Unit1Lesson2第一课时教案 北师大版英语七年级下册

Unit1Lesson2第一课时教案北师大版英语七年级下册讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图本节课为北师大版英语七年级下册Unit1Lesson2第一课时，旨在通过学习有关食物的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。通过创设真实的语境，让学生在听说实践中掌握新知，培养良好的学习习惯。同时，通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力。核心素养目标本节课将培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力：通过词汇和句型的学习，提高学生的词汇积累和语言运用能力；2）思维品质：通过讨论食物文化，培养学生的批判性思维和跨文化意识；3）学习能力：通过合作学习和自主学习，培养学生的自主学习能力和合作精神；4）文化意识：通过学习食物相关的文化知识，增强学生对英语国家文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确运用新学的食物相关词汇，如"apple,banana,sandwich,pizza"等；

②能够运用"Ilike.../Idon'tlike..."的句型表达个人喜好。

2.教学难点，①

①在实际对话中灵活运用"Wouldyoulike...?"和"Howabout...?"等提问句型，引导对话；

②在小组活动中，能够根据所学内容进行合理的角色扮演，模拟真实的交际场景。教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板、录音笔。

课程平台：北师大版英语课程资源库。

信息化资源：食物图片、相关音频和视频资料。

教学手段：实物展示、情景模拟、小组合作学习。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示一系列食物图片，引导学生观察并说出图片中的食物名称。随后，教师提问：“Doyoulikethesefoods?”（你喜欢这些食物吗？）学生回答后，教师总结：“Today,wearegoingtolearnmoreaboutdifferentkindsoffoodsandhowtoexpressourlikesanddislikesinEnglish.”（今天，我们将学习更多关于不同种类的食物，以及如何用英语表达我们的喜好和不喜欢。）

用时：3分钟

2.新课讲授

详细内容：

①教师板书新词汇，如"apple,banana,sandwich,pizza,salad,cake"等，并带领学生朗读，确保学生能够正确发音和拼写。

②教师展示例句，如"Ilikeapples."和"Idon'tlikebananas."，并解释句型结构，让学生模仿练习。

③教师教授疑问句型"Wouldyoulike...?"和"Howabout...?"，并给出例句，如"Wouldyoulikeasandwich?"和"Howaboutasalad?"

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①学生分组，每组准备一张食物主题的卡片，卡片上写有至少三种食物的名称。

②每组学生轮流展示卡片，并用所学句型进行问答，如"Whatdoyoulike?"和"Ilikeapples,bananas,andsandwiches."

③教师随机抽取学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，使用"Wouldyoulike...?"和"Howabout...?"进行对话。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①学生讨论自己最喜欢的食物，并尝试用英语描述。

②学生讨论不同食物的营养价值，并分享自己家乡的特色食物。

③学生讨论在不同文化中食物的不同含义，如感恩节时的火鸡和万圣节的南瓜派。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

教师带领学生回顾本节课所学的新词汇和句型，强调重点句型"Ilike.../Idon'tlike..."和"Wouldyoulike...?/Howabout...?"的用法。教师提问学生：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学到了什么？）学生回答后，教师总结：“WelearnedaboutdifferentkindsoffoodsandhowtoexpressourlikesanddislikesinEnglish.Remembertopracticethesesentencesinyourdailylife.”（我们学习了不同种类的食物以及如何用英语表达我们的喜好和不喜欢。记住在日常生活中多练习这些句子。）

用时：5分钟

总用时：38分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《HealthyEatingHabits》

学生可以通过阅读这篇文章，了解不同食物的营养成分，以及如何建立健康的饮食习惯。

-阅读材料二：《FoodsAroundtheWorld》

这篇文章介绍了世界各地不同的食物文化，学生可以从中学习到不同国家的特色食物和节日习俗。

-阅读材料三：《FoodandLanguage》

通过这篇文章，学生可以了解到食物在语言中的表达方式，以及如何在日常生活中运用所学词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作一份关于自己家乡特色食物的介绍，包括食物名称、制作方法、营养成分等信息。

-鼓励学生调查并记录一周内家庭成员的饮食习惯，分析饮食习惯与健康状况之间的关系。

-学生可以查找关于食物的英语谚语或成语，了解它们背后的文化和含义。

3.实践活动建议

-组织一次“国际美食节”，让学生展示自己国家的特色食物，并介绍其文化背景。

-设计一个“食物日记”活动，让学生记录自己每天的食物摄入情况，并反思饮食习惯。

-开展“食物摄影比赛”，鼓励学生用镜头捕捉食物的美，并配以简短的英文描述。

4.知识点拓展

-食物分类：学习不同食物的分类方法，如按照营养成分、烹饪方式等。

-食物安全：了解食品安全的基本知识，如食品储存、烹饪方法等。

-食物文化：研究不同国家的饮食文化，包括节日食品、传统菜肴等。

-食物与健康：探讨食物与健康之间的关系，如不同食物对健康的影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFavouriteFoods》

这篇阅读材料以第一人称叙述，介绍了作者最喜欢的食物，并解释了为什么喜欢这些食物。学生可以通过阅读这篇材料，学习如何用英语描述个人喜好，并扩展自己的词汇量。

-视频资源：《CookingwithKids》

这是一段视频，展示了家长和孩子一起烹饪的过程，视频中的对话用英语进行，可以帮助学生了解日常生活中的英语表达，并学习如何在烹饪场景中使用食物相关的词汇。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《MyFavouriteFoods》，并尝试用自己的语言写一篇关于自己最喜欢的食物的短文。

-观看《CookingwithKids》视频，记录下视频中的食物名称和烹饪步骤，并尝试用英语复述视频中的对话。

-鼓励学生在家中尝试制作视频中的某个菜肴，并邀请家人一起参与，增进家庭互动。

-教师可提供以下指导：

-对于写作部分，教师可以提供一些关键词汇和句型的模板，帮助学生构思和组织文章。

-对于视频观看部分，教师可以提前列出一些观察清单，让学生在观看视频时有所侧重。

-对于烹饪活动，教师可以提供一些基本的烹饪安全指南，确保学生在尝试烹饪时的安全。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了有关食物的词汇和句型，了解了如何用英语表达个人喜好和询问他人的食物偏好。通过图片展示、角色扮演和小组讨论等活动，同学们积极参与，掌握了新知识，提高了语言运用能力。

为了巩固今天所学内容，我们将进行以下课堂小结：

1.回顾本节课学习的食物词汇，如"apple,banana,sandwich,pizza"等，并请同学们大声朗读，加强记忆。

2.练习使用"Ilike.../Idon'tlike..."和"Wouldyoulike...?/Howabout...?"的句型进行对话，巩固句型结构。

3.小组内进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，运用所学句型进行真实对话。

当堂检测：

1.单项选择题：

-What'syourfavoritefood?

A.Apple

B.Ban