第5课 安静听你说教学设计小学心理健康苏教版二年级-苏科版

PAGE1PAGE2第5课安静听你说教学设计小学心理健康苏教版二年级-苏科版课题第5课安静听你说教学设计小学心理健康苏教版二年级-苏科版设计思路本课以“第5课安静听你说”为主题，旨在培养学生倾听他人发言的良好习惯。通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中，学会尊重他人，耐心倾听，提高语言表达能力。教学内容与苏教版二年级、苏科版心理健康课程相关，注重实践与体验，符合教学实际。核心素养目标分析本课旨在培养学生的倾听能力和人际交往素养。通过“安静听你说”活动，学生将学会尊重他人，发展同理心，提高沟通技巧，增强自我表达能力。同时，课程鼓励学生积极参与，培养合作意识和团队精神，为学生的终身发展奠定良好的人际交往基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解倾听的重要性，通过实际案例和故事，让学生认识到倾听是沟通的基础。

②掌握倾听的基本技巧，如专注的眼神、适当的肢体语言等，提高学生的倾听效果。

2.教学难点，

①培养学生主动倾听的习惯，使其在日常生活中能够自然地运用倾听技巧。

②帮助学生克服害羞、急躁等心理障碍，让他们在表达自己观点时也能耐心倾听他人。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：学校心理健康教育平台，用于资源分享和在线讨论。

-信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、电子书籍。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“倾听的力量”为主题，展示一张图片或视频，内容可以是两个人对话，但只有一个人的声音被听到。引导学生思考：倾听在沟通中有多重要？为什么我们常常忽略倾听的重要性？通过这个问题激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题——“安静听你说”。

-用时：3分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①教师讲解倾听的技巧，如保持眼神交流、不打断别人说话、耐心等待对方表达完整等。

②通过案例分享，让学生了解倾听在人际关系中的积极作用。

③分析倾听的重要性，包括提高沟通效果、增进彼此了解、建立良好的人际关系等。

-用时：5分钟

3.实践活动

-详细内容：

①情景模拟：将学生分成小组，模拟生活中常见的沟通场景，如同学之间讨论问题、家长与孩子沟通等，让学生在实践中体验倾听的重要性。

②角色扮演：让学生扮演倾听者和说话者，通过角色扮演，让学生感受倾听时的心理变化。

③游戏互动：设计“你说我听”游戏，让学生在游戏中学会倾听，提高倾听技巧。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

①讨论倾听的重要性：让学生分享自己在生活中倾听他人的经历，举例说明倾听带来的积极影响。

②分享倾听的技巧：让学生分享自己是如何倾听的，以及倾听时遇到的问题和解决方法。

③讨论倾听与沟通的关系：让学生探讨倾听在沟通中的重要性，以及如何通过倾听提高沟通效果。

-内容举例回答：

-举例：我在和朋友聊天时，因为倾听，我们更好地理解了彼此的想法，增进了友谊。

-技巧分享：我会用眼神表示我在听，不随意打断对方，等到对方说完后再表达自己的观点。

-关系探讨：倾听是沟通的基石，只有倾听他人，我们才能更好地理解对方，从而进行有效的沟通。

-用时：15分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调倾听的重要性以及倾听的技巧。同时，鼓励学生在日常生活中多加练习，将所学应用到实际生活中。

-环节呈现具体分析和举例：

-分析：本节课通过多种教学活动，让学生深刻认识到倾听的重要性，掌握了倾听的技巧，为提高人际交往能力打下了基础。

-举例：通过“你说我听”游戏，学生学会了如何耐心倾听他人，不打断对方发言，从而提高了沟通效果。

-用时：5分钟

总用时：28分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《倾听的力量》：这本书通过真实案例和心理学研究，深入浅出地阐述了倾听在人际交往中的重要性，以及如何通过倾听提升个人魅力和沟通效果。

-《非暴力沟通》：介绍了非暴力沟通的四个步骤，包括观察、感受、需要和请求，这些步骤可以帮助学生在倾听时更加关注对方的感受和需求。

-《沟通的艺术》：该书详细介绍了沟通的基本原则和技巧，包括倾听、表达、反馈等，适合学生和家长共同阅读，以改善家庭和学校的沟通环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以记录下自己在日常生活中倾听他人的经历，思考倾听给自己带来的改变，并撰写一篇短文分享自己的感悟。

-鼓励学生观察周围人的沟通方式，分析哪些是有效的倾听，哪些是无效的，并尝试提出改进建议。

-学生可以尝试进行角色扮演，模拟不同的沟通场景，练习倾听技巧，并记录下自己的进步和遇到的挑战。

3.设计课后实践活动

-家庭倾听练习：学生可以与家人一起进行“倾听日”活动，每天选择一个时间段，家庭成员轮流分享自己的经历和感受，其他成员认真倾听，不发表意见。

-校园倾听观察：学生在校园中观察他人的沟通行为，记录下倾听和不被倾听的例子，分析其背后的原因和影响。

-社会倾听实践：学生可以参与社区活动，如志愿者服务，通过倾听社区居民的需求，提供帮助，同时锻炼自己的倾听能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在本节课中，我尝试采用了互动式教学方法，让学生通过小组讨论、角色扮演等方式积极参与课堂活动，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的参与感和学习效果。

