人教部编版七年级下册7 谁是最可爱的人教案及反思

人教部编版七年级下册7谁是最可爱的人教案及反思课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教材分析人教部编版七年级下册7谁是最可爱的人教案及反思。本课选自人教部编版初中语文七年级下册，主要围绕《谁是最可爱的人》这篇文章展开。文章通过描写志愿军战士的英勇事迹，展现了中国人民的爱国主义精神和崇高品质。教学时，应引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深刻理解文章主旨，培养他们的爱国主义情怀。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习《谁是最可爱的人》，学生能够增强语文学科素养，提高阅读理解能力，学会从文学作品中汲取情感共鸣和道德力量，培养对美好事物的鉴赏能力和对民族精神的认同感，从而在文化传承中树立正确的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：把握文章主旨。通过引导学生分析志愿军战士的英雄事迹，理解文章所表达的爱国主义情感和崇高品质，使学生认识到什么是“最可爱的人”。

-重点二：品味语言魅力。引导学生赏析文章中的精彩语句，体会作者运用比喻、排比等修辞手法表达情感的艺术效果。

2.教学难点：

-难点一：深入理解人物形象。分析志愿军战士的内心世界，理解他们在艰苦环境下的坚定信念和高尚品质，需要引导学生进行深入思考。

-难点二：体会文章情感。文章中充满了对志愿军战士的赞美之情，教师需引导学生体会这种情感，并将其与自己的生活实际相结合，提升学生的情感体验。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片、图片卡等）、黑板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：网络搜索相关历史背景资料、视频资料、音频资料等。

-教学手段：教师主导讲解、学生互动讨论、小组合作学习、情景模拟等。五、教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习的是一篇感人至深的文章——《谁是最可爱的人》。请大家先闭上眼睛，深呼吸，让我们一起回顾一下那些为了国家和人民的利益，英勇牺牲的志愿军战士们。

2.学生回忆：同学们，你们能想起哪些关于志愿军战士的英勇事迹呢？

3.老师总结：是的，志愿军战士们为了保卫国家，付出了巨大的努力和牺牲。今天，我们就来学习这篇文章，感受他们的英雄气概。

二、自主阅读，初步感知

1.老师说：请大家打开课本，自主阅读《谁是最可爱的人》。在阅读过程中，注意圈画出你认为重要的语句，思考文章的主旨是什么。

2.学生阅读：同学们，现在请大家开始阅读，注意思考文章的主旨。

三、探究主旨，深入理解

1.老师说：同学们，阅读完毕后，请分享一下你们对文章主旨的理解。

2.学生分享：同学们，有的同学认为文章的主旨是赞美志愿军战士的英勇事迹，有的同学认为文章的主旨是表达对英雄的敬意。那么，我们一起来探究一下，文章的主旨究竟是什么呢？

3.老师引导：同学们，文章通过描写志愿军战士在朝鲜战场上的英勇事迹，展现了他们的崇高品质和爱国主义精神。那么，谁是“最可爱的人”呢？请同学们结合文章内容，思考一下这个问题。

四、赏析语言，感受魅力

1.老师说：同学们，文章中有很多精彩的语句，让我们一起赏析一下，感受一下语言的魅力。

2.学生赏析：同学们，请你们找出文章中你认为精彩的语句，并分析一下这些语句在表达上的特点。

3.老师总结：是的，作者运用了比喻、排比等修辞手法，使得文章的语言更加生动形象，增强了文章的感染力。

五、角色扮演，体会情感

1.老师说：同学们，为了更好地体会文章中的情感，我们来做一个角色扮演活动。请同学们分成小组，选择一个志愿军战士的角色，模拟他们的生活场景，尝试用第一人称来表达他们的内心世界。

2.学生角色扮演：同学们，现在请你们开始角色扮演，注意用第一人称来表达志愿军战士的内心世界。

3.老师点评：同学们，你们的表现非常出色，通过角色扮演，我们更能深刻地体会到志愿军战士的英勇和坚韧。

六、总结全文，升华主题

1.老师说：同学们，今天我们学习了《谁是最可爱的人》，通过这篇文章，我们感受到了志愿军战士的英勇事迹和崇高品质。那么，我们应该如何向他们学习呢？

2.学生讨论：同学们，我们可以从以下几个方面向他们学习：坚定信念、勇于担当、团结互助、无私奉献。

3.老师总结：是的，同学们，让我们以志愿军战士为榜样，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

七、课后作业

1.老师说：同学们，今天的课就上到这里。请大家课后完成以下作业：

（1）阅读课文，思考文章的主旨和人物形象；

（2）结合自己的生活实际，谈谈你对“最可爱的人”的理解；

（3）写一篇关于志愿军战士的短文，表达你的敬意和感悟。

2.学生接受作业：同学们，请大家认真完成作业，下节课我们将一起分享。

八、教学反思

1.老师说：同学们，今天的课就到这里。在接下来的教学过程中，我将根据同学们的学习情况，调整教学策略，力求让每一位同学都能有所收获。同时，也请大家对我的教学提出宝贵意见，共同进步。六、学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为关键的环节，以下是对本节课《谁是最可爱的人》学习后学生方面取得的效果的详细描述：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解文章的主旨，认识到“最可爱的人”是指那些为了国家和人民的利益英勇牺牲的志愿军战士。

