声的利用教案

设计题目声的利用教材分析该节选自八年级物理上册第三章第三节，本节是在前两节内容的基础上，研究声现象在生产生活中的应用，学习回声及共鸣现象。教材通过超声和次声在生产生活中的应用使学生初步认识声现象在生活中的重要性．然后根据声音传播的特性来解释其中的原理，通过列举各种各样的实例，让学生知道我们应用声音其实是利用它们可以传播能量和信息的特性。学情分析在知识层面上：声现象在日常生活中的应用非常常见，因此，相对于其他的物理知识能更易于学生理解，不易让学生产生厌学感。在能力层面上：八年级的学生经过阶段性的物理学习，具备了初步的观察实验能力，但对科学现象的归纳还比较薄弱。在心理层面上：八年级的学生正处于青春成长时期，对知识充满了求知欲与好奇心，对于物理的学习兴趣主要还是表现在直觉兴趣上。教学目标设计知识与技能1．知道回声现象及其产生条件。2．知道共鸣现象及其产生条件。3.了解超声、次声在生活中的应用。过程与方法1．根据前两节声音的传播特性来讲解回声及共鸣，培养学生对知识的运用能力。2．培养学生分析、解决问题的能力。情感态度与价值观1.培养学生留心观察富含物理知识的现象的能力，并能总结其中蕴含的原理，培养学生的好奇心和好学心。2.通过讲解回声和共鸣，培养学生尊重物理事实，应用物理知识解决实际问题的科学探究精神。重点难点重点理解回声和共鸣现象难点回声及共鸣现象产生的条件教法学法教法学法讲授法、演示法、实验法自主学习法、合作交流法教学准备实验器材铁架台、两个频率相同的音叉、乒乓球、细线、小锤多媒体的运用辅助教学所用相关的课件（PPT）

教

学

过

程

知识巩固引入新课教师活动情况活动情况设计意图首先进行复习回顾，引导学生对学习新课需要的知识有一个了解。播放动画片“有趣的回声”让学生知道回声的存在。学生根据老师的引导进行知识点回顾。2.认真观看动画片，观察思考其中可能存在的物理规律。回顾知识点，让学生对新知识的学习有一个准备。2.用视频激发起学生们学习的热情，唤起学生强烈的学习期待。流畅进入本节课的主题。师生互动讲授新课根据视频提问“什么是回声呢?”让学生陷入思考。通过表格展示回声的产生，请学生根据表格给回声做定义。学生归纳后老师给予引导，给出正确的定义。提问“如此看来房间里是有回声的，那我们为什么没有听到呢？”学生思考后老师给出听见回声的条件“两次声音间隔要在0.1s以上才能听见回声。”根据条件让学生计算声源与障碍物至少间隔多远才能听见回声。通过视频播放生活中的回声现象，让学生了解有趣的回声。播放两音叉共鸣的视频，根据视频讲解共鸣现象；再次进行课堂实验，引出共鸣的定义。让学生通过阅读自学超声次声，并回答设置的问题。之后通过多媒体详细介绍它们的应用。学生进行思考，尝试给出回声的定义。在老师给出的条件下进行独立思考，根据公式v=s/t计算听见回声声源需距障碍物的距离。根据生活中的回声现象，学生能分析得出其中的原因。观察共鸣现象，思考回答共鸣现象说明了什么问题。让学生回顾所学过的知识，回答超声和次声的相应频率。并简单列举它们在声活中的应用。

通过视频和表格的设计，为学生提供真切的直觉认识，吸引学生的学习兴趣，培养学生思考和归纳的能力。通过设计合理的问题框架，启迪学生的思维，发展学生的能力，营造和谐的师生互动的课堂气氛。给出听见回声的条件，让学生自己思考计算。培养学生思考和计算的能力。共鸣现象较难理解，用视频演示的方式可以使问题形象化，帮助学生理解。学以致用回归生活以视频和展示图片的方式向学生列举生产生活中对声的应用。老师提问生活中与声相关的问题。相互交流生活中已知的对声现象的应用。引起学生对声利用的深思。1.通过这些例子和相关知识，让同学们感受到物理来源于生活，更应用于生活。梳理知识归纳总结组织学生分组讨论本节课的收获。学生归纳本节课的知识要点、学到的科学方法以及体会到知识的应用价值。培养学生合作交流，概括总结的能力。布置作业巩固新知

板书设计

3.3声的利用一.回声1.定义：声音在传播过程中遇到障碍物时，将被反射回来，反射回来的声音再次被我们听到就成了回声。2.条