2026春人教版（新教材）小学美术一年级下册《丝路的故事》教学设计

2026春人教版（新教材）小学美术一年级下册《丝路的故事》教学设计学科：小学美术版本：人教版（新教材）年级：一年级下册单元：第二单元时空印迹课题：第4课丝路的故事课时：1课时（40分钟）课标依据：2022版义务教育艺术课程标准，以“文化自信”为核心，聚焦美术学科核心素养，引导学生了解中华优秀传统文化及多元文化交融，通过观察、欣赏、创作等活动，培养审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力，注重艺术与历史、生活的关联，采用故事化、游戏化、体验式教学，贴合一年级学生认知特点，激发学生对传统文化的热爱。一、教材分析本课是人教版（新教材）一年级下册第二单元“时空印迹”的第4课，承接单元“探索历史文化、感知时空魅力”的核心主题，以丝绸之路为载体，将厚重的历史文化转化为适合低年级学生理解的美术内容。教材原文内容（人教版新教材一年级下册第4课《丝路的故事》）：“在遥远的古代，有一条神奇的路，它从中国的长安出发，穿过茫茫沙漠，越过巍峨高山，连接着远方的许多国家，人们把它叫做‘丝绸之路’。这条路上，有牵着骆驼的商人，他们驮着漂亮的丝绸、精美的瓷器，去和远方的人们交换宝贝；有动听的音乐、优美的舞蹈，还有各种各样不一样的服饰和建筑。丝绸之路上的人们相互交流、相互学习，把不同地方的文化带到了一起，就像一条连接友谊和文明的纽带。看一看：图中的敦煌壁画飞天、唐三彩骆驼俑、丝绸图案，它们有什么特别的地方？画一画：用你喜欢的颜色和线条，画出你心中的丝路故事吧！”教材编排遵循“感知—欣赏—创作”的逻辑，先以简洁易懂的文字介绍丝绸之路的基本概况，再搭配敦煌壁画、唐三彩骆驼俑、丝绸纹样等图片，引导学生直观感受丝路文化的丰富内涵，最后通过绘画实践，让学生用美术语言表达对丝路的理解。本课既是对单元主题的深化，也是培养学生文化理解、激发传统文化认同感的重要载体，贴合一年级学生“爱听故事、喜欢直观体验”的认知特点，注重学科融合，将美术与历史、地理知识有机结合，落实2022版课标“艺术生活化、文化化”的要求。二、核心素养目标结合2022版艺术课程标准，立足一年级学生认知水平，制定以下核心素养目标：1.审美感知：感受丝绸之路相关美术作品（敦煌壁画、唐三彩、丝绸纹样）的色彩、造型特点，能说出自己喜欢的作品细节，感知丝路艺术的独特魅力和多元文化交融的美感。2.艺术表现：能运用简单的线条、色彩，表现丝路中的典型元素（骆驼、丝绸、商人等），尝试添加简单的背景，完成一幅体现丝路特色的绘画作品，提升基础造型和色彩搭配能力。3.创意实践：结合自己对丝路故事的理解，大胆发挥想象，在作品中融入自己喜欢的元素，尝试用不同的涂色方式（平涂、渐变）表现画面，培养初步的创意表达能力。4.文化理解：了解丝绸之路是连接东西方文明的重要通道，知道丝路上的典型物品和文化交流场景，感受中华优秀传统文化的博大精深，培养对多元文化的尊重和文化自信。三、教学重难点1.教学重点：了解丝绸之路的基本含义和典型元素（骆驼、丝绸、商人、敦煌壁画片段等），能运用线条和色彩，画出丝路中的一个场景或一种元素，表达对丝路故事的理解。2.教学难点：理解丝路“文化交融”的意义，能在作品中体现不同文化元素的搭配（如丝路商人的服饰、骆驼的装饰等），做到画面整洁、色彩协调，突出丝路特色。四、教学方法结合一年级学生特点和课标要求，采用以下教学方法，确保教学可实施、有实效：1.故事教学法：通过生动的丝路小故事，吸引学生注意力，帮助学生理解丝绸之路的含义和意义，降低理解难度。2.