤冲天·黄金榜上》。123456“柳永参加初试”是事件背景，“自信‘定然魁甲登高第’”是柳永的心理状态，“被真宗批以‘属辞浮糜’而落第”是事件结果及原因，“愤慨之下创作《鹤冲天·黄金榜上》”是核心事件，“词中发泄不满又流露渴望”补充说明词作内容。可以确定句子主干为“柳永创作《鹤冲天·黄金榜上》”，心理状态与事件背景、结果、原因可以作定语修饰主语“柳永”，“愤慨之下”可以修饰谓语“创作”，词作内容作定语修饰宾语“《鹤冲天·黄金榜上》”，将修饰成分嵌入主干，连缀成句即可。解析答案78①成分残缺，滥用介词。“随着”淹没主语，应去掉。④成分残缺。“开了”缺少宾语中心语，应在“内心世界”后添加“的先河”。解析4.文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。答案①，修改为“公元1034年，仁宗亲政，对历届科场沉沦之士放宽了录取尺度”。④，修改为“在词史上，柳永开了将笔端伸向市井平民内心世界的先河”。123456答案78三、阅读迁移拓展——《望海潮》《扬州慢》比较阅读(一)阅读下面这首宋词，完成后面题目。水调歌头·饯吴漕赵善括浩叹对青史，循吏久无闻。二年江右，赖公华节布阳春。才自搴帷①问俗，无复埋轮当道②，一路尽澄清。多少攀辕意，不待及瓜人③。驻膏车，迟祖帐，倒离尊。满庭桃李绿阴，何处不深恩。此去玉音④应问，底事金围微减，忧国更忧民。造膝一言语，四海入洪钧。123456答案78【注】①搴帷：掀开车帘。②埋轮当道：汉代的张纲埋下车轮以示不扫清邪恶决不离开。③及瓜人：继任者。④玉音：指皇帝说的话。123456答案785.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.词人开篇用历史的眼光审视现实，从否定入笔，使本词具有更为深远

的意义。B.词人用“阳春”比喻仁政，赞美吴漕的德政就像和暖的春意使人民生

活美好。C.词人说不再需要“埋轮当道”，一路太平，表达了对吴漕此行前路平

安的祝福。D.“驻”“迟”“倒”三个动词，形象地表现出词人对吴漕的尊敬和依

依惜别之情。√123456答案78123456“不再需要‘埋轮当道’，一路太平，表达了对吴漕此行前路平安的祝福”错。“无复埋轮当道，一路尽澄清”，是说由于他有细察民情的好作风，奸险邪恶的人就不敢横行霸道了，赞美吴漕的政绩。解析答案786.本词和柳永的《望海潮(东南形胜)》皆为歌颂地方官员政绩的作品，结尾都通过想象表达了希望和祝福，但具体情感又有所不同，请简要分析。答案①柳词：想象孙何回京后，描绘夸耀杭州盛况，委婉表达了对孙何因政绩卓著将入朝执政的祝愿。②赵词：想象吴漕将会因忧国忧民得到皇帝的关怀和褒奖，表达了美好的祝愿；同时希望吴漕能积极进言，为天下百姓造福。123456答案78123456①柳词：通过“异日图将好景，归去凤池夸”来想象孙何回到京城后向朝廷夸耀杭州的繁荣景象。这种想象委婉地传达出对孙何政绩的肯定。因为杭州在孙何的治理下如此昌盛，所以柳永暗示孙何会因出色的政绩被朝廷认可，进而入朝执政，这是一种对孙何仕途前景的美好祝愿，包含着对其能力的赞赏和对其未来发展的期许。解析答案78123456②赵词：以“此去玉音应问，底事金围微减，忧国更忧民。造膝一言语，四海入洪钧”想象吴漕离开后，皇帝会询问他为何消瘦，肯定他忧国忧民的精神，并希望他能在皇帝面前积极进言，让天下百姓都能受益。这里既表达了对吴漕因心系国家和百姓而操劳的体恤，又有对他得到皇帝关怀和褒奖的祝愿。同时，“造膝一言语，四海入洪钧”直接表明希望吴漕能利用接近皇帝的机会，为天下百姓谋福祉，体现出对吴漕的期待以及对百姓的关切之情。解析答案78(二)阅读下面这首明诗，完成后面题目。扬州陈子龙

淮海名都极望遥，江南隐见隔南朝[注]。青山半映瓜洲树，芳草斜连扬子桥。隋苑楼台迷晓雾，吴宫花月送春潮。汴河尽是新栽柳，依旧东风恨未消。【注】南朝：代指南京。南京是历史上南朝时宋、齐、梁、陈的都城。123456答案787.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.诗歌首句写诗人极目远眺，“望”与《沁园春·长沙》中的“看”都有

领起下文之妙。B.诗歌第二句将“南京”称作“南朝”，增添了历史沧桑之感，奠定了

全诗的怀古基调。C.诗歌颔联描绘了扬州的自然景色，“半映”与“斜连”两个词语表现

出了景色的层次感。D.诗歌颈联以虚笔写景，将历史遗迹融入自然景观之中，营造了一种朦

胧、迷离的氛围。√123456答案78123456“以虚笔写景”错。颈联“隋苑楼台迷晓雾，吴宫花月送春潮”，“隋苑”“