高考全国二卷语文试卷

高考全国二卷语文试卷（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：

《文化自信与民族复兴》

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。文化自信不是空洞的口号，而是需要通过实际的行动来体现。近年来，随着国家对传统文化的重视，越来越多的青年开始参与到传统艺术的传承中来，如书法、国画、戏曲等。这不仅是对传统文化的热爱，更是对民族文化的认同和自豪。文化自信是实现民族复兴的重要精神力量，它能够增强国家的文化软实力，提升民族的凝聚力和向心力。材料二：

《全球化下的文化身份》

面对全球化浪潮，文化身份问题日益凸显。世界各国在文化交流中既受益也面临挑战。一方面，全球化的交流促进了文化的融合和创新；另一方面，本土文化在强势文化面前也受到冲击。有学者指出，即便在全球化的背景下，我们也应坚持文化自信，主动构建具有中国特色的文化表达体系。唯有如此，才能在世界文化多元格局中立足，推动中华文化走向世界。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一认为，文化自信是青年传承传统文化的唯一动力

B.材料二强调，全球化对传统文化的冲击是不可逆转的

C.两则材料都强调文化自信在民族复兴中的作用

D.材料二指出，构建中国特色文化表达体系是解决文化冲突的唯一途径根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.文化自信与民族复兴之间存在紧密联系

B.传统文化的传承需要来自社会各方面的支持

C.全球化背景下文化自信显得尤为重要

D.青年热爱传统文化主要源于对它的全面理解下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一通过现象引出观点，论证较为直接

B.材料二采用了正反论证，更具说服力

C.两则材料都以青年为例说明文化自信的重要性

D.材料二的论证逻辑更侧重于解决文化冲突请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“文化自信”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】《父亲的背影》

他总是背着一个旧皮包，有几次我见到他在田间地头忙碌的身影，心里便生出几分心疼。那皮包虽旧，却从不离身。它像是一只忠实的伙伴，伴随着他一身辛劳。我曾问过他，为什么总是背那个皮包。他说：“这话不能说。”一个简单而又沉甸甸的回答，让我久久无法释怀。那天回家，我看见他站在晒谷场边，背影显得异常沉重。夕阳下，他佝偻的身躯被拉得长长的，仿佛岁月在他身上刻下了一道道深深的痕迹。我站在原地看着他，突然想起小时候他背我上学的情景，那时的背影是温暖的，而如今却充满了无奈和疲惫。那背影，像是一幅无声的画，承载着无限的慈爱与辛劳。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文本通过“背影”这一意象，抒发了对父亲的深情

B.父亲的皮包象征着他一生的辛勤和对家庭的责任

C.文本语言朴实，情感真挚，感染力强

D.文中对父亲的描写较为直白，缺乏艺术感染力关于文中“他总是背着一个旧皮包”这一细节，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.这一细节生动刻画了父亲一生的辛劳

B.旧皮包暗示了父亲生活的简朴

C.旧皮包是父亲身份的一种象征

D.旧皮包没有特殊意义，主要为描写其形象请分析文中画线部分“夕阳下，他佝偻的身躯被拉得长长的，仿佛岁月在他身上刻下了一道道深深的痕迹。”的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】范仲淹，字希文，唐武德年间人也。少有大志，刻苦好学，尝曰：“不以利移，不以患易。”及长，为官清廉，屡建奇功。尝为陕西经略安抚使，羌人叛乱，他亲率将士，以智取胜，百姓皆称其仁政。然他一生清贫，常以粥为食，不苟取一文。庆历年间，他主持新政，力图变法，然遭保守势力反对，遂被贬。后虽复职，然已失人心。卒时，士子皆哀之。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）范仲淹少有大志常以粥为食

（选项）A处B处C处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“尝曰”中“尝”意为“曾经”

B.“不苟取一文”中“苟”意为“随便”

C.“为陕西经略安抚使”中“经略”意为负责军事或边防事务

D.“卒时，士子皆哀之”中的“士子”指有一定学问的人下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.范仲淹幼时勤奋好学，有远大志向

B.他为人清廉，从不以权谋私

C.他主持过庆历新政，引发争议

D.他被贬后虽复职，但最终未能实现政治理想把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）羌人叛乱，他亲率将士，以智取胜，百姓皆称其仁政。

（2）然他一生清贫，常以粥为食，不苟取一文。文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《过故人庄》孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.首句“故人具鸡黍”描绘了主人邀请客人的温馨场景

B.颔联描绘了乡村的自然美景，营造出宁静的氛围

C.颈联通过日常生活的描写，表达诗人对田园生活的热爱

D.诗中“就菊花”表达了诗人归隐山林的愿望本诗颈联（或某关键句）历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《论语·为政》中“岁寒，然后知松柏之后凋也”表现了……

（2）《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写了……

（3）《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”表达了……三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

他的作品虽然_______，但内容_______，深受读者喜爱。文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）

原文：这篇文章写得十分文笔优美，思想内容深刻，让人读起来非常引人入胜。请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】近日，为响应国家“双减”政策，我校开展了一系列课后服务活动。包括书法、绘画、奥数、编程等多个项目。家长普遍反映，这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提升了他们的综合素质。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