直观演示法：展示丝路相关图片、短视频、实物（仿真丝绸、骆驼玩偶），让学生直观感受丝路元素的特点，为创作积累素材。3.互动探究法：设计提问、小组讨论、角色扮演等互动环节，引导学生主动思考、大胆表达，落实“学生主体”的教学理念。4.示范讲解法：教师现场示范绘画步骤，详细讲解线条、色彩的运用方法，帮助学生掌握基础创作技巧，突破教学难点。5.分层指导法：根据学生绘画水平差异，进行针对性指导，鼓励能力弱的学生完成基础画面，引导能力强的学生添加细节、丰富创意，确保每位学生都能获得成就感。五、教学过程（40分钟）（一）导入新课：趣味故事，引出主题（5分钟）1.教师准备：头戴西域风格小帽子，手持骆驼玩偶，提前准备1分钟简短丝路短视频（包含沙漠、骆驼、丝绸片段）。2.教师讲解话术：“小朋友们，上课啦！今天老师带来了一个神奇的小故事，还有一个小客人（举起骆驼玩偶），大家看看它是谁？对啦，是骆驼！很久很久以前，有一位叫张骞的人，他带着一队人，牵着很多这样的骆驼，从我们中国的长安出发，穿过大大的沙漠，翻过高高的山，去了很远很远的国家。他们一路上遇到了很多困难，但是从来没有放弃，最后走出了一条长长的路。这条路上，人们会带着漂亮的丝绸、精美的瓷器，去和远方的人们交换宝贝，还会一起唱歌、跳舞，分享不一样的文化。大家猜猜，这条神奇的路叫什么名字？”3.互动环节：步骤1：教师提问后，停顿30秒，引导学生自由发言，不限制答案，鼓励学生大胆猜测。步骤2：话术引导：“大家说得都很有道理！有的小朋友说叫‘沙漠之路’，有的说叫‘宝贝之路’，其实呀，这条神奇的路有一个好听的名字，它叫‘丝绸之路’（板书课题）。”步骤3：播放短视频，话术补充：“现在我们一起来看一段小视频，看看丝绸之路上都有什么，一起走进今天的美术课——《丝路的故事》。”4.设计意图：用故事、玩偶、短视频结合的方式，贴合一年级学生“爱听故事、喜欢直观体验”的特点，激发学生兴趣，自然引出课题，为后续学习铺垫。（二）讲授新课：解读课本，感知丝路（10分钟）1.解读课本原文，引导学生自主感知教师话术：“请小朋友们打开美术课本，翻到第4课《丝路的故事》，我们一起来读一读课本上的文字，看看课本告诉我们了什么秘密。”步骤1：教师逐句带领学生朗读课本原文，每读一句，停顿10秒，引导学生观察课本配图（敦煌壁画飞天、唐三彩骆驼俑、丝绸图案）。步骤2：逐句解读，结合配图提问互动，话术如下：“第一句说‘在遥远的古代，有一条神奇的路，它从中国的长安出发，穿过茫茫沙漠，越过巍峨高山，连接着远方的许多国家，人们把它叫做“丝绸之路”。’大家看课本上的地图，这条长长的路就是丝绸之路，它像一条纽带，把中国和远方的国家连在了一起，是不是很神奇？”“第二句‘这条路上，有牵着骆驼的商人，他们驮着漂亮的丝绸、精美的瓷器，去和远方的人们交换宝贝；有动听的音乐、优美的舞蹈，还有各种各样不一样的服饰和建筑。’大家看配图里的骆驼，它背上驮着什么？对啦，是丝绸！丝绸是我们中国的宝贝，五颜六色、滑溜溜的，远方的人们都很喜欢。还有图里的商人，他们穿着和我们不一样的衣服，正在牵着骆驼赶路呢。”“第三句‘丝绸之路上的人们相互交流、相互学习，把不同地方的文化带到了一起，就像一条连接友谊和文明的纽带。’这句话告诉我们，丝绸之路不只是一条走路的路，还是一条‘文化之路’，不同地方的人们在这里分享自己的宝贝和文化，成为了好朋友。”2.重点讲解丝路典型元素，强化认知教师展示准备好的实物（仿真丝绸），话术引导：“小朋友们，老师这里有一块仿真丝绸，大家轮流摸一摸，感受一下它的质感——是不是滑溜溜、软软的？丝绸的颜色很多，有红色、黄色、蓝色，上面还有漂亮的花纹，这就是丝路上最有名的宝贝。”