湖北省G20初中大联考2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题（解析版）

第1页/共1页2026届湖北省九年级G20十二月联考语文考生注意：1.本试卷满分120分，考试时间150分钟。2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。3.考生作答时，请将答案写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。“天行健，君子以自强不息”，自强不息是中华民族流淌千年的精神血脉，更是当代青年应有的生命姿态。为引导同学们在经典中汲取奋进力量，在实践中践行自强精神，班级特开展“青年当自强不息”主题学习活动，邀你一同探索成长之路，书写青春华章。活动一：诵经典，铸自强之魂（积累与运用20分）小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。“天行健，君子以自强不息”，这则巍然矗立于千年时光中的古训，早已融入民族血脉，是中华民族精神的脊梁。它如同高悬的日月，照耀着一代代仁人志士dǐlì前行。当历史的长河奔涌至今日，“自强”二字依然闪耀着穿透时空的光芒。从屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的（），到苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的（）；从邓稼先隐姓埋名钻研核弹、恪守初心的（），到张桂梅扎根山区、以生命点亮女孩梦想的（），无数先辈用行动写下“自强”的真谛，为我们指引方向。作为新时代青年，我们当以“少年心事当拏云”的豪情，直面学习中的难题、生活中的挑战。正如梁启超所言，“少年强则国强”，每一次咬牙坚持，都是在为未来积蓄力量；每一次突破自我，都是在践行自强的誓言。让我们以笔为剑，以书为盾，在知识的海洋中劈波斩浪；以梦为马，以志为鞭，在成长的道路上勇往直前，让青春在自强中绽放最美的光彩！1.请你为主持词中的加点字注音或根据拼音写汉字。①脊梁（）②dǐlì（）前行③真谛（）2.请你从下列各项中选择最恰当的一项，依次填入主持词的括号里，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐（）A.坚守执着奉献豁达 B.执着豁达坚守奉献C.奉献豁达执着坚守 D.豁达坚守执着奉献3.小雨搜集了一副关于自强不息精神内涵的对联，上联为“历劫方显钢骨硬”，请你根据上联，从下列选项中选出最恰当的下联（）A.躬自厚薄责于人 B.经霜更知秋水明C.要将弦诵答潺湲 D.故作悬窗掩苍翠4.小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你选出一个需要重读的词语，并说明理由。作为新时代青年，我们当以“少年心事当拏云”的豪情，直面学习中的难题、生活中的挑战。需要重读________。理由：_________________________【答案】1.①.jǐ②.砥砺③.dì2.B3.B4.①.直面②.“直面”是句子的核心动作，体现了新时代青年主动、勇敢地应对困难的态度，重读该词能凸显青年践行自强精神的主动性，强化语句的感染力。【解析】【1题详解】本题考查字音字形。脊梁（jǐliáng）：全身骨骼的主干，比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人。砥砺前行（dǐlìqiánxíng）：经历磨炼，克服困难，往前进步。真谛（zhēndì）：真实的意义或道理。【2题详解】本题考查词语运用。坚守：坚决守卫、坚定地遵守或保持，不轻易放弃、动摇，常体现对原则、岗位、信念等的执着守护。执着：对某一事物坚持不放，不能超脱，也指固执或拘泥，也指坚持不懈、坚定不移地追求目标。奉献：恭敬地交付、献出，强调不求回报地付出自己的时间、精力、财物甚至生命等。豁达：心胸开阔，性格开朗，能容人容事，不计较个人得失，对生活中的挫折和不如意能坦然面对。第一空，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原的《离骚》，意思是前面的道路啊又远又长，我将上上下下追求理想。此句体现了屈原对真理的执着追求，不畏艰难险阻，不断探索的精神。所以此处应填“执着”。第二空，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”出自苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》，此句描绘了词人在雨中悠然自得的情景，表现出一种豁达超脱的人生态度，面对生活中的风雨，能够坦然处之。所以此处应填“豁达”。第三空，邓稼先隐姓埋名钻研核弹，他为了国家的核事业，默默坚守在自己的岗位上，几十年如一日，不计较个人得失，始终恪守初心，为国家的国防事业奉献了自己的一生。所以此处应填“坚守”。第四空，张桂梅扎根山区，创办免费女子高中，用自己的生命点亮了无数山区女孩的梦想，她把自己的全部精力都奉献给了教育事业，为山区女孩的成长和教育付出了巨大的努力。所以此处应填“奉献”。故选B。【3题详解】本题考查对联。“历劫方显钢骨硬”中，“历劫”是动宾结构，意思是经历磨难；“方显”是偏正结构，表示才显现出；“钢骨硬”是主谓结构，描述钢骨坚硬这一特性。整体上联表达了经历磨难才能显现出坚强的意志这一意思。A.“躬自厚薄责于人”意思是多责备自己，而少责备别人，它并非动宾+偏正+主谓的结构，与上联结构不对应，且内容上和自强不息精神内涵关联不大，不合适。B.