六 像山那样思考教学设计-2025-2026学年中职语文职业模块 工科类语文版

六像山那样思考教学设计-2025-2026学年中职语文职业模块工科类语文版学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教学内容本节课内容选自《中职语文职业模块工科类语文版》第六单元，具体包括《像山那样思考》一文。本课旨在引导学生学习作者如何运用独特的视角和深刻的思考去描绘自然景观，培养学生观察、分析和表达的能力。核心素养目标培养学生对自然景观的观察力和审美鉴赏能力，提升学生运用文学手法表达观点的能力。增强学生的文化自信，激发学生关注自然、热爱生活的情感，促进批判性思维和创造性思维的发展。重点难点及解决办法重点：1.理解作者“像山那样思考”的独特视角和表达技巧；2.分析文章中自然景观的描绘手法及其作用。

难点：1.深入理解作者在文中传达的哲理和人生感悟；2.学会运用文学手法进行个性化表达。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生从不同角度解读文章，共同探讨作者的思想；2.结合多媒体展示，直观呈现自然景观，帮助学生感受作者的情感；3.设计写作练习，鼓励学生模仿文章风格，进行个性化创作，以突破表达难点的限制。教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：课文原文电子版、作者生平介绍视频、相关自然景观图片。

4.教学手段：多媒体课件、板书、小组讨论、写作练习。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.展示一幅山景图片，引导学生观察并描述画面中的山，引发学生对自然景观的兴趣。

2.提问：“你们认为山有什么特质？它为什么会给人留下深刻的印象？”

3.简要介绍作者余华及其作品《像山那样思考》，激发学生对课文的好奇心。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，学生自由朗读，注意朗读节奏和语气。

2.提问：“课文中有哪些地方让你印象深刻？为什么？”

3.引导学生分析作者描绘山的手法，如比喻、拟人等，并讨论这些手法对表达效果的影响。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.分组讨论：每组选择课文中的一个自然景观进行详细描绘，并尝试运用多种文学手法。

2.模仿写作：学生根据课文中的描述，自己创作一段关于山景的文字，注意运用学到的文学手法。

3.互评互学：各小组展示自己的作品，其他组学生进行评价，并提出改进建议。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论：文章中作者为什么说“像山那样思考”？（举例回答：山沉稳、坚韧、包容，这些特质可以启示我们对待人生的态度。）