结合课本配图，逐一讲解核心元素：（1）骆驼：“骆驼是丝绸之路上的‘小帮手’，它能在沙漠里长时间不喝水、不吃东西，帮助商人驮着货物赶路，所以人们叫它‘沙漠之舟’。大家看课本上的唐三彩骆驼俑，它的颜色是黄、绿、白三种，造型很可爱，背上还驮着货物呢。”（2）敦煌壁画飞天：“大家看这幅飞天图，画里的人有长长的飘带，好像在天上飞一样，颜色很鲜艳，线条很流畅，这是丝绸之路上的艺术宝贝，是古代的画家画的。”（3）商人与服饰：“丝路上的商人来自不同的地方，他们的衣服不一样，有的戴帽子，有的穿长袍，身上还会带着货物，这就是不同文化交融的样子。”3.互动小结：话术：“现在请小朋友们和同桌互相说一说，你从课本里知道了丝绸之路的哪些知识？可以说说丝路上的宝贝，也可以说说丝路上的人物和动物。”步骤1：给学生1分钟时间同桌交流，教师巡视，倾听学生发言。步骤2：邀请2-3名学生发言，话术引导：“这位小朋友说得很好，他知道了丝绸是丝路上的宝贝；这位小朋友提到了骆驼，非常棒！看来大家都认真读课本、认真听讲解了。”4.设计意图：逐句解读课本原文，结合实物、配图和互动，帮助学生理解课本内容，掌握丝路核心元素，落实“文化理解”核心素养，为后续创作积累素材。（三）示范讲解：明确方法，突破难点（7分钟）1.教师准备：画纸、彩笔、油画棒，提前构思示范作品（丝路驼队）。2.示范讲解话术：“小朋友们，我们已经了解了丝绸之路的故事，知道了丝路上有骆驼、商人、丝绸，现在我们就来学习画一画丝路的故事。今天老师就画一幅‘丝路驼队’，大家认真看，跟着老师一起学习绘画步骤。”3.分步示范，详细讲解，结合教学方法：步骤1：画主体（骆驼）——示范话术：“首先，我们画丝路上的小帮手骆驼。先画一个椭圆形当骆驼的身体，再画一个圆形当骆驼的头，头和身体连起来，然后画骆驼的脖子，要画得粗一点，再画四条腿，两条在前、两条在后，最后画骆驼的驼峰，两个圆圆的驼峰，像小山一样。大家看，简单的线条就画出骆驼的样子啦，是不是很简单？”（边说边画，强调线条要流畅，造型要可爱，贴合一年级学生绘画水平）步骤2：画细节（商人、丝绸）——示范话术：“骆驼画好啦，我们给它加上货物——丝绸。在驼峰上画一块长方形的丝绸，上面可以画简单的花纹，比如波浪线、圆点，这样丝绸就更漂亮了。然后在骆驼旁边画一个商人，商人画得小一点，画一个圆形的头，长方形的身体，手里牵着骆驼的绳子，再给商人画一顶小帽子，穿上长袍，体现丝路商人的特点。”步骤3：画背景（沙漠）——示范话术：“丝绸之路上有茫茫沙漠，我们在画面的下方画一些曲线，代表沙漠的沙丘，线条要柔和一点，不要画得太直。”步骤4：涂色——示范话术：“最后我们给画面涂色，骆驼可以涂棕色，丝绸可以涂鲜艳的颜色，比如红色、黄色，沙漠涂浅黄色，商人的衣服可以涂蓝色，涂色的时候要均匀，不要涂出线条外面，也可以用渐变的方式涂色，比如沙漠从浅黄涂到深黄，这样画面更有层次感。”4.难点强调：话术：“小朋友们要注意，画骆驼的时候，驼峰要画得圆圆的，商人的衣服要和我们平时穿的不一样，体现丝路的特色；涂色的时候，颜色要协调，不要用太多乱七八糟的颜色，这样我们的作品会更漂亮。”5.互动提问：“大家看老师画的这幅作品，还有什么可以添加的？对啦，我们还可以在天空画几朵白云，或者在沙漠里画几颗小沙粒，让画面更丰富。大家也可以发挥自己的想象，画不一样的丝路场景，比如商人交换宝贝、飞天跳舞都可以。”6.设计意图：通过直观示范，详细讲解绘画步骤和技巧，帮助学生掌握基础造型和色彩搭配方法，明确创作方向，突破教学难点，为学生自主创作做好铺垫。