“经霜更知秋水明”中，“经霜”是动宾结构，与“历劫”对应；“更知”是偏正结构，和“方显”对应；“秋水明”是主谓结构，和“钢骨硬”对应。从内容上看，经历了霜雪的考验，更能知道秋水的清澈明净，就如同经历了磨难才能显现出坚强的意志一样，都体现了经过考验才能展现出美好品质，与上联内容契合，且结构相符.C.“要将弦诵答潺湲”意思是要用读书声来回应那潺潺的流水声，其结构与上联不匹配，且内容与自强不息的精神内涵联系不紧密，不合适。D.“故作悬窗掩苍翠”意思是故意做成悬窗来遮掩那苍翠的景色，结构和内容都与上联不对应，也无法体现自强不息的精神，不合适。故选B。【4题详解】本题考查朗读设计。确定句子中需重读的词语，关键在于分析词语在句中的地位和作用。此句围绕新时代青年展开，重点阐述青年应有的行为和态度。“直面”作为核心动作，它直接表明了青年对待学习难题和生活挑战的方式，即主动、不回避、勇敢地去应对。这种态度是句子想要强调的关键内容，重读“直面”能够突出青年积极向上、勇于担当的精神特质，让读者更深刻地感受到新时代青年在面对困难时所展现出的坚定和果敢，从而增强语句的表现力和感染力，使句子所传达的情感和意义更加鲜明有力。所以选择重读“直面”。据此作答即可。5.为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。古往今来，“自强不息”一直是仁人志士身上不变的精神底色：刘禹锡经历重重磨难后，依然用“①________，病树前头万木春”抒发心境，向世人传递着豁达的态度与对未来的希望；词人苏轼曾宽慰我们：“②________，月有阴晴圆缺，此事古难全”，既然坎坷是人生常态，不如坦然面对；韩愈在被贬潮州后，仍不改报国之志，以“③________，④_________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的誓言，将这份不折不挠的自强风骨诠释得淋漓尽致。也许我们做不到范仲淹“⑤_________，⑥_________”（《岳阳楼记》）的恒定淡然，但我们一定要微笑地告诉自己，还有希望。试着学习李白身处困境时依旧乐观豪迈的气概：⑦________，⑧________（《行路难》（其一））。【答案】①.沉舟侧畔千帆过②.人有悲欢离合③.欲为圣明除弊事④.肯将衰朽惜残年⑤.不以物喜⑥.不以己悲⑦.长风破浪会有时⑧.直挂云帆济沧海【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畔、悲、弊、衰、己、破、沧”等字词容易写错。活动二：会研读，悟自强之境（阅读与鉴赏45分）（一）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。摘录一小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。摘录二至于负者歌于途，行者休于树，前者呼；后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）摘录三欧阳公四岁而孤，家贫无资太夫人以荻画地教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。稍长，益慕圣贤之道，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”其立志如此，故能成其才。（节选自《欧阳公事迹》，有删改）6.【批注】摘录一《小松》的首句“自小刺头深草里”中，“刺头”一词既写出了小松茎叶刚劲、脱颖而出的外形，也暗示了它________的品性；“深草里”则交代了小松生长在________的环境中，为后文“出蓬蒿”的成长做铺垫。7.【随感】摘录一《小松》的后两句“时人不识凌云木，直待凌云始道高”，以“时人”对小松的态度变化，表达了诗人怎样的情感和思考？8.【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。①负者：______________②陈：___________③从：_____________④孤：______________9.【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。10.【句读】请为摘录三中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。家贫无资太夫人以荻画地教以书字11.【理解】下面是小雯对摘录二和摘录三有关内容的概述，请你选出理解有误的一项（）A.摘录二是一篇文质兼美的散文，它突破了传统游记散文的模式，融入了大量的议论和抒情成分，创造了游记体散文新的审美意境，对后世影响很大。B.摘录二中用了9个“也”字，可谓匠心独运，这些“也”字的运用，使人觉得委婉有致，摇曳多姿。C.摘录二不止写景优美，更主要的是体现了一个古代被贬官员身处逆境的颓唐心态，与民同乐的政治情怀。D.摘录三中少年欧阳修的故事告诉我们：一个人的成长，除了他自身的专心致志、勤学苦读以外，还与家长对他的严格要求、善于教育有关。12.【探究】摘录二体现了欧阳修怎样的政治理念？请结合摘录三，说说这种政治理念与他早年的成长经历有何关联。【答案】6.①.坚韧不屈（或：顽强向上、勇毅抗争）②.杂草丛生（或：恶劣、处境艰难）7.诗人借小松自喻，“时人”起初不识小松、待其“凌云”才认可，抒发自己怀才不遇的愤懑之情（或：表达对“时人”不识人才、只看表面现象的批判之情），同时也暗示，出身平凡、身处困境却坚持成长的人，终会凭借自身的努力实现价值，被他人认可。8.①.背着东西的人②.陈列，摆开③.跟从，跟随④.幼年丧父9.到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用酿泉的水来酿酒，泉水甜酒水清。