八年级语文下册 第三单元 红色经典 第6课《绞刑架下的报告（节选）》教学设计1 北师大版

八年级语文下册第三单元红色经典第6课《绞刑架下的报告（节选）》教学设计1北师大版学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《绞刑架下的报告（节选）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课选自北师大版八年级语文下册第三单元“红色经典”部分，学生在七年级已学习过有关红色题材的课文，如《七律·长征》《狼牙山五壮士》等，本课的教学内容在情感态度价值观上与已有知识相联系，有利于学生进一步理解和感悟革命先烈的英勇事迹。核心素养目标本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和爱国主义精神。通过学习《绞刑架下的报告（节选）》，学生能够提升对红色经典文学作品的鉴赏能力，感受革命先烈的英勇无畏，培养对国家、民族的历史责任感。同时，引导学生通过文本分析，提高语言表达和逻辑思维能力，增强文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解报告中的革命精神和英雄气概，通过分析报告内容，引导学生体会作者在极端困境中坚守信念、英勇斗争的精神。

②掌握报告中的修辞手法和表达技巧，如对比、排比等，通过具体实例分析，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏水平。

2.教学难点，

①把握报告中的历史背景和时代特征，帮助学生理解报告产生的时代背景，以及革命先烈的斗争环境。

②体会报告中所蕴含的深刻哲理和人生价值，引导学生从报告中提炼出关于人生、理想和信念的启示，实现情感态度与价值观的提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《绞刑架下的报告（节选）》的课文教材，以及相关的学习资料，如课文注释和背景介绍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如报告作者的肖像、历史场景图片，以及相关的视频资料，以辅助学生更好地理解报告的时代背景和情感表达。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和交流，同时确保教学环境的安静和舒适。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放《绞刑架下的报告》作者介绍视频，让学生初步了解报告的作者和背景。

2.提问：同学们，你们对《绞刑架下的报告》有什么了解？它讲述了怎样的故事？

3.教师总结：今天，我们将一起深入阅读这篇报告，感受革命先烈的英勇事迹。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，学生自主阅读，了解报告的基本内容和结构。

2.提问：报告的主要内容和结构是怎样的？

3.教师讲解：报告分为引言、正文和结语三个部分，正文部分主要描述了作者在狱中的生活和精神状态。

4.深入分析报告中的重点段落，如：“我愿意为党的事业献出生命，哪怕是在绞刑架下，我也要坚守信仰。”

5.提问：这段话表达了作者怎样的信念和精神？

6.教师总结：这段话体现了作者坚定的共产主义信仰和不屈不挠的革命精神。

7.分析报告中的修辞手法和表达技巧，如对比、排比等。

8.提问：作者在报告中运用了哪些修辞手法？

9.教师讲解：作者在报告中运用了对比、排比等修辞手法，使语言更加生动有力。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组讨论，分析报告中的历史背景和时代特征。

2.提问：报告的产生与当时的历史背景有何关系？

3.学生汇报讨论结果，教师点评。

4.进行课后练习，要求学生根据报告内容，写一篇读后感。

5.提问：同学们，读完这篇报告，你们有哪些感想？

6.学生分享自己的读后感，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过学习这篇报告，你们对革命先烈有了怎样的认识？

2.教师总结：革命先烈为了共产主义事业英勇斗争，他们的精神值得我们学习和传承。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，如果你们身处报告中描述的困境，会如何选择？

2.学生回答问题，教师点评。

3.教师提问：同学们，你们认为我们应该如何珍惜现在的幸福生活？

4.学生回答问题，教师点评。

六、教学小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调报告中的革命精神和英雄气概。

2.鼓励学生在日常生活中发扬这种精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《绞刑架下的报告（节选）》的内容，包括报告的结构、主要观点和表达方式。