（四）自主创作：动手实践，落实目标（12分钟）1.作业要求（明确、具体，贴合一年级学生水平）：教师话术：“现在请小朋友们拿出画纸和彩笔，自己动手画一画‘丝路的故事’。要求：第一，画出至少一种丝路元素（骆驼、商人、丝绸、飞天等）；第二，用自己喜欢的颜色涂色，画面整洁、色彩协调；第三，大胆发挥想象，添加简单的背景，比如沙漠、天空等；第四，给你的作品起一个好听的名字，比如《丝路驼队》《丝绸宝贝》。”2.学生创作，教师分层指导：（1）指导能力较弱的学生：重点指导他们画出骆驼、商人等基础元素，帮助他们勾勒线条，选择合适的颜色，确保完成基础作品，鼓励他们大胆涂色。指导话术：“别着急，我们先画骆驼，跟着老师刚才教的步骤，先画椭圆形的身体，再画圆形的头，慢慢画，线条要流畅，涂色的时候不要涂出线条外面，你一定可以画好的。”（2）指导能力中等的学生：引导他们完善细节，比如给丝绸添加花纹、给商人设计不同的服饰，添加简单的背景，提升作品的丰富度。指导话术：“你画的骆驼很可爱，可以在驼峰上的丝绸上画一些波浪线花纹，再在沙漠里画几颗小沙粒，这样画面会更漂亮，试试吧！”（3）指导能力较强的学生：鼓励他们发挥创意，画出更丰富的丝路场景，比如商人交换货物、飞天跳舞等，尝试用渐变涂色、线条变化等技巧，让作品更有特色。指导话术：“你画的场景很丰富，可以给飞天的飘带涂渐变颜色，从粉色涂到紫色，再给商人添加一些货物，比如瓷器，让画面更有丝路的感觉，非常棒！”3.创作要求强调：话术：“小朋友们，创作的时候要认真，不要东张西望，不要和同桌打闹，涂色要均匀，画面要整洁，有不懂的地方可以举手问老师，老师会一直陪着大家。”4.设计意图：通过自主创作，落实“艺术表现”“创意实践”核心素养，分层指导确保每位学生都能参与其中，获得成就感，同时培养学生的动手能力和专注力。（五）作品展示与评价：互动交流，提升素养（4分钟）1.作品展示：步骤1：教师提前在黑板上张贴“丝路作品展示墙”，邀请学生主动将自己的作品贴在展示墙上，话术引导：“完成作品的小朋友，把你的作品贴到展示墙上，和大家一起分享你的丝路故事，勇敢一点，相信你的作品一定很精彩！”步骤2：邀请3-4名学生上台，介绍自己的作品，话术引导：“请这位小朋友上台，给大家介绍一下你的作品，你画的是什么？给它起了什么名字？你为什么这样画？”学生介绍后，教师及时表扬：“说得非常好，思路很清晰，还能说出自己的创作想法，你的作品颜色很鲜艳，造型很可爱，太棒了！”2.评价环节（自评、互评、师评结合）：（1）自评：话术引导：“请小朋友们看着自己的作品，想一想，你觉得自己画得怎么样？你最喜欢自己作品的哪个部分？有什么地方可以改进？”（2）互评：话术引导：“请小朋友们看看展示墙上的作品，找一找你最喜欢的作品，说说你为什么喜欢它？可以说说它的颜色、造型，或者它画的丝路场景。”示例话术（引导学生互评）：“这位小朋友说他喜欢这幅作品，因为它的骆驼画得很可爱，颜色很协调，说得非常好，懂得欣赏别人的优点啦！”（3）师评：教师结合学生作品，重点表扬有创意、画面整洁、能体现丝路特色的作品，同时委婉指出普遍存在的问题（如线条不流畅、涂色不均匀），给出改进建议。师评话术：“今天所有小朋友都很认真，画出了自己心中的丝路故事，老师很开心。比如这幅《丝路驼队》，骆驼画得很生动，丝绸的花纹很有特色，涂色也很均匀，值得大家学习；还有这幅作品，创意很好，画了飞天跳舞，但是如果涂色再均匀一点，会更漂亮哦。”3.设计意图：通过作品展示和多元评价，让学生学会欣赏他人、反思自己，提升审美感知和语言表达能力，同时增强学生的自信心，落实核心素养目标。六、作业设计结合课堂教学，设计分层作业