10.家贫无资/太夫人以荻画地/教以书字11.C12.示例：政治理念：与民同乐（或：体恤民情、心系民生）。关联：这种理念与他早年的成长经历密切相关。摘录三记载了欧阳修自幼家贫，勤学苦读，并常诵“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以自勉。清贫的经历使他深谙民生疾苦，圣贤之道的熏陶则铸就了他以天下为己任的胸怀。因此，他为政时自然地将个人理想付诸实践，以仁政凝聚民心，践行“与民同乐”的为政之道。【解析】【导语】三篇诗文各有侧重，意蕴相连。《小松》以松喻人，借小松成长历程寄寓人才需经磨砺、终会崭露的期许；后两文聚焦欧阳修，《醉翁亭记》绘与民同乐图景，显其为政情怀；《欧阳公事迹》叙其幼时苦读与立志，揭示其成才根基。一咏物一抒怀一记实，相得益彰。【6题详解】本题考查词语的深层含义。第一空：根据摘录一《小松》“自小刺头深草里”可知，“刺头”描绘出小松茎叶尖锐挺拔的外形，它身处深草的包围中，却没有被杂草掩埋，反而保持着挺立的姿态，这份挺拔的外形之下，暗含着小松不低头、不服输的内在精神特质，可提炼出坚韧不屈这类的品性内涵。第二空：根据摘录一《小松》“自小刺头深草里”可知，“深草里”直接交代了小松生长的具体环境，这里杂草繁茂，小松的生长空间受到极大限制，这样的环境并不利于幼苗成长，恰好能为后文小松“出蓬蒿”的生长变化做好铺垫，凸显出小松成长的艰难，可归纳出杂草丛生这类的环境特点。【7题详解】本题考查诗句蕴含的情感与思考。根据《小松》后两句“时人不识凌云木，直待凌云始道高”可知，先分析诗句蕴含的情感：诗句里的“凌云木”喻指尚未被发掘的栋梁之才，“时人”代表的是目光短浅的世俗之人。他们在小松还藏于深草、默默生长的阶段，全然看不到它潜藏的凌云之志，唯有等小松长成参天大树、声名远扬时，才会追着赞叹它的挺拔。诗人以小松自比，暗含自己身怀才学却未被当权者赏识的境遇，借此抒发了自身怀才不遇的抑郁与愤懑，也流露出对世俗之人缺乏识才眼光、只重当下表象的批判之意。再分析诗句传递的思考：小松从“深草里”的弱小之姿，到逐渐“出蓬蒿”、终成“凌云木”的成长轨迹，隐喻着人才的成长规律。那些出身平凡、身处困境却始终保持向上姿态的人，不必因一时的无人赏识而消沉，只要坚守本心、持续奋进，终会冲破环境的桎梏，成长为可以独当一面的栋梁，用实力赢得世人的认可。示例：诗人借时人对小松前后态度的转变，既抒发了自己身负才干却未被赏识的不平之气，也批判了世人目光短浅、不识人才的通病；同时也启示人们，一时的埋没不等于永远的平凡，只要心怀志向、坚持成长，终能冲破困境，绽放自身价值。8题详解】本题考查文言文词语含义。①句意：背着物品的人在路上高声歌唱。负者：背着东西的人。②句意：各种各样的山野食材杂乱地在面前摆放开来。陈：陈列，摆开。③句意：太守起身归去，宾客们都跟在后面同行。从：跟从，跟随。④句意：欧阳修在四岁的时候就失去了父亲。孤：幼年丧父。【9题详解】本题考查文言文句子翻译。翻译需遵循字字落实、直译为主的原则，关注实词含义、并列句式特点，确保语义连贯、表意准确。重点词解析如下：临：到、靠近；渔：钓鱼（名词活用为动词）；深：水深；肥：肥硕；酿泉：指用酿泉的水；洌：清冽、清澈。【10题详解】本题考查断句。句意：家境贫寒，没有可供读书的钱财，欧阳修的母亲就用荻草在地上描画，教他识字写字。从内容看，“家贫无资”是交代欧阳修幼年的家庭经济状况，表意完整；“太夫人以荻画地”是描述其母亲想出的教学办法，表意完整；“教以书字”是说明母亲采取该办法的目的，表意完整；这是承接关系的几个部分，分别从家庭境况、教学方式、教学目的等方面进行描述，呈承接关系；故断句为：家贫无资/太夫人以荻画地/教以书字【11题详解】本题考查文言文内容理解与辨析。C.根据摘录二“伛偻提携往来而不绝者滁人游也”“宴酣之乐非丝非竹”“醉能同其乐醒能述以文者太守也”等语句可知，欧阳修被贬滁州之后，并没有陷入颓唐消极的状态，反而寄情于当地的山水风光，与百姓一同宴饮游乐，尽显乐观豁达的胸襟和心系百姓的情怀，选项中“身处逆境的颓唐心态”的表述与原文表达的情感完全相悖，分析错误。故选C。【12题详解】本题考查探究主旨能力。需先从摘录二中提炼核心政治理念，再结合摘录三的具体成长经历，分析二者之间的因果联系，确保分析紧扣文本细节。第一问：根据摘录二“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”可知，滁州的百姓无论身份、年龄，都能自在地出游玩乐，呈现出安居乐业的生活状态；根据摘录二“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也”可知，太守欧阳修没有独享山水之美与美食之乐，而是将百姓的收获与自己的宴席相融；根据摘录二“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，太守沉醉于众人欢聚的氛围里，而非个人的闲适安逸；根据摘录二“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，百姓只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守的快乐来源于百姓的快乐，这直接点明太守的快乐不是源于自身的安逸，而是以百姓的快乐为快乐，综合这些场景可以看出，欧阳修的政治理念不是高居庙堂之上发号施令，而是深入百姓之中，与百姓共享欢乐，即与民同乐的政治理念。