-学生掌握了报告中的修辞手法，如对比、排比等，并能够识别和分析这些手法在文本中的应用。

-学生了解了报告所反映的历史背景和时代特征，对20世纪中叶的革命历史有了更深入的认识。

2.能力提升：

-通过对报告的阅读和分析，学生的阅读理解能力得到提升，能够从文本中提取关键信息。

-学生的文学鉴赏能力得到加强，能够从文学作品中体会作者的情感和思想。

-学生的批判性思维能力得到锻炼，能够对文本进行多角度的思考和评价。

3.情感态度价值观：

-学生对革命先烈的英勇事迹和坚定信念产生敬佩之情，增强了爱国主义情感。

-学生对社会主义核心价值观有了更深刻的理解，认识到个人理想与国家命运紧密相连。

-学生在面对困难和挑战时，能够从报告中汲取力量，坚定信念，勇往直前。

4.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过写作练习，表达自己的思想和情感。

-学生在小组讨论中，能够积极交流，学会倾听和尊重他人的意见，提高合作能力。

-学生在课后阅读其他红色经典作品时，能够主动运用所学知识进行分析和解读。

5.自主学习能力：

-学生在完成课后练习和读后感写作的过程中，学会了自主学习，能够独立思考和解决问题。

-学生通过查阅资料，扩展了知识面，提高了自主学习的能力和习惯。板书设计1.文章结构：

①引言

②正文（描述狱中生活、精神状态）

③结语（表达信念与决心）

2.关键词句：

①“我愿意为党的事业献出生命，哪怕是在绞刑架下，我也要坚守信仰。”

②“在黑暗中，我看到了光明。”

③“我相信，胜利属于我们。”

3.修辞手法：

①对比

②排比

③拟人

4.历史背景：

①20世纪中叶

②抗日战争时期

③解放战争时期

5.人物形象：

①坚定信念的革命者

②不屈不挠的斗士

③英勇无畏的战士

6.核心价值观：

①爱国主义

②共产主义信仰

③革命乐观主义精神教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对报告内容的理解程度，如提问“报告中的哪一段话给你留下了深刻的印象？为什么？”

-观察学生在课堂上的参与度和讨论情况，如是否积极发言、是否能够准确表达自己的观点。

-进行随堂小测验，测试学生对报告中的关键信息、修辞手法和作者情感的掌握情况。

-及时记录学生的反馈，针对学生的回答进行点评，帮助学生纠正错误，强化知识点。

2.作业评价：

-对学生的课后练习和读后感进行认真批改，关注学生的写作思路、语言表达和情感态度。

-提供详细的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-通过作业评价，了解学生对报告的深入理解和感悟，以及将所学知识应用于实际生活的能力。

-定期与学生交流作业完成情况，解答学生在作业中遇到的问题，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.形成性评价：

-在教学过程中，通过课堂讨论、小组合作等方式，对学生进行形成性评价，关注学生的参与度和学习态度。

-利用学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。

-结合学生的学习档案，综合评价学生的学习成果，为学生的个性化学习提供指导。

4.总结性评价：

-在课程结束后，通过期末考试或课堂展示，对学生的学习成果进行总结性评价。

-评价内容涵盖学生对报告内容的理解、分析能力、写作能力和情感态度等方面。

-根据评价结果，调整教学策略，为下一阶段的教学提供参考。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我真是感觉收获颇丰，但也发现了一些问题。首先，我在导入环节用了作者介绍视频，发现同学们对报告的历史背景有了更直观的了解，这让我觉得多媒体资源的运用还是很有必要的。

接着，在讲授新课的时候，我注意到同学们对报告中的修辞手法特别感兴趣，讨论得很热烈。这说明我在教学策略上还是有些得法的，能够激发学生的兴趣。但是，我也发现有些学生对于报告中的历史背景理解不够深入，这可能是因为我对这个部分讲解得不够透彻。

在巩固练习环节，我布置了课后读后感，这让我看到了同学们对报告的深刻感悟，他们的文字表达也让我感到惊喜。不过，也有一些学生反映说写读后感挺有难度的，这可能是因为他们对报告的理解还不够全面。

课堂提问的时候，我发现有的同学能够很好