-学生能够识别并赏析文章中的修辞手法，如比喻、排比等，并能分析其在表达情感上的作用。

-学生掌握了如何从文学作品中提取信息，培养了解读文本的能力。

2.思维能力：

-学生通过分析志愿军战士的内心世界，提高了自己的逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了创造性思维和情境模拟能力。

-学生在讨论和分享环节，学会了如何表达自己的观点，提升了辩证思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在了解志愿军战士的英雄事迹后，增强了爱国主义情感，培养了民族自豪感。

-学生通过学习，树立了正确的人生观和价值观，认识到奉献和牺牲精神的重要性。

-学生在情感体验上，对英雄人物产生了敬佩之情，激发了向英雄学习的内在动力。

4.阅读能力：

-学生在阅读过程中，提高了阅读速度和理解能力，学会了如何从文本中获取有效信息。

-学生通过分析文章结构，了解了记叙文的一般特点，为今后阅读其他记叙文打下了基础。

-学生在课堂讨论和分享中，提升了口头表达能力和书面表达能力。

5.实践能力：

-学生在课后作业中，通过写作练习，提高了文字组织和表达能力。

-学生在课后能够主动收集与志愿军战士相关的历史资料，拓宽了知识面。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了组织协调能力和团队合作精神。七、板书设计①教学重点：

-①.文章主旨：《谁是最可爱的人》赞美志愿军战士的英勇事迹，表达对英雄的敬意。

-②.人物形象：志愿军战士的崇高品质和爱国主义精神。

-③.语言特点：比喻、排比等修辞手法在表达情感上的作用。

②关键词：

-①.志愿军战士

-②.英勇事迹

-③.爱国主义

-④.崇高品质

-⑤.修辞手法

③知识点：

-①.文章结构：开头、中间、结尾

-②.人物描写：语言、动作、心理活动

-③.情感表达：赞美、敬佩、感激

-④.修辞手法：比喻、排比

-⑤.文学风格：记叙文、抒情性

④板书布局：

-中心：赞美志愿军战士

-左侧：英勇事迹、人物形象、语言特点

-右侧：关键词、知识点、板书布局图示八、课后作业1.阅读课文，找出你认为最能体现志愿军战士英勇事迹的段落，并简要概括其内容。（答案：例如，第三段通过描写志愿军战士在零下三十多度的严寒中，仍然坚守阵地，不畏艰难，表现了他们的英勇无畏。）

2.选择文章中的一句话，分析其修辞手法及其在表达情感上的作用。（答案：例如，“他们是最可爱的人”这句话运用了比喻的修辞手法，将志愿军战士比作“最可爱的人”，表达了作者对他们的崇敬和赞美之情。）

3.结合自己的生活实际，谈谈你对“最可爱的人”的理解。（答案：例如，我认为“最可爱的人”是指那些在平凡岗位上默默奉献的人，他们用自己的努力和付出，为社会的发展做出了贡献。）

4.写一篇关于志愿军战士的短文，表达你的敬意和感悟。（答案：例如，标题《英雄赞歌》，内容可以描述志愿军战士的英勇事迹，以及他们身上所体现的爱国主义精神，最后表达自己对英雄的敬仰之情。）

5.搜集与志愿军战士相关的历史资料，简要介绍一位志愿军战士的事迹。（答案：例如，介绍黄继光的事迹，描述他在朝鲜战场上，用身体堵住敌人的机枪射口，为战友争取时间，最终壮烈牺牲的英勇行为。）

6.分析文章结尾部分，谈谈作者对志愿军战士的情感表达。（答案：例如，文章结尾部分通过“他们是最可爱的人”这句话，表达了作者对志愿军战士的无限敬意和深切怀念，使读者对英雄人物产生共鸣。）课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对文章主旨、人物形象、修辞手法等知识点的掌握情况，及时调整教学进度和难度。

-观察环节：关注学生在课堂上的参与度、讨论积极性以及角色扮演的表现，评估学生的情感态度和价值观。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和分析问题的能力，鼓励学生积极参与，培养团队精神。

-课堂测试：设计随堂测试，检验学生对文章内容的理解和记忆，及时