第二问：根据摘录三“欧阳公四岁而孤，家贫无资，太夫人以荻画地教以书字”可知，欧阳修幼年便失去父亲，家境贫寒到只能用荻草在地上写字学习，这样的成长环境让他早早体会到底层百姓生活的艰辛与不易，让他在日后为官时，能够发自内心地体恤民情，不愿看到百姓流离困苦；根据摘录三“及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务”可知，欧阳修年少时便勤奋苦读，这份刻苦不仅让他积累了学识，更磨砺了他的心性；根据摘录三“稍长，益慕圣贤之道，常自诵曰：‘士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也’”可知，他以圣贤的处世准则自勉，早早树立了胸怀天下、心系苍生的远大志向。这份早年便扎根于心的志向，成为他日后治理滁州的精神指引，让他主动放下官员的身份，与百姓同游同醉，将“先忧后乐”的信念转化为“与民同乐”的具体为政举措。示例：政治理念：以民之乐为乐、关爱民生疾苦。关联：这种理念的形成离不开欧阳修早年的生活磨砺与精神熏陶。摘录三提到欧阳修四岁丧父，家境贫寒，母亲用荻草教他识字，他还常常借书抄录，昼夜苦读。这样的清贫生活让他深知百姓生活的不易，明白安稳生活对百姓的重要性；同时他仰慕圣贤之道，常以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”勉励自己，这份心怀天下的志向，让他在担任滁州太守时，主动融入百姓，看着百姓游玩宴饮的快乐模样，自己也心生欢喜，真正把“以民为本”的想法落实到了为政举措之中。【点睛】参考译文：摘录二：至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州的百姓在出游啊。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清澈；山中的野味和野菜，杂乱地摆放在面前的，是太守的宴席啊。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐，大声喧哗，这是宾客们尽情地欢乐啊。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了啊。不久，夕阳落到山顶，人的影子散乱一地，这是太守回去，宾客跟随着啊。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐啊。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒了能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修啊。摘录三：欧阳修四岁的时候就失去了父亲，家境贫寒，没有钱财供他读书。他的母亲用荻草在地上写字，教他认字。（母亲）还让他多诵读古人的文章，让他学习作诗。等到他年纪渐渐大了一些，家里没有书可以阅读，他就到乡里读书人的家里去借书来读，有时还趁机把书抄录下来。书还没有抄完，他就已经能够背诵这本书了。以至于欧阳修白天黑夜都忘记睡觉和吃饭，只专心致力于读书这件事。他从小写的诗、赋等文章，下笔就已经像成年人的水平一样了。年纪再大一些，他更加仰慕古代圣贤的学说，常常自己诵读（名言）说：“读书人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐啊。”他立下这样远大的志向，所以能够成就自己的才学。（二）小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。“无腿勇士”夏伯渝：珠峰上的自强丰碑①2018年5月14日，69岁的夏伯渝依靠假肢成功登顶珠穆朗玛峰，成为中国首位双腿截肢后登顶珠峰的登山者。这距离他1975年因救助队友冻伤截肢，已过去整整43年。在冰雪与假肢的反复碰撞中，他把“不可能”焊铸成了自强不息的生命勋章。以痛为刃，铸自强之基②1975年，26岁的夏伯渝作为中国登山队队员第一次参与珠峰攀登。在海拔7600米处遭遇暴风雪时，一位队友不慎丢失了睡袋，夏伯渝慷慨地把自己的睡袋让给了他，自己在零下30摄氏度的帐篷里熬了一夜。第二天，他的双脚肿胀麻木，队医发现其双腿发黑，已严重冻伤。术后，医生告知必须截肢，否则会引发败血症危及生命。③失去双腿对一名登山运动员来说是致命的打击，夏伯渝也曾一度消沉无助，不知以后的人生路究竟该怎么走。但是一位外国专家告诉他，可以安装假肢，不仅可以正常生活，还有可能再次登山。夏伯渝感觉抓住了一根救命稻草，因为他的登山梦还在。④“我是登山队员，没了腿，也要登珠峰！”装上假肢后，夏伯渝给自己制定了严格的训练计划：每天早上5点钟起床，负重10公斤沙袋练深蹲，150个一组，练十组；引体向上10个一组，练十组；俯卧撑60个一组，练八组；仰卧起坐60个一组，练八组；力量训练完以后，骑车18公里去登香山，再骑车18公里回家。⑤那时，为了不影响自己锻炼，夏伯渝甚至让医生在不打麻药的情况下给自己刮骨，“我整个脚掌冻掉以后，骨头露在外面，要让骨头愈合的话，骨头必须要流血，流血才能长肉，有肉才能长皮，那时候骨头上长了骨膜，就需要刮骨让骨头流血。每次刮骨需要打腰麻，打了腰麻，我一天都动不了，第二天、第三天锻炼还受到影响。于是我跟大夫商量，能不能不打麻药，结果刮骨的时候，全身抖个不停。大夫说，‘古代有关公刮骨疗毒，你这是现代关公啊’。这个过程有三年，三年后骨头才长出皮。”与病情做抗争的日子令他登顶珠峰的心志更加坚定：“当时我就想着，我只要活着一天，就要为我的梦想去奋斗一天。尽管没有脚，我也不输给任何人，我就要通过攀登珠峰来证明我自己，与命运去抗争。”五度叩峰，破命运之障⑥2014年，距离夏伯渝第一次攀登珠峰已经时隔40年，65岁的他站在珠峰山脚下，向自己的梦想发起第二次冲击。但命运似乎一再跟他开起玩笑。这一年，珠峰雪崩造成16人遇难，所有攀登活动被取消，已在珠峰大本营的夏伯渝只能与登顶擦肩而过。