人教部编版一年级下册识字（二）6 古对今教学设计

人教部编版一年级下册识字（二）6古对今教学设计学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容人教部编版一年级下册识字（二）6古对今教学设计，本节课主要围绕“古对今”这一主题展开，通过学习课文《古对今》，引导学生认识汉字“古”和“今”，并了解它们在历史变迁中的意义。同时，通过对比古今，让学生体会语言文字的传承与发展。核心素养目标本节课旨在培养学生对汉字文化的热爱和尊重，提升学生的语言文字运用能力。通过学习《古对今》，学生能够感受汉字的演变过程，增强文化自信；同时，通过对比古今，学生能够提高观察、比较和表达能力，培养良好的思维习惯和审美情趣。重点难点及解决办法重点：1.汉字“古”和“今”的书写与识记；2.理解“古对今”的含义，感受古今对比的文化差异。

难点：1.学生对汉字演变历史缺乏直观感受；2.学生在对比古今时难以准确表达自己的见解。

解决办法：1.通过实物展示、图片对比等方式，让学生直观感受汉字的演变过程；2.设计互动环节，引导学生通过小组讨论、角色扮演等形式，深入理解“古对今”的内涵，并鼓励学生用简单的语言表达自己的看法。此外，教师将提供丰富的词汇和例句，帮助学生突破表达难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解汉字“古”和“今”的含义及其在历史中的演变。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，对比古今，激发学生的思考，培养他们的表达能力和合作精神。

3.演示法：利用实物或图片演示汉字的演变过程，增强学生的直观感受。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示汉字演变图片，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件互动：利用识字软件，让学生在游戏中学习汉字，提高学习效率。

3.课堂实践操作：通过书写练习、手工制作等活动，让学生动手实践，加深对汉字的认识。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示古代和现代的图片，引导学生观察并思考：古代和现代有什么不同？为什么会有这些变化？从而引出本节课的主题“古对今”。接着，教师简要介绍汉字的演变过程，激发学生对汉字文化的兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）认识汉字“古”和“今”

详细内容：教师展示“古”和“今”的汉字图片，引导学生观察并说出这两个字的形状特点。然后，教师讲解这两个字的含义和书写方法，让学生跟读并模仿书写。

（2）理解“古对今”的含义

详细内容：教师通过举例说明“古对今”的含义，如古代的交通工具与现代的交通工具对比、古代的通讯方式与现代的通讯方式对比等。引导学生思考并讨论，加深对“古对今”的理解。

（3）感受古今对比的文化差异

详细内容：教师展示古代和现代的文化现象图片，如古代的建筑、服饰、节日等，让学生观察并说出其中的差异。然后，教师引导学生思考这些差异背后的原因，培养学生的文化意识。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）汉字书写练习

详细内容：教师发放书写练习纸，让学生在规定时间内书写“古”和“今”这两个字，并注意书写的规范性和美观性。

（2）手工制作

详细内容：教师引导学生利用废旧材料制作古代和现代的对比作品，如古代的车轮与现代的汽车车轮、古代的灯笼与现代的灯泡等。

（3）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个古代和现代的对比主题进行角色扮演，如古代的农民与现代的农民、古代的皇帝与现代的领导人等。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答：古代的交通工具与现代的交通工具有哪些不同？

举例回答：古代的交通工具主要有马车、轿子、船只等，而现代的交通工具主要有汽车、火车、飞机、地铁等。古代的交通工具速度慢、舒适度低，而现代的交通工具速度快、舒适度高。

（2）举例回答：古代的通讯方式与现代的通讯方式有哪些不同？

举例回答：古代的通讯方式主要有书信、烽火、驿站等，而现代的通讯方式主要有电话、手机、互联网等。古代的通讯方式效率低、受地域限制，而现代的通讯方式高效、不受地域限制。

（3）举例回答：古代的建筑风格与现代的建筑风格有哪些不同？

举例回答：古代的建筑风格注重对称、装饰和实用，如宫殿、庙宇、园林等；而现代的建筑风格注重功能、环保和审美，如高楼大厦、现代艺术馆等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调汉字的演变过程和古今对比的重要性。同时，教师鼓励学生在日常生活中关注传统文化，增强文化自信。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果1.汉字识记能力提升

学生在学习过程中，通过观察、模仿和书写练习，对汉字“古”和“今”的形状、结构和书写规则有了更深入的理解。他们在课后能够独立书写这两个字，并在日常学习中正确运用，提高了汉字识记能力。

2.文化素养增强

3.思维能力发展

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要观察、分析、比较和表达，这些活动有助于培养学生的思维能力。学生在讨论中能够提出自己的观点，并学会倾听他人的意见，从而提高他们的思维能力和表达能力。

4.合作能力提升

5.语言运用能力提高

学生在学习过程中，通过听、说、读、写等多种方式，对“古对今”这一主题进行了深入探讨。他们在课后能够用简单的语言描述古代和现代的对比，提高了语言运用能力。

6.观察力与审美能力增强

在观察古代和现代的图片、实物等过程中，学生学会了细致观察，发现其中的差异和美感。这有助于提高他们的观察力和审美能力，为未来的学习和生活增添色彩。

7.信息技术应用能力提升

在利用多媒体设备和教学软件进行学习的过程中，学生学会了如何运用信息技术辅助学习，提高了他们的信息技术应用能力。板书设计①

本文重点知识点：

-汉字“古”和“今”的形状、结构和书写规则

-“古对今”的含义

-古代与现代社会现象的对比

②

关键词：

-古

-今

-古对今

-交通工具

-通讯方式

-建筑风格

③

重点句子：

-“古”字从甲骨文演变而来，意为古代。

-“今”字由“人”和“示”组成，表示现在。

-古代马车与现代汽车的对比。

-古代书信与现代手机的对比。

-古代宫殿与现代高楼大厦的对比。课后拓展1.拓展内容：

为了进一步加深学生对“古对今”这一主题的理解，以下是一些与本节课内容相关的阅读材料和视频资源推荐：

-阅读材料：《中国历史故事集》中的相关篇章，如《古代交通的发展》、《古代通信的故事》等，这些故事可以帮助学生了解古代社会的各个方面。

-视频资源：中国中央电视台《探索发现》系列节目中的《汉字五千年》专题，通过动画和实拍相结合的方式，展示汉字的演变过程和古代社会的生活场景。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读推荐的阅读材料，通过故事了解古代社会的风俗习惯、科技发展等。

-观看《汉字五千年》视频，让学生直观感受汉字的演变，以及古代文明与现代文明的对比。

-教师可组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看体验，鼓励学生用所学知识解释视频中展示的历史现象。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师应及时提供解答和指导，帮助学生克服学习中的困难。

-学生可以尝试自己创作关于“古对今”主题的绘画或手抄报，将所学知识和个人理解通过艺术形式表现出来。

-鼓励学生在家中与家长一起进行亲子阅读，增进家庭成员间的交流，同时也能够让家长了解孩子的学习情况。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在今后的教学中，我将更多地采用互动式教学方法，比如设置“汉字演变时间轴”的课堂活动，让学生在参与中学习汉字的历史演变，增强课堂的趣味性和参与度。

2.文化体验教学：结合课文内容，我可以组织学生参观博物馆或历史遗迹，让学生在真实环境中感受历史文化的魅力，提高他们的文化素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候学生在课堂上的参与度不够，这可能是由于教学方式不够吸引人或者学生对某些知识点不感兴趣。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能不利于全面了解学生的学习效果。

3.文化知识普及不足：由于时间限制，课堂上对文化知识的普及不够深入，学生可能对一些历史背景和文化内涵了解不够。