He-can't-see教学设计及反思

小学英语外研版五年级Module7Unit1Hecan’tsee.一、课前准备Preparations：1、剪辑一段电影，内容是讲述有关残疾人的励志视频。2、准备单词，句子的卡片，小狗的图片，便利贴等物品。3、准备课文PPT，电子书。二、教学设想TeachingPlan本节课是围绕Amy,Lingling,Sam在看一个关于狗的节目，以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的，以及如何用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。通过电视播报员的播报，让学生巩固用“can”谈论能力的用法，通过MsSmart和Sam的对话，让学生巩固“can”请求允许的用法。“can”的这两个用法在四年级学生们已经学过，这节课的知识对学生们来说不难掌握。三、学情分析：经过近两年多的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。他们对新知识有很强的好奇心，非常希望学得更好，但是，他们的英语学习能力参差不齐，需要老师的指导和鼓励。对于“can”的谈论能力的用法和表示请求允许的用法，大多数学生能够掌握，但是，引导他们在真实的情境中运用，还需要大量操练。四、教学目标Teachingaims：（一）知识目标1.学习目标语句Thismanisblind.Hecan’tsee.Thisgirlisdeaf.Shecan’thear.2.能听懂、会说、理解、认读本课单词：programme,blind,useful,hear,deaf,firefighter,sausage（二）能力目标1.能对自己或他人所能做的事和不能做的事进行描述；2.培养学生与人合作、与人交流，提高语言运用能力。（三）情感目标培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。五、教学重难点能听、说、读并正确使用单词：programme,blind,useful,hear,deaf,firefighter,hot,sausage2.能用can和can’t对自己或他人所能做的事和不能做的事进行描述。六、教学方法：Teaching&LearningMethods情景教学法七、教学设计Teachingdesign：Step1、Warmingup(热身练习)DailyGreetings做一个Dotheactions的游戏和一个chant的活动，活跃课堂气氛，把学生带到英语世界里，调动学生说英语的积极性。Let’schant:Icanrun,run,run,run.Icanwalk,walk,walk,walk.Icanjump,jump,jump,jump3、出示一张婴儿的照片，教师导入：Justnowyoucanrun,youcanwalk,youcanjump,butlookatthislittlebaby,Canhewalk?Canherun?引出can’t.4、让学生用Ican………butIcan’t………自己说一下自己的情况。5、T:Wecandomanythings，Whataboutanimals？Nowlet’ssingasongtogether《Littlebird，canyoufly？》Step2、Leadingin1.通过一首欢快的英语歌曲，教师出示三张图片，鱼会游泳，大象会画画，熊会骑自行车，让学生用can组句。2.T:Animalscandomanythings,Doyoulikeanimals?What’syourfavouriteanimal?学生回答，What’smyfavoriteanimals？Canyouguess？学生发挥想象尽情的猜想，最后教师出示正确答案：dog.3.教师出示自己的宠物狗Doudou，让学生sayhellotoDoudou，以此活跃课堂气氛，调动学生的积极性。4.让学生看一组不同用途狗的图片，比如：警犬，导盲犬，牧羊犬，缉毒犬，搜救犬，狗和人类一起玩的照片等等，让学生总结狗的特点，Whatdoyouthinkofdogs?学生会回答：clever，cute，cool，Dogscanhelppeople.Dogsareuseful.设计意图：带学生做动作，引导学生跟唱chant,利用几幅动物图片，在师生自由对话中复习can的用法,并提出本课任务，制作关于动物的海报。Step3、Presentation(新课呈现)1.听课本活动一的Chant，然后让学生集体读，同桌之间互相拍手，边拍手边说Chant.2.出示盲人的图片，引出Thismanisblind.Hecan’tsee.(并板书），通过touchthecardandread的游戏学习blind.然后引入Whohelpshim？利用PPT出示一只狗，学生很自然的总结出Thedoghelpshim.3.出示失聪女孩的图片，引出Thisgirlisdeaf.Shecan’thear.(并板书），通过Howmanyfingers，Howmanytimes的游戏学习deaf，然后引入Whohelpsher？