2015年，夏伯渝到达珠峰大本营后，又遭遇了尼泊尔8.1级大地震，他幸运地死里逃生，但攀登计划被搁浅。2016年，他以67岁高龄再次出发，但在攀登至8750米处碰上了强烈暴风雪，他只能理性地选择下撤，那次距离顶峰仅仅94米。⑦“珠峰在等我，我不能放弃！”2018年5月，夏伯渝第五次向珠峰发起冲击。2018年5月14日，夏伯渝43年的梦想终于实现。登顶珠峰，他展开提前准备的五星红旗，成为无腿登顶珠峰的中国第一人，创造了全球双腿截肢者登顶珠峰的最高年龄纪录。_____________⑧被问到怎样理解攀登精神，夏伯渝说道：“一个攀登者必须具备攀登精神。我觉得，攀登精神就是一种不惧困难、勇敢向前的精神。此外，对我来说最重要的一点是，我在攀登过程中，眼睛始终盯着我的脚。因为我的脚是假肢，它对踩下去的雪地没有感觉，只有传到腰上来的时候我才能感受到。所以，别人问我是否走过某一段路，我有时都不知道，我只关注自己脚下。专注自己的每一步路，这就是我的攀登精神。”⑨如今，76岁的夏伯渝依然每天坚持锻炼。清晨的公园里，总能看到他拖着假肢散步、拉伸的身影。有人问他，以后还会不会再去登山，他望着远方的天际线，平静地说：“山教会我的不是征服，而是坚持。我想把这种坚持的力量，传递给每一个需要的人。”有人曾说：“夏伯渝的假肢不仅能登珠峰，更能‘登’进我们心里，让我们相信自己也能跨越人生的‘雪山’。”（选自《人民日报》，有删改）13.为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。14.班刊设有“生命之光”“时代先锋”两个栏目，你认为将本文编入哪个栏目更恰当？请结合文章内容，阐述你的理由。15.结合全文，谈谈你对文章结尾“夏伯渝的假肢不仅能登珠峰，更能‘登’进我们心里”这句话深层含义的理解。【答案】13.示例一：以心传灯，释攀登之魂示例二：以志为引，释人生之悟示例三：以坚持为炬，传攀登之魂14.示例一：我认为编入“生命之光”栏目更恰当。理由：本文聚焦夏伯渝因救助队友截肢后，以43年的坚守成功登顶珠峰，展现了绝境中生命的韧性与自强精神；“生命之光”栏目侧重挖掘平凡生命中闪耀的意志与精神价值，与夏伯渝“以残缺之躯铸生命丰碑”的特质高度契合。示例二：我认为编入“时代先锋”栏目更恰当。理由：“时代先锋”栏目聚焦具有时代代表性、能传递正能量的榜样人物，夏伯渝2018年无腿登顶珠峰的事迹创造了全球纪录，具有鲜明的时代特征；他突破生理与年龄局限、43年坚守梦想的精神，彰显了新时代“自强不息、敢为人先”的奋斗理念，能为青少年提供精神引领，契合“时代先锋”的栏目定位。15.这句话的含义是：夏伯渝的成功，其意义远不止于征服一座自然界的山峰。他用自己的实际行动证明：①精神可以超越身体的局限：他凭借假肢和非凡的毅力登顶，打破了“不可能”的魔咒；②他的事迹是一种强大的精神力量：他面对绝境时的选择、长达43年的坚持以及永不言败的精神-深深地触动和激励着他人，给予人们战胜各自人生中困难的勇气和信念。【解析】【导语】这篇人物特写以夏伯渝五度挑战珠峰的真实经历为叙事主线，通过“冻伤截肢—康复训练—屡败屡战—终登巅峰”的递进式结构，塑造了一位用钢铁意志改写生命剧本的时代楷模。文章巧妙运用“冰雪与假肢碰撞”等意象化表达，将物理攀登升华为精神隐喻。双线叙事既展现登山过程的惊心动魄，又深入挖掘主人公“专注脚下”的生存哲学，最终落脚于“坚持比征服更重要”的生命启示，实现了个人传奇与普世价值的完美融合。【13题详解】本题考查标题拟写。横线处位于全文结尾部分，前文叙述夏伯渝五次攀登、终登珠峰的奋斗历程，后两段则转向其对“攀登精神”的阐释与精神价值的传递。因此，小标题需从“行为”上升到“精神”，体现其思想内核与社会意义。根据第⑧段“攀登精神就是一种不惧困难、勇敢向前的精神”“专注自己的每一步路，这就是我的攀登精神”，可见夏伯渝将攀登内化为一种沉稳、坚定、脚踏实地的人生态度；根据第⑨段“山教会我的不是征服，而是坚持”“把这种坚持的力量，传递给每一个需要的人”“假肢……更能‘登’进我们心里”，说明他的精神已超越个人荣耀，成为鼓舞他人的精神火种。两段由“自我践行”走向“向外照亮”，核心在于精神的提炼与传承。因此，小标题应兼顾“精神内涵”与“感召力量”，语言需庄重而有诗意，符合全文昂扬向上的基调。示例：步履生光，燃信念之炬【14题详解】本题考查对文章内容理解和分析。“生命之光”侧重个体在逆境中展现的生命韧性、精神光芒；“时代先锋”则强调人物在社会、科技、文化等领域引领潮流、代表时代精神的突出贡献。需依据夏伯渝事迹的核心特质判断其更契合哪一维度。开放性试题，言之有理即可。根据第②段“夏伯渝慷慨地把自己的睡袋让给了他……自己在零下30摄氏度的帐篷里熬了一夜”，体现其舍己为人的品格，但全文重心不在集体奉献，而在个人与命运的抗争；根据第④⑤段“每天早上5点钟起床……负重10公斤沙袋练深蹲”“不打麻药刮骨……三年后骨头才长出皮”，突出其以惊人意志重建身体、重燃梦想的过程，彰显生命本身的顽强与尊严；根据第⑧⑨段“专注自己的每一步路，这就是我的攀登精神”“山教会我的不是征服，而是坚持……传递给每一个需要的人”，表明其价值在于以自身经历点燃他人希望。综上，文章聚焦夏伯渝如何在身体残缺中活出完整人格，如何用43年坚守诠释“自强不息”的生命力量，其光芒源于个体生命的深度与温度，而非时代引领性。因此，编入“生命之光”更为贴切。示例一：本文应编入“生命之光”栏目。夏伯渝虽失去双腿，却以43年坚持登顶珠峰，展现了生命在绝境中的韧性与尊严。他传递的不是技术突破或时代变革，而是一种直抵人心的精神力量——正如文中所说，“假肢不仅能登珠峰，更能‘登’进我们心里”，这正是“生命之光”的深刻体现。