人教部编版8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案设计

人教部编版8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案设计学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教材分析本节课选自人教部编版八年级下册英语教材，围绕“英法联军远征中国致巴特勒上尉的信”这一主题展开。通过阅读信件，学生将学习到历史背景知识，了解英法联军侵略中国的历史事件，提高阅读理解能力。同时，课程注重培养学生的批判性思维和表达能力，引导学生对历史事件进行深入思考。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、批判性思维和信息素养。学生将通过阅读历史文献，提升对历史事件的感知和理解能力，培养跨文化沟通意识。同时，通过讨论和分析，学生将学会批判性地看待历史事件，形成独立思考的习惯，并提高运用英语进行交流表达的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解信件内容，掌握信件中的关键信息，包括时间、地点、人物和事件。

-举例解释：教师需引导学生关注信件中的具体细节，如“英法联军远征中国”的时间背景，以及信件中提到的具体事件和人物。通过分析信件，学生能够了解当时的历史情境。

2.教学难点

-难点内容：深入理解信件背后的历史意义和作者的观点态度。

-举例解释：学生可能难以把握信件作者对事件的看法，以及这些看法背后的历史背景。教师应引导学生通过比较、分析等方法，理解信件作者的立场和情感，并探讨这些立场和情感对历史事件的影响。此外，学生可能对19世纪中叶的国际关系和中国的国际地位缺乏了解，这也是教学中的一个难点。教师可以通过提供相关历史资料和背景信息，帮助学生克服这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：英法联军远征中国的历史图片、视频资料、相关历史文献电子版

-教学手段：实物教具（如地图）、PPT课件、小组讨论、角色扮演教学流程1.导入新课

-详细内容：课堂开始，教师展示一幅19世纪中叶的欧洲地图和中国地图，引导学生观察两地的相对位置。随后，教师简要介绍英法联军远征中国的历史背景，提出问题：“你们认为当时的英法联军为何要远征中国？”以此激发学生的兴趣，引入新课。

2.新课讲授

-第一条：阅读信件

-详细内容：教师分发打印好的信件文本，指导学生阅读。在阅读过程中，教师强调关键信息，如时间、地点、人物和事件。随后，教师提问：“信件中提到了哪些事件？这些事件对当时的中国产生了什么影响？”

-第二条：分析信件

-详细内容：教师引导学生分析信件中作者的观点态度。例如，教师可以提问：“作者在信中是如何描述英法联军远征中国的？你认为他的观点是否公正？”通过讨论，学生能够理解信件作者的历史观点。

-第三条：历史背景介绍

-详细内容：教师简要介绍19世纪中叶的国际关系和中国当时的国际地位，帮助学生更好地理解信件背后的历史背景。教师可以提问：“当时的国际环境对中国有何影响？为什么中国会面临这样的困境？”

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：教师将学生分成小组，每组扮演信件中的不同角色，如英法联军将领、中国官员等。学生根据角色进行角色扮演，模拟当时的对话和场景，加深对信件内容的理解。

-第二条：地图绘制

-详细内容：学生根据信件中的描述，绘制英法联军远征中国的路线图，标注重要地点和事件。通过绘制地图，学生能够直观地了解历史事件的空间分布。

-第三条：小组讨论

-详细内容：教师提出问题，如“英法联军远征中国的原因是什么？”，引导学生进行小组讨论。学生需要结合所学知识，提出自己的观点和理由。

4.学生小组讨论

-第一方面：信件作者的立场

-举例回答：学生讨论信件作者在信中表达的观点，如对中国的侵略行为是否合理，以及作者对中国的看法等。

-第二方面：历史事件的影响

-举例回答：学生讨论英法联军远征中国对中国历史的影响，如对中国主权和领土完整的破坏，以及对中国社会的影响等。

-第三方面：国际关系的变化

-举例回答：学生讨论英法联军远征中国对当时国际关系的影响，如对中国在国际舞台上的地位，以及对中国与其他国家关系的影响等。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。教师可以提问：“今天我们学习了哪些内容？你认为这节课的重点和难点是什么？”随后，教师总结信件作者的观点、历史事件的影响以及国际关系的变化，并指出这些内容对学生理解历史的重要性。

教学用时：45分钟学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是对本节课后学生在知识和能力方面的预期效果：

1.知识掌握

-学生能够准确地记住英法联军远征中国的主要事件和时间节点。

-学生能够识别并理解信件中的关键信息，如人物、地点、事件和原因。

-学生能够描述信件作者的观点态度，并解释这些观点在历史背景下的意义。

2.阅读理解

-学生通过阅读历史文献，提高了对复杂文本的理解和分析能力。

-学生能够从信件中提取关键信息，并用于回答相关问题。

-学生学会了如何从不同的角度分析历史文献，形成自己的观点。

3.历史意识

-学生对19世纪中叶的国际关系和中国近代史有了更深入的了解。

-学生能够将历史事件与当时的社会、政治和经济背景联系起来。

-学生对历史事件的影响有了更为全面的认识，包括对个人、国家乃至国际关系的影响。

4.思维能力

-学生通过讨论和分析，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生学会了如何从不同角度审视历史事件，形成自己的判断。

-学生能够运用比较和对比的方法，分析不同历史时期的相似性和差异性。

5.情感态度

-学生通过学习历史事件，对国家的历史命运产生了深厚的情感。

-学生增强了民族自豪感和国家认同感，对国家的未来充满信心。

-学生对历史人物和事件有了更加尊重和敬畏的态度。

6.语言能力

-学生在英语学习中，通过阅读历史文献，提高了英语阅读水平。

-学生能够运用英语表达对历史事件的理解和分析。

-学生在英语写作和口语表达中，能够更自信地运用所学的历史知识。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得收获挺大的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先啊，我觉得在教学方法上，我尝试了角色扮演和小组讨论，学生们参与度挺高的。不过，我发现有些学生还是不太敢开口，可能是担心说错或者发音不准确。所以，我打算在今后的教学中，多创造一些安全、包容的课堂氛围，鼓励每个学生都敢于表达自己。

再说说新课讲授的部分，我尽量用了一些生动的例子，比如地图绘制和视频资料，希望这样能让学生更直观地理解历史。但是，我也注意到有些学生对于历史背景知识掌握得不够，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重历史背景的铺垫，让学生有一个完整的历史认知框架。

实践活动环节，我觉得挺成功的，学生们通过角色扮演和地图绘制，对历史事件有了更深的理解。不过，我发现时间分配上可能有些问题，有的小组讨论时间过长，有的小组则显得有些匆忙。所以，我需要更好地掌控时间，确保每个活动都能有序进行。

总的来说，这节课让我看到了学生的潜力，也让我意识到自己还有很多需要学习和提高的地方。我会继续努力，不断改进教学方法，争取在今后的教学中取得更好的效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英法联军远征中国的历史背景

-信件中的关键信息：时间、地点、人物、事件

-信件作者的观点态度

②重点词汇：

-远征(expedition)

-致(to)

-上尉(captain)

-远征军(expeditionaryforce)

-犯罪(crime)

-灭绝(extermination)

③重点句子：

-“Theexpeditionaryforcehascommittedcrimesagainsthumanityandhasdestroyedo