人教部编版一年级下册课文 26 怎么都快乐教学设计

人教部编版一年级下册课文26怎么都快乐教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教部编版一年级下册课文26《怎么都快乐》

2.教学年级和班级：一年级（具体班级）

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生热爱生活的情感，学会发现生活中的美好。

2.增强学生表达和交流的能力，通过角色扮演体会不同角色的快乐。

3.提升学生审美能力，通过诗歌朗诵感受语言的美。

4.培养学生良好的阅读习惯，提高独立阅读的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《怎么都快乐》的主题，即无论身处何种环境，都能保持快乐的心态。

-学习课文中的诗歌朗诵技巧，如抑扬顿挫、情感投入。

-识别并模仿课文中的角色语言，如小猪、小猫、小狗等，增强角色扮演的体验。

2.教学难点：

-理解课文中的比喻和拟人手法，如“快乐像阳光一样温暖”。

-情感共鸣，引导学生体会不同角色的心情变化，理解快乐的多面性。

-将抽象的情感转化为具体的行动，如通过绘画、写作等方式表达自己的快乐感受。

-在角色扮演中，帮助学生克服羞涩，勇敢地表达自己，提高自信心。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文音频、视频资料、快乐主题的图片库

-教学手段：实物教具（如动物玩具）、卡片、角色扮演道具五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《怎么都快乐》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们觉得快乐是什么？你们是如何感受到快乐的？”

-展示一些关于快乐的图片或视频片段，如孩子们在游戏中欢笑的场景。

-简短介绍《怎么都快乐》这篇课文，强调其传达的快乐主题，为接下来的学习打下基础。

2.《怎么都快乐》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、组成部分和快乐的主题。

过程：

-讲解课文《怎么都快乐》的主题，即快乐是一种心态，无论身处何种环境，都可以找到快乐。

-分析课文的结构，包括诗歌和散文部分，以及它们如何共同传达快乐的信息。

-通过朗读课文中的诗句，让学生感受语言的美和快乐的氛围。

3.《怎么都快乐》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解快乐的多面性和如何在不同情境中找到快乐。

过程：

-分析课文中的几个案例，如小猪、小猫、小狗在不同环境下的快乐。

-详细介绍每个案例的背景，引导学生思考这些角色如何找到快乐。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中找到快乐，并分享自己的经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论如何在不同情绪和环境中保持快乐。

-小组内讨论并记录下不同的策略和观点。

-每组选派一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对快乐主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括不同情境下的快乐策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调快乐的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括快乐的定义、课文案例分析和小组讨论的成果。

-强调快乐是一种心态，可以通过不同的方式找到快乐。

-布置课后作业：让学生写一篇日记，记录自己一天中感到快乐的时刻，并思考如何将快乐融入日常生活。六、学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的评价标准之一。在本节课《怎么都快乐》的教学结束后，学生方面取得了以下效果：

1.情感态度的转变：

-学生对快乐有了更深刻的认识，能够理解快乐是一种心态，与外界环境无关。

-学生学会了在生活中寻找快乐，能够在遇到困难时保持积极乐观的态度。

-学生对生活充满热爱，愿意与他人分享快乐，培养了良好的社交情感。

2.知识与技能的掌握：

-学生能够熟练朗读课文《怎么都快乐》，感受诗歌中的韵律和情感。

-学生了解了课文中提到的快乐案例，能够举一反三，学会在现实生活中寻找快乐。

-学生学会了用诗歌朗诵的方式表达自己的情感，提高了语言表达能力和艺术鉴赏能力。

3.思维能力的提升：

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，培养了发散性思维。

-学生通过案例分析，学会了分析问题、解决问题的能力，提高了逻辑思维能力。

-学生在课后作业中，能够将所学知识运用到实际生活中，培养了创新思维。

4.合作与交流能力的提高：

-学生在小组讨论和课堂展示环节，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流过程中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了沟通能力。

-学生在课堂互动中，敢于表达自己的观点，增强了自信心。

5.阅读能力的增强：

-学生通过阅读课文，提高了阅读速度和理解能力。

-学生学会了从课文中提取信息，为写作积累了素材。

-学生对诗歌朗诵产生了兴趣，愿意主动阅读诗歌，拓宽了阅读领域。

6.价值观的培养：

-学生认识到快乐是一种生活态度，学会了珍惜当下，感恩生活。

-学生学会了关爱他人，愿意为他人付出，培养了良好的道德品质。

-学生树立了正确的人生观、价值观，为未来的成长奠定了基础。七、典型例题讲解在《怎么都快乐》这篇课文中，我们可以通过以下典型例题来帮助学生理解和应用课文中的知识点：

1.例题：小猪和小猫在草地上玩耍，小猪说：“我找到了快乐！”小猫说：“我也找到了快乐！”请用课文中的诗句来描述他们找到快乐的方式。

答案：小猪说：“快乐像阳光一样温暖。”小猫说：“快乐像花朵一样绽放。”

2.例题：课文中提到小猪喜欢在泥潭里打滚，小猫喜欢在阳光下晒太阳。请用课文中的诗句来描述他们的快乐。

答案：小猪说：“快乐像泥潭一样滋润。”小猫说：“快乐像阳光一样灿烂。”

3.例题：如果小猪和小猫遇到了困难，你会怎么鼓励他们找到快乐？

答案：你可以告诉他们：“快乐就像一颗种子，即使在困难中也能生根发芽。”

4.例题：请仿照课文中的诗句，写一句关于快乐的诗句。

答案：快乐如春风，吹拂心灵的花朵。

5.例题：课文中提到了几种不同的快乐？请举例说明。

答案：课文中提到了三种不同的快乐：快乐像阳光一样温暖、快乐像花朵一样绽放、快乐就像一颗种子，即使在困难中也能生根发芽。八、课堂课堂评价是确保教学目标达成的重要环节，以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问评价：

-通过提问，检查学生对课文内容的理解程度，如提问：“小猪和小猫是如何找到快乐的？”

-观察学生的回答，评估他们对课文主题的把握和语言表达的能力。

-鼓励学生用自己的话复述课文内容，考察他们的记忆和表达能力。

2.观察评价：

-在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度和合作情况。

-注意学生的情感变化，如他们在讨论中的表情和语气，以了解他们对快乐主题的共鸣程度。

-通过学生的课堂行为，评估他们的学习态度和课堂纪律。

3.课堂测试评价：

-设计简短的小测验，如填空题、选择题等，以检测学生对课文基础知识的掌握。

-通过测试结果，分析学生的学习难点，及时调整教学策略。

4.作业评价：

-对学生的课后作业进行认