根据第①段“69岁的夏伯渝依靠假肢成功登顶珠穆朗玛峰，成为中国首位双腿截肢后登顶珠峰的登山者”，这一成就本身具有标志性意义，不仅打破年龄与身体的双重极限，更创造了国家级乃至世界级纪录，体现了突破人类潜能边界的时代高度；根据第⑥段“2014年……雪崩”“2015年……大地震”“2016年……距离顶峰仅仅94米”，三次因天灾被迫中断，却始终不改其志，直至2018年第五次成功登顶，这种在新时代背景下持续挑战极限、百折不挠的行动，呼应了当代社会倡导的奋斗精神与坚韧品格；根据第⑧段“攀登精神就是一种不惧困难、勇敢向前的精神”，夏伯渝将个人经历提炼为具有普遍价值的精神理念，使之超越个体经验，成为可被公众共享的价值符号；根据第⑨段“我想把这种坚持的力量，传递给每一个需要的人”“夏伯渝的假肢……更能‘登’进我们心里”，说明他的影响已从体育或登山领域扩展至社会心理层面，激励广大民众尤其是青少年面对挫折时保持信念，具有广泛的社会引领作用。综上，夏伯渝的事迹不仅是个人生命的奇迹，更以其突破性、示范性和感召力，成为新时代自强精神的生动载体。他以凡人之躯行非凡之事，用43年坚守诠释了“奋斗是新时代最亮丽的底色”，其精神内核与“时代先锋”所强调的引领风气、代表时代精神、激发社会正能量的定位高度契合，因此将其编入“时代先锋”栏目亦有充分依据。示例二：本文也可编入“时代先锋”栏目。夏伯渝以69岁高龄、双腿截肢之躯成功登顶珠峰，不仅刷新了世界纪录，更以行动诠释了新时代自强不息、永不言弃的奋斗精神。他超越身体局限、突破人类极限的壮举，成为激励全社会尤其是青少年勇敢追梦的榜样。正如他所说：“我想把这种坚持的力量，传递给每一个需要的人。”这种将个人奋斗融入时代精神、以生命实践引领价值风尚的特质，正契合“时代先锋”的内涵。【15题详解】本题考查文章语句的理解和分析。根据文章第②段“夏伯渝慷慨地把自己的睡袋让给了他……自己在零下30摄氏度的帐篷里熬了一夜”，可知他因救助队友而冻伤截肢，这一选择本身就体现了超越自我的担当；根据第④⑤段“每天早上5点钟起床……负重10公斤沙袋练深蹲”“不打麻药刮骨……全身抖个不停”，说明他在失去双腿后并未屈服，而是以超常意志重建身体机能，将“不可能”变为可能，印证了精神可以超越身体局限；根据第⑥段“2014年……雪崩”“2015年……大地震”“2016年……距离顶峰仅仅94米”，三次冲击失败却始终不弃，直至2018年第五次登顶成功，体现出长达43年的坚守与永不言败的信念；根据第⑧段“专注自己的每一步路，这就是我的攀登精神”和第⑨段“山教会我的不是征服，而是坚持。我想把这种坚持的力量，传递给每一个需要的人”，表明他的攀登已升华为一种可被大众汲取的精神资源；结尾句“夏伯渝的假肢不仅能登珠峰，更能‘登’进我们心里”正是对此的诗意总结——珠峰是地理高度，而“登进心里”则是精神高度。他的假肢所丈量的，不仅是冰雪山岩，更是人类面对命运打击时所能抵达的尊严与勇气。这种由个体苦难淬炼出的生命力量，能唤起读者对自身困境的反思与超越，因而具有普遍而深远的激励意义。（三）小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。千里江山图（节选）孙甘露①龙冬梅推开医务室的门，汗水已经浸透了她的护士服。这是她在仁济医院值夜班的第七个晚上，消毒水与血腥气混杂的浓重气味，几乎凝固在江南梅雨季闷热的空气里。②“龙护士，三号床的伤员又发烧了。”年轻的护士小林急匆匆地跑来，声音里带着哭腔，“他一直喊疼，绷带……又渗血了。”③龙冬梅快步走到三号床前。床上的年轻士兵双眼紧闭，脸色潮红，左腿的绷带已被血水浸透。她俯身，准备为他更换敷料。就在她的手指触碰到那粗糙绷带的瞬间，伤员猛地抓住了她的手腕，力道大得惊人，那是一只年轻却布满厚茧与伤痕的手。“妈妈……”伤员在谵妄中喃喃，“我一定……守住……”④龙冬梅的心像是被这声呼唤狠狠撞了一下。她任由他抓着，另一只手极轻、极稳地开始操作，声音低沉而肯定：“放心，防线……守住了。”这句话像是有某种魔力，伤员紧绷的身体渐渐松弛下来，松开了手。⑤凌晨三点，短暂的寂静终于降临。龙冬梅走到窗前，望着窗外漆黑的夜色，恍惚间，仿佛又回到了三个月前的画室。那时，她的手上沾的是颜料，鼻尖萦绕的是松节油的气息，而非如今这洗也洗不掉的血与药的味道。恩师的话语犹在耳边：“冬梅啊，你看王希孟的《千里江山图》，十八岁少年，笔下何以有如此磅礴气魄？非仅技法，乃是一股不屈的生机，是于山河破碎处，偏要画出万年长青的倔强！”⑥“龙护士！”急促的呼唤再次撕裂宁静，“新伤员，需要立刻手术！”⑦龙冬梅猛地转身，深吸一口弥漫着药味与血气的空气，重新向那灯火通明、如同生死战场前哨的手术室走去。⑧天快亮时，手术才结束。她拖着几乎麻木的身体走出来，朝阳的金色光芒正艰难地穿透走廊尽头高窗上厚厚的灰尘，在冰冷的地板上投下几块模糊的光斑。⑨小林护士红着眼眶迎上来：“龙姐，三号床……天快亮的时候，走了。”她顿了顿，“他走的时候，是安静的。”龙冬梅沉默地点点头。她走到那张已空荡荡的床前，枕边，放着一本被血浸透又干涸、因而显得皱皱硬硬的识字课本。她轻轻拿起，翻开第一页，上面用铅笔歪歪扭扭地写着一行字：“我要读书，建设新中国。”⑩窗外，卖报童的叫卖声、电车铃声、黄浦江的汽笛声交织在一起，宣告着这座城市新一天的开始。龙冬梅握着那本识字课本，感觉它比任何东西都沉重。她忽然彻底明白了恩师那句话的深意——守护这片江山，从来不止一种方式。用枪，是用生命去捍卫它的轮廓；用笔，是用灵魂去描绘它的精神；而此刻，她用手术刀，是在一息尚存间，拼命接续这江山未来的血脉。⑪她回到值班台，拿出那个许久未动的素描本。在晨曦与灯光交织的微光里，她开始画——不再是她曾醉心的青绿山水，而是那只曾紧紧抓住她、布满伤痕的年轻的手，和那本染血的识字课本。16.下面是小雯对文章第⑤段的理解，不正确的一项是（）A.