作文教学方法探析

作文教学方法探析

在课堂教学读写训练中，阅读训练的分量较重，时间多，范围广，写作训练无论从时间上还是数量上相对来说都较少，而且收效甚微。高中生在写作上存在很多问题，例如学生无话可说、缺乏情感的表述、抄袭现象十分严重、缺乏写作信心等。这些问题的存在严重制约着学生作文水平的提高。由此可见，作文教学在语文教学中任重道远。重视作文教学的训练，提高学生的写作能力，是语文教学不可推卸的责任，是每一位语文教师不可忽视的教学环节。

一、学生广泛阅读，获取大量素材

广泛阅读是提高学生作文水平的前提条件。要写出好，就必须多读书。我们强调既要多读，又要有选择地读，更要读进去，理解所读的结构技艺，语言特点，从中掌握作文技巧深刻些，变化多一些。教本《说明》中有一句话：“得法于课内，得益于课外。”学生从课本中学习掌握分析要点，统摄全篇，咬文嚼字以及写作技巧。掌握了这些方法，利用这些方法去广泛地阅读，使之内化为自己能表现的能力，方可以说掌握了写作要领。所以说语文在于积累，在于长久地感悟。叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个“获得”即获得间接经验、获得作者的思想道德、获得作者的感情、获得认识事物的方法、获得表达方法、获得语言积累。阅读之后沉淀在学生内心的东西，都是一种收获。文学作品、影视作品和人生一样，都是以余味来定输赢的。读过、看过、经历过之后还能回味，还能不忘记，这才是心有感悟，意有回顾。

二、教师精心设计作文题，激发学生兴趣

激发学生的写作兴趣甚为重要，有了兴趣才会入迷，入迷才会顿生灵感，有了灵感就想，想出框架就写，发现问题就改，偶得佳句就用。教师必须对学生的生活实际、心理特点、思想状况、写作水平有一个深刻全面的认识和把握。才能在具体的写作训练中，给出适合学生的作文材料，精心设计适合学生特长的作文题目。好的文题能让学生感到兴致盎然，只要贴近学生实际，标新立异，就能调动他们的写作热情。现在的教学手段趋于多样化，我们可以通过多种方式方法进行作文相关训练，比如看短片写评论、描述经典广告创意等。同时，现在十分流行的微电影也是可以利用的，它们故事完整、抒情强烈、时间长短也适合课堂教学，完全可以通过教师的精心选择，设计合适的题目运用到课堂教学中来，相对于传统的作文教学一定可以更好的激发学生创作兴趣。除此之外，教师选择一些主题积极、长短合适的影视作品放到作文课堂上也是一个非常好的辅助手段，既能丰富课堂形式，激发学生兴趣，也可以刺激学生思维发散，也可以作为扩展积累，以声和影像来作为第二种阅读方式，这也是学生们易于、乐于接受的。这些影视作品大多故事性强、人物形象鲜明还很会抒情，这些也都是学生在作文中需要做到的重要方面。只要对学生有益处，我们可以尝试在课堂中加入些灵活的元素。活泛的课堂，学生的思维才能打开，才能有效果。

三、作文训练“边仿边创造”

模仿性是创造性的基础，创造性寓于模仿性之中。没有模仿，就谈不上创造。叶圣陶所说的作文要“像样”，就是如此。仿效先进的东西，吸收别人的经验，目的是扩写作教学新的语文课程标准提出：“高中语文课程要满足多样化和选择性的需要，必须增强课程资源意识。”“中国达人秀”、“中国汉字听写大会”、“超级演说家”等综艺节目有很多励志人生、追逐梦想、修身成长的故事，对高中生来说，看这些节目，不仅是调节身心的方式，也是积累作文素材的好途径，开发利用综艺节目资源，对提高高中生作文写作水平有重要的现实意义。一、高考满分作文典例20XX年广东省高考满分作文《我爱这时代》恰到好处地引用了“中国达人秀”人物“菜花甜妈”蔡洪平的材料：我爱这时代，因为这时代充满美与机遇。……我们的舞台正在变得越来越大，我们有了越来越多的追求梦想的自由。当我看到“菜花甜妈”站在舞台上羞涩而自信地唱出《送你葱》，当我看到18岁少年已经在华大基因中从事喜欢的研究，我知道，这个时代如此美好，这个时代梦想更近，人生更加丰富多彩，机遇无穷！“菜花甜妈”作为20XX年“中国达人秀”年度风云人物，她的事迹在当时可谓广为人知。一个卖菜的大妈改编帕瓦罗蒂的名曲《今夜无人入睡》，将其演绎成卖菜大妈版的《送你葱》，实现自己从固守菜场小天地到荣登音乐大舞台在综艺节目中开发高中作文资源◎李浩大自己的经验，作为进一步发挥创造的基础。艺术创作从某种意义上来讲本都是“无中生有”，作文也是如此。从生活中来，反映生活，最终呈现出来的又总是和生活不同。我们的孩子其实并没有多少生活经验与人生经历，那么他们的作文思维从何而来？只有先“模仿”。对于学生而言，模仿是一种有益的接受性学习，也是他们作文起步的台阶。范文可以直观地告诉学生如何运用语言文字来反映客观事物，表现内心感受，领悟到许多写作方法和写作技巧。在范文的启发引导下，让学生在模仿活动中逐渐消化吸收，运用语言、文字进行表情达意，学会布局谋篇的方法，学为己用，就是成功。让学生模仿创造，不仅可以找到类似具有深刻性的主题，也能学习到作者的写作技巧和手法，为撑起骨架，找到灵魂。在每一次作文训练时，教师总会选择几篇学生的好作文或者其他出处的美文、范文来供学生阅读学习，实质上就是在引导学生有目的、有方向的去学去模仿。当然，只会“仿”远远不够。学生模仿优秀作品甚至是整篇背诵而写出好作文，容易造成千篇一律，缺乏个性与新意，这无疑又是一条死胡同，所以说模仿不是我们最终目的。我们在引导学生模仿的基础上，还必须加强学生创新意识与创新能力的培养。教学中我们可以通过多种形式的作文训练，举一反三，来激发与培养学生的创造思维，提高创新能力，发展个性。我们欣赏朱自清先生笔下美丽的荷塘月色，要求学生背诵，鼓励学生去观察生活中其他美景，仿照朱先生的作品去描写自己眼中的美景。我们可以写出自己的白雪红梅或者落英缤纷。写景是如此，也可以延展到写人记事，延展到评论古人抒发己情。一池荷花一池月，亭亭玉立中尽是风骨，脉脉流水里照见柔情。作文创作之美、之乐尽在其中。

四、开放作文评改方式，强调自评、互评

作文写作归根究底和一切学习一样，是学生自己的事情。一定要坚持以学生为主体，让学生始终参与其中，并且认识到自我的重要性。“这是我的作文”有了这种主题意识，相信学生会有更高的自我要求。在作文评改方式上要注意激发学生自改的兴趣。强调培养自改能力，经常交流自改的成果。培养学生边读边修改的习惯，养成用与原稿不同颜色的笔修改的习惯并且反复修改。教师在批改上坚持激励性这有益于保护学生的积极性，增强学生的自信心。教师评改中，以高分激励和评语激励，激发学生的写作热情，仔细挖掘作文中的闪光点，给予充分肯定。对于作文中的问题