利用PPT出示一只狗，学生很自然的总结出Thedoghelpsher.4.出示失火的图片，询问Whathappened？引出Lastweektherewasafire，Whohelpedthefirefighters？利用PPT出示几只警犬，学生很自然的总结出Thedoghelpedthefirefighters.5.Playagame：Akeeneyeforwords（学生快速说出消失的单词，锻炼学生的注意力。）6.导入活动二：T:nowwearetalkingaboutdogs,ourfriendsSam,AmyandLinglingaretalkingaboutdogstoo,nowlet’swatchavideo,初听课文，回答一个问题：DoesLinglinglikedogs?7.让学生分段看课文视频动画，看课文第二，三，四自然段，找出Whatcanthisdogdo?学生总结：Thisdogcanhelptheblindman.Thisdogcanhelpthedeafgirl.Thisdogcanhelpthefirefighters.8.Dogsareveryuseful.Whataboutahotdog？看课文第五自然段的视频动画，回答这个问题，Theyaresausagesandbread.Listenandrepeat.设计意图本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生带着不同问题，三次观看CD-ROM，问题难度不断递增，使学生对课文的理解逐渐加深。寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。Step4、Practice(练习)学生分组Retellthestory，一人一副图片，然后上台展示。Singasong!（利用课前唱的那首英语歌曲Littlebird，canyoufly？的调，改编歌词）Thisman,Thisman,hecan’tsee.Heisblind,Heisblind,Hecan’tsee.Thisdog,Thisdog,ithelpshim.Verycute,verycute,It’sverycute.Thisgirl,Thisgirl,shecan’thear.Sheisdeaf,Sheisdeaf,Shecan’thear.Thisdog,Thisdog,ithelpsher.Veryuseful,veryuseful,It’sveryuseful.Showtime！____can____.____can’t____.____help(s)____.学生写在便利贴上，然后上台展示，最后把自己的便利贴贴在黑板心的边缘上，没来得及展示的同学也一一排队贴上去。设计意图这一环节给学生机会熟悉文本，巩固本课所学。这一练习具有语言性、学习性、趣味性。让学生们充分动脑，在活泼热闹的课堂气氛中，充分发挥自己的想象力，结合实际，将英语的实际应用和娱乐结合，在快乐中学会使用这个新的句型。Step5、情感教育。出示HelenKeller的图片，讲述Shecan’tsee.Sheisblind.Butshewroteabookabouthershelf.出示千手观音的图片，讲述Shecan’thear.Sheisdeaf.Butshecandanceverywell.引出生活中有许多这种残疾人，可他们奋发努力，不怕困难，播放一段残疾人的励志视频。Whateveryoumet,pleasesmileatlife.无论你遇到什么，请笑对生活。Andrememberthatnevergiveup.请记住，永不言弃。Letourworldfillinlove（贴出爱心图片）Step5、Homework(课后作业)1.Makeasurvey:Whatcan/can’tyourfrienddo?Thenwritethemdownandsharewithothers.2.Makeaposterofanimals.Step6、板书设计：八、教学反思：本节课的内容为五年级英语上册第七模块第一单元，经过多次摩课，教学主线清晰、流畅，充分体现了以学生为中心的课程理念，有效的激活了学生进行自主合作探究的欲望，在备课过程中，我对教材进行了一系列的加工，根据学生的实际生活，扩展了教材的内容，除了教授课文中的重点单词，句型以外，还让学生自主创设情境，所学过的语言文化知识，现将我对这节课整体思路阐述如下：一、重视创设情境小学英语教学要为学生营造良好的英语学习氛围，创设与主题相关的英语教学情境，让学生自然感知语言。在本课的教学中，我通过角色扮演、师生互动,实物教具等手段创设情景，让学生在情景中自然学习语言。二、注重学习策略的渗透为了提高教学效率，我在教学过程中运用图片、实物、动画、chant、歌曲等方式教学新语言，同时，我还非常重视模仿原声，除全文跟读外，我又重点分角色跟读第二段，对重点句型通过超级模仿秀的展示进行操练，创造多次学生模仿原声的机会，保证输入的高质量。三、重视情感的渗透本节课的情感目标是培养学生关爱动物，关爱残疾人的品格。我在师生共同演故事、读故事、小组合作表演故事以及布置作业等一系列环节中，一直渗透着合作、