通过回忆，描写了画室安静美好的环境，与当前战地医院的环境形成对比。B.渲染了梅雨夜漫长与压抑的氛围，烘托了龙冬梅此刻疲惫而沉重的心境。C.通过今昔环境的对比，引出下文她对恩师教诲的回忆，推动叙事。D.暗示了龙冬梅将放弃艺术追求，完全投身于现实的救死扶伤之中。17.请自选角度，赏析文章第③段中画横线的句子。她俯身，准备为他更换敷料。就在她的手指触碰到那粗糙绷带的瞬间，伤员猛地抓住了她的手腕，力道大得惊人，那是一只年轻却布满厚茧与伤痕的手。18.文章第⑩段中，龙冬梅为什么将“守护江山”的方式理解为“用枪”“用笔”和“用手术刀”？请简要分析。19.文章末尾，龙冬梅画下的内容从“青绿山水”变成了“那只手”和“识字课本”。请谈谈你对这个细节的理解。【答案】16.D17.示例一：（从细节描写的角度）句子通过“猛地抓住”“力道大得惊人”等动作细节，生动传神地刻画出伤员即使在昏迷中也仍然保持高度警觉和顽强生命力的状态；而“年轻却布满厚茧与伤痕”这一特写，既点明了他的年龄特征，又暗示了他所经历的艰苦战斗，言简义丰，极具表现力。示例二：（从人物塑造的角度）这一瞬间的接触，是两名不同战线上的青年生命的交汇。伤员下意识的动作，展现了他作为战士的坚韧；而龙冬梅的承受与理解，则体现了她作为救护者的仁心与共情，使人物形象更加丰满。（任选角度，言之成理即可）18.①“用枪”指像三号床伤员一样的战士们，通过前线作战，用生命和鲜血直接保卫国家的领土与主权，是江山的直接守护者；②“用笔”指像她恩师一样的文化工作者，通过艺术与思想传承民族精神，塑造国家的灵魂与脊梁，是江山精神气韵的守护者；③“用手术刀”指像她一样的医护人员，通过救死扶伤保存战斗力量、延续民族生机，在生死线上为国家的未来争取希望，是江山未来血脉的守护者。19.①意味着她艺术追求的成熟与升华：她不再是仅仅临摹古典的、理想化的山水，而是开始关注并刻画真实的、饱含血泪与希望的当下，她的艺术找到了扎根现实的土壤；②代表了她对“守护江山”的深刻理解：“那只手”象征着前线将士为国奋战的不屈意志，“识字课本”象征着人民对知识、对建设新中国的渴望。这两者共同构成了她所理解的、需要去守护的“江山”的真正内涵；③标志着她个人身份的重新确认与统一：这个转变是她将“美专学生”的艺术素养与“战地护士”的生命体验融合的结果。她找到了属于她自己的、独特的“守护江山”的方式——用艺术记录历史，铭记牺牲，讴歌生命。【解析】【导语】本文以医院夜班为背景，借龙冬梅救治伤员的经历，串联画室回忆与恩师话语，将画笔与手术刀的使命相勾连。以年轻士兵的遗愿与染血课本为契，揭示守护江山的多元方式，于战火微光里见赤诚，立意深沉动人。【16题详解】本题考查内容理解D.第⑤段写龙冬梅回忆画室时光，“手上沾的是颜料，鼻尖萦绕的是松节油的气息，而非如今这洗也洗不掉的血与药的味道”；文末第⑪段写她“拿出那个许久未动的素描本”，画“布满伤痕的年轻的手，和那本染血的识字课本”可知，该项中“放弃艺术追求”的表述错误，文末龙冬梅重新拿起素描本创作，说明她并未放弃艺术，而是将艺术与守护江山的使命结合起来；故选D。【17题详解】本题考查句子赏析。可以从细节描写和人物塑造等角度进行赏析，言之成理即可。句子“就在她的手指触碰到那粗糙绷带的瞬间，伤员猛地抓住了她的手腕，力道大得惊人，那是一只年轻却布满厚茧与伤痕的手”可知，“猛地抓住”“力道大得惊人”是动作细节，精准描摹出伤员在谵妄状态下的本能反应，凸显他即使意识模糊，也依旧紧绷着神经的战斗状态；“年轻却布满厚茧与伤痕”是外貌细节，“年轻”点明其青春身份，“厚茧与伤痕”则暗喻他历经的残酷战事，一“轻”一“重”的对比，让人物形象更具张力。故这些细节描写生动刻画了伤员顽强坚韧的特质，也为后文第⑨段“我要读书，建设新中国”，第⑩段“守护这片江山，从来不止一种方式。用枪，是用生命去捍卫它的轮廓；用笔，是用灵魂去描绘它的精神；而此刻，她用手术刀，是在一息尚存间，拼命接续这江山未来的血脉”中战士的遗愿和龙冬梅的感悟做了铺垫，极具感染力。结合后文第④段龙冬梅“任由他抓着，另一只手极轻、极稳地开始操作”的举动可知，该句中伤员“猛地抓住”的动作，展现出战士在伤痛与昏迷中刻入骨髓的警觉与坚韧；龙冬梅没有挣脱，反而轻柔操作的行为，则体现出医护人员的仁心、耐心与共情。两人的互动，是战场不同岗位上守护生命的缩影。故这一细节通过简短的互动，快速丰满了伤员与龙冬梅的人物形象，传递出战争背景下不同身份者的责任与担当。【18题详解】本题考查内容理解。第③段“伤员猛地抓住了她的手腕，力道大得惊人，那是一只年轻却布满厚茧与伤痕的手。‘妈妈……’伤员在谵妄中喃喃，‘我一定……守住……’”，第⑨段“龙姐，三号床……天快亮的时候，走了”“枕边，放着一本被血浸透又干涸、因而显得皱皱硬硬的识字课本。她轻轻拿起，翻开第一页，上面用铅笔歪歪扭扭地写着一行字：‘我要读书，建设新中国’”等内容可知，战士们手握钢枪在前线拼杀，用生命和鲜血直接保卫国家的领土与主权，是江山的直接守护者，他们以生命捍卫国土，是“用枪”守护江山的方式；结合第⑤段“冬梅啊，你看王希孟的《千里江山图》，十八岁少年，笔下何以有如此磅礴气魄？非仅技法，乃是一股不屈的生机，是于山河破碎处，偏要画出万年长青的倔强”可知，恩师提及王希孟以笔墨绘山河、传精神，绘《千里江山图》的“不屈生机”，筑牢民族文化根基，这些文化工作者过艺术与思想传承民族精神，塑造国家的灵魂与脊梁，是“用笔”对江山的守护；结合第①段“龙冬梅推开医务室的门，汗水已经浸透了她的护士服”，第⑦段“龙冬梅猛地转身，深吸一口弥漫着药味与血气的空气，重新向那灯火通明、如同生死战场前哨的手术室走去”，第⑧段“天快亮时，手术才结束。她拖着几乎麻木的身体走出来”等内容可知，像龙冬梅一样的无数医护工作者操手术刀救死扶伤，延续战士的生命与国家的希望，坚守医院战场，是“用手术刀”对江山的守护。