2.情境模拟教学：我设计了“安静听你说”的情境模拟活动，让学生在实际操作中学习倾听的技巧，这种实践性的教学方法有助于学生将理论知识转化为实际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不够：在讲解倾听技巧时，可能因为时间限制或学生的接受能力，没有能够深入探讨每个技巧的具体应用场景，导致部分学生对某些技巧的理解不够深刻。

2.评价方式单一：本节课主要采用课堂表现评价，对于学生的课后实践和长期倾听习惯的培养缺乏系统的评价机制。

3.家校互动不足：在引导家长参与孩子的倾听能力培养方面，可能做得不够，未来需要加强与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，未来可以在课堂上增加案例分析环节，让学生通过具体案例深入理解倾听技巧的适用性。

2.多元化评价方式：为了更好地评价学生的学习效果，可以设计一些家庭作业，如倾听日记、家长反馈表等，以及定期的倾听技巧测试，以多元化方式评价学生的学习成果。

3.加强家校合作：通过家长会、家访等方式，与家长沟通倾听能力培养的重要性，提供家庭倾听活动的建议，鼓励家长在家中营造良好的倾听氛围，共同促进学生的倾听能力提升。板书设计①倾听的重要性

-知识点：沟通基础、增进了解、建立关系

-词：倾听、沟通、理解、尊重

②倾听的技巧

-知识点：专注、不打断、耐心等待、肢体语言

-词：专注、不打断、耐心、肢体语言、眼神交流

③倾听的实践

-知识点：情景模拟、角色扮演、游戏互动

-词：情景模拟、角色扮演、游戏互动、实践体验、反思总结重点题型整理1.**案例分析题**

-题目：小明的朋友小华在上课时总是说个不停，小明觉得他很吵，不想听他说话。请你分析小明这种心理状态的原因，并提出一些建议。

-答案：小明可能因为小华的说话影响到了他的学习，或者小华的说话内容让他感到不感兴趣。建议小明尝试理解小华的立场，耐心倾听，并在适当的时候表达自己的感受，以增进彼此的理解。

2.**情景模拟题**

-题目：假设你是一位同学，你的朋友在向你倾诉烦恼，请你模拟这个场景，并展示你如何运用倾听技巧来帮助朋友。

-答案：模拟示例：朋友：我觉得最近学习压力很大，总是担心考试不及格。我：怎么了？能告诉我具体是哪些方面让你感到压力吗？（倾听）朋友：主要是数学题总是做不对，感觉无从下手。我：别担心，我们可以一起讨论解题方法，或者找老师请教。（提供帮助）朋友：谢谢你，我觉得好多了。（表达感激）

3.**小组讨论题**

-题目：讨论以下问题：为什么倾听是有效沟通的关键？在现实生活中，你遇到过哪些倾听的困难，又是如何克服的？

-答案：讨论示例：倾听是有效沟通的关键，因为它能帮助我们更好地理解对方，避免误解，增进关系。例如，我在和同学讨论问题时，曾经因为急于表达自己的观点而打断别人，后来意识到这样不好，开始耐心倾听，结果沟通更加顺畅。

4.**写作题**

-题目：以“倾听的力量”为题，写一篇短文，谈谈你对倾听的理解，以及你在生活中的一次倾听经历。

-答案：写作示例：倾听的力量——在一次团队活动中，我学会了倾听他人的意见。当我耐心倾听团队成员的想法时，我们团队的合作更加默契，项目也取得了成功。

5.**反思题**

-题目：回顾本节课的内容，反思一下自己在日常生活中的倾听习惯，有哪些需要改进的地方？

-答案：反思示例：我发现自己在与他人交流时，有时会急于表达自己的观点，没有给对方足够的发言机会。今后，我需要更加耐心地倾听，尊重他人的意见，以建立更加和谐的人际关系。教学评价:1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我会适时地提出问题，引导学生思考，检查他们对倾听技巧的理解和应用情况。例如，我会问：“你们认为在倾听时，最重要的是什么？”来评估学生对倾听原则的掌握。

-通过观察：我会在课堂上观察学生的参与度和倾听行为，如是否专注于听讲、是否在小组讨论中认真倾听他人发言等，以此了解学生的课堂表现。

-通过测试：设计一些简短的听力测试或小测验，评估学生对倾听技巧的掌握程度，以及他们能否在实际情境中应用这些技巧。