2.学生讨论：作者在文中传达了哪些哲理？（举例回答：坚持自我、勇敢面对困难、保持内心的宁静等。）

3.学生讨论：如何将文章中的思想应用到自己的生活中？（举例回答：学习山的沉稳，面对挑战时不慌不忙；学习山的包容，对待他人宽容大度。）

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的重点内容：作者描绘山的手法、文章中的哲理和人生感悟。

2.强调重点：通过观察自然景观，我们可以学到很多关于人生和生活的道理。

3.鼓励学生：将学到的知识和感悟应用到日常生活中，不断提升自己的素养。

总用时：45分钟知识点梳理《像山那样思考》一文作为中职语文职业模块工科类语文版的教学内容，涉及以下知识点：

1.作者与作品背景

-作者余华简介：了解作者的基本信息，包括生平、主要作品等。

-作品背景：探讨《像山那样思考》的创作背景，包括社会环境、文化背景等。

2.文学手法与表达技巧

-描写手法：分析作者如何运用比喻、拟人等手法描绘自然景观。

-表达技巧：研究作者在表达观点时如何运用对比、象征等技巧。

3.自然景观的描绘

-山的特质：探讨文中对山的描绘，如沉稳、坚韧、包容等特质。

-景观与情感：分析自然景观在文中所承载的情感和哲理。

4.人生哲理与启示

-山的象征意义：解读山在文中的象征意义，如人生道路、人生哲理等。

-哲理与感悟：总结作者在文中传达的人生哲理，如坚持自我、勇敢面对困难等。

5.文学鉴赏与评价

-作品评价：分析《像山那样思考》在文学史上的地位和评价。

-鉴赏角度：从不同角度对作品进行鉴赏，如主题、人物、结构等。

6.写作技巧与模仿

-文章结构：学习文章的整体结构，包括开头、发展、高潮、结尾等。

-写作手法：模仿文章中的写作手法，如描写、议论、抒情等。

-个性化表达：鼓励学生在创作中融入自己的思想和情感，形成个性化表达。

7.语文素养提升

-观察力：通过观察自然景观，提升学生的观察力和审美鉴赏能力。

-思考力：引导学生深入思考，培养批判性思维和创造性思维。

-表达力：通过写作练习，提高学生的语言表达能力和文学素养。课后作业课后作业旨在巩固学生对《像山那样思考》课文内容的理解，提高学生的文学素养和写作能力。以下为五道课后作业题目及答案：

1.仿写句子

题目：请仿照课文中的比喻手法，用自然景观中的一个元素，写一个比喻句。

答案示例：就像松树在风雪中屹立不倒，他在困难面前也从不退缩。

2.情感迁移

题目：结合自己的生活经历，谈谈你对文中“像山那样思考”这句话的理解。

答案示例：我曾经历过一段低谷期，那时我常常想起山的精神，它教会我如何在逆境中保持坚韧和乐观。

3.写作片段

题目：选择课文中的一个自然景观，发挥想象，写一段描写这个景观的文字。

答案示例：（学生发挥想象，描绘山川、河流、花草等自然景观）

4.话题讨论

题目：分组讨论，选择以下话题之一进行深入探讨：

a.自然景观对人的影响

b.文学作品中自然景观的象征意义

c.如何在现实生活中学习山的品质

答案示例：（学生分组讨论，分享各自的观点和看法）

5.创意写作

题目：以“山”为主题，写一篇短文，题目自拟。

答案示例：（学生发挥创意，以山为题材，创作一篇富有哲理和情感的文章）教学反思这节课下来，我感到收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过展示山景图片和提问，试图激发学生的兴趣，但发现部分学生对此反应并不热烈。这可能是因为图片不够吸引人，或者问题不够贴近学生的生活。今后，我会尝试使用更多样化的教学手段，比如视频、音频等，来增强课堂的趣味性和互动性。

其次，我在新课讲授环节，对文章中自然景观的描绘手法进行了分析，但发现学生对于这些手法的理解和运用还不够熟练。在接下来的教学中，我打算增加一些写作练习，让学生在实践中学习和运用这些手法，比如让他们尝试用比喻、拟人等手法来描绘一个日常生活中的场景。

在实践活动环节，我安排了小组讨论和写作练习，但发现部分学生在讨论中参与度不高，写作时也显得有些拘谨。这可能是因为他们对话题不够熟悉，或者缺乏写作的自信心。为了解决这个问题，我会在课后提供一些相关的资料，帮助学生更好地准备讨论和写作。

此外，学生在小组讨论中提出的问题和观点很有价值，但我在点评时可能过于直接，没有充分给予学生肯定和鼓励。今后，我会更加注重培养学生的批判性思维，同时也要学会倾听和尊重学生的意见。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于自然景观的描绘手法和文章的主旨有了基本的理解。但在表达时，部分学生存在语言不够流畅、逻辑不够清晰的问题。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们能够围绕话题展开讨论，提出了一些有见地的观点。例如，有小组讨论了自然景观对人的影响，他们认为山川河流等自然景观能够激发人们的情感，给人以启迪。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对文章中自然景观的描绘手法和作者传达的哲理有了更深入的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确识别和运用比喻、拟人等手法，但在分析文章结构方面还有待提高。

4.学生自评与互评：课后，学生进行了自评和互评，他们能够反思自己在课堂上的表现，并提出改进意见。例如，有学生提到自己在讨论中发言不够积极，今后会努力提高自己的参与度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将进行以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，给予口头表扬和鼓励，增强他们的自信心。

-对于在写作练习中运用文学手法较好的学生，提供具体的修改建议，帮助他们进一步提升写作水平。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-对于在自评和互评中提出的问题，进行总结和反馈，引导学生关注自己的学习过程，提高自我反思能力。板书设计①文章主题

-像山那样思考

-自然景观的描绘手法