这三种方式对应战士、文化工作者、医护人员三个不同群体，虽岗位各异，但本质都是以自身行动守护江山，共同撑起国家的现在与未来。【19题详解】本题考查内容理解。结合第⑤段“那时，她的手上沾的是颜料，鼻尖萦绕的是松节油的气息”可知，龙冬梅曾“醉心的青绿山水”，青绿山水是古典的、理想化的山河图景，代表她过去纯粹的艺术追求；结合第③段“伤员猛地抓住了她的手腕，力道大得惊人，那是一只年轻却布满厚茧与伤痕的手”，第⑨段“她走到那张已空荡荡的床前，枕边，放着一本被血浸透又干涸、因而显得皱皱硬硬的识字课本”“我要读书，建设新中国”可知，而“布满伤痕的手”象征前线将士保家卫国的不屈意志，“识字课本”承载着民众建设新中国的朴素希望，二者都是真实的、饱含血泪与力量的“江山”缩影；第⑪段“她开始画——不再是她曾醉心的青绿山水，而是那只曾紧紧抓住她、布满伤痕的年轻的手，和那本染血的识字课本”可知，她的创作对象转变，说明艺术视角从临摹古典美转向聚焦现实的责任与担当。此前她的青绿山水，是对古典理想化山河之美的临摹与向往，是脱离当下现实的艺术表达；而“布满伤痕的手”是前线将士以血肉捍卫江山的具象象征，“染血的识字课本”是民众对未来的真切期许，二者都是战火中真实的“江山印记”。她选择刻画这些内容，意味着艺术视角从“描摹想象中的山河”转向“记录现实里的坚守与希望”，不再追求单纯的笔墨美感，而是让艺术承载历史重量、扎根现实土壤，实现了艺术追求的成熟与升华。同时，这一转变也是她身份认知与使命理解的融合——过去她是“美专学生”，以画笔追慕古典山河气魄；如今她是“战地护士”，以手术刀守护生命血脉。当她用画笔定格这只手与课本时，便将艺术素养与战地的生命体验合二为一，不再割裂“艺术创作”与“现实守护”的关系，深刻懂得守护江山不仅有持枪冲锋、执刀救人的方式，更有用艺术铭记牺牲、传递希望的责任，从而找到了属于自己的独特守护路径。故这一细节既体现她艺术追求的成熟与升华，让艺术从临摹古典美转向扎根现实土壤、承载时代重量；也标志着她对“守护江山”的理解走向深刻，将“美专学生”的艺术素养与“战地护士”的生命体验深度融合，最终找到用艺术铭记牺牲、讴歌希望的独特守护方式。（四）在“青年当自强不息”主题名著研读活动中，同学们选取《水浒传》与《钢铁是怎样炼成的》的经典片段，探究两部作品中“自强”精神的不同表达。【甲】武松景阳冈打虎①武松提了哨棒，大着步自过景阳冈来。约行了四五里路，来到冈子下，见一大树，刮去了皮，一片白，上写两行字。武松也颇识几字，抬头看时，上面写道：“近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。”武松看了，笑道：“这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕甚么！”横拖着哨棒，便上冈子来。②走不到半里多路，见一个败落的山神庙。行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。武松住了脚读时，上面写道：“阳谷县示：为景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命，见今杖限各乡里正并猎户人等，打捕未获。如有过往客商人等，可于巳、午、未三个时辰，结伴过冈；其余时分及单身客人，白日不许过冈，恐被伤害性命。各宜知悉。”武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么鸟！且只顾上去，看怎地！”③武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。”④走了一阵，酒力发作，焦热起来。只见一棵树上刮下皮来，上面写着：“若遇大虫，他便跳起来，使你不着。你便拿住他时，也不要往他脸上打，须是先揪住他顶花皮，却后再打他的七寸。”武松道：“我也看见这等帖子，何曾见甚么大虫！”⑤正说之间，忽然起一阵狂风。那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。⑥原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。⑦那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远，那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。（节选自《水浒传》第二十三回，有删改）【乙】保尔修铁路①暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了天空。大雪纷纷飘落下来。晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜的怒吼。风追逐着，在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花，凄厉地呼啸着，搅得整个森林惊惶不安。②铁路两旁，黑糊糊的树木阴森森地立着，光秃秃的枝条像瘦骨嶙峋的手臂一样向各方伸展。暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜。车站上那间破房子根本存不住热气，虽然通宵生着火，大家还是从里到外都冻透了。③第二天清晨，人们去上工的时候，发现路基两旁的积雪已达一尺多厚，给筑路工作带来了更大的困难。④保尔费了好大劲才把脚从泥里拔出来。他感到脚底下冰冷彻骨，知道是那只烂靴底掉下来了。他从到这里的第一天起，就一直吃这双破靴子的苦头。靴子总是湿漉漉的，走起路来里面的泥浆扑哧扑哧直响。现在倒好，靴底干脆掉了，他只好光着脚板泡在刺骨的泥泞里。