（1）课后服务活动能有效________。

（2）这些活动不仅________，而且________。

（3）家长普遍认为，________。请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑板桥的诗句告诉我们，真正的强者不惧风浪，不屈于命运的吹打。材料二：

有人曾说，人生就像一场马拉松，不是靠一时的速度，而是靠持久的耐力。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：C

解析：材料一和材料二均强调文化自信的重要性，但侧重点不同。材料一重在文化自信的表现和作用，材料二则探讨其在当前文化背景下的价值。答案：D

解析：文中未提及构建中国特色文化表达体系是“唯一途径”，选项表述过于绝对。答案：C

解析：材料一并未以青年为例，而是以整个国家的文化自信为论述对象。答案示例：①开篇点明文化自信的意义；②接着说明文化自信的具体表现形式；③进一步阐述文化自信对民族复兴的作用；④最后总结文化自信的重要性。

评分标准：每点1分，意思对即可。如答出其他角度，言之成理可酌情给分。

解析：材料一是围绕文化自信展开论述，逐步深入，从内涵到作用，层次分明。答案示例：材料一侧重文化自信对民族复兴的作用，着重分析其现实意义；材料二侧重全球化背景下文化自信的必要性，着重分析其面临的挑战。二者的共同点在于都认为文化自信是实现文化繁荣的重要力量。

评分标准：每点2分，共6分。

解析：两则材料都从文化自信的重要性出发，但材料一更强调其对国家发展的贡献，材料二则更关注其困境与应对方法。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：D

解析：文中“就菊花”并非归隐山林的直接表达，而是表达对朋友的期待与重逢之情。答案：B

解析：“不苟取一文”并非说明他生活简朴，而是表现他清廉自律的品质。答案示例：①渲染寂寥氛围；②烘托父亲的艰辛；③推动情感升华；④象征岁月的流逝与责任的沉重。

评分标准：每点1分，答出三点得4分。

解析：环境描写通过夕阳、佝偻的背影等细节，营造出压抑而沉重的氛围，突显父亲的辛劳与形象，增强文章感染力。答案示例：表层：表达了对父亲辛劳的感怀；中层：反思自己对父爱的忽视与理解；深层：揭示传统文化的精神传承与情感纽带。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：主题多层次展开，既有对父亲的景仰，也有对传统文化的思考，还有对个人情感与社会责任的反思。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：B处A处C处

解析：根据“少有大志”“常以粥为食”“一生清贫”等关键词合理断句。答案：D

解析：“士子”指古代有一定学问的读书人，而非泛指所有学生。答案：D

解析：文中未提及他复职后仍未能实现理想，属无中生有。答案：（1）羌人叛乱，他亲自率领将士，凭借智慧取胜，百姓都称赞他的仁政。（2）但他一生清贫，常常以粥为食，从不贪图钱财。

评分标准：每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

解析：翻译需准确理解“亲率”“以智取胜”等词语，句式符合文言特色。答案要点：①清贫自律；②公正廉明；③忧国忧民。

评分标准：每点1分。

解析：文中多次提及他不贪图钱财，以百姓为重，表现其高尚品质。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：D

解析：文末“还来就菊花”并非表达归隐意愿，而是表达对未来重逢的期盼。答案示例：①使用对仗手法，意境开阔；②描绘秋收季节的乡村景象，营造出宁静悠远的氛围；③语言质朴自然，情感真挚动人；④通过日常生活的描写，表达对田园生活的向往。

评分标准：每点2分，答出三点得6分。

解析：颈联通过自然景物与农村生活的结合，展现了诗人对田园的喜爱与对质朴生活的向往。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：别具一格；引人入胜

解析：“别具一格”强调风格独特，“引人入胜”贴切表达作品吸引人的特点。答案示例：这篇文章文笔优美，思想深刻，让人读来引人入胜。

评分标准：修改正确得4分。

解析：原句存在搭配不当问题，“文笔优美”与“思想内容深刻”为并列结构，故“文笔”应改为“文笔”或“文章”以保持句式一致。答案示例：①运用比喻和夸张，增强画面感；②抒发对父亲的敬仰与思念；③表达对传统文化的感悟与传承。

评分标准：每点2分，答出两点得4分。

解析：该句通过具体细节描写，表现父亲的坚韧与责任，使人物形象更加丰满。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.答案：①提升学生综合素养；②丰富课余生活；③促进全面发展；④家长普遍支持；⑤政策实施效果良好；⑥有助于学生健康成长。

评分标准：每处2分，共6分。

解析：根据上下文，可推断空缺处应表达活动带来的积极影响及相关评价。答案示例：我校开展课后服务活动，家长反映效果良好。

评分标准：包含主体、事件、结果，不超过70字。

解析：压缩时应保留关键信息，语言简洁，结构完整。四、写作（60分）

23.【审题立意解析】

1.材料解读：材料一是借诗句表达坚韧不拔的精神，材料二是借比喻强调坚持的重要性，共同强调“持之以恒”“坚定信念”的主题。

2.核心立意：立意应围绕“坚持与韧性”展开，可以从历史人物、现实人物、个人经历等角度切入。

3.写作提示：结合自身或他人的经历，写一篇议论文或记叙文，突出坚持的必要性和现实意义。【评分标准】

一、基础等级（50分）

内容（25分）：切合题意、中心突出、内容充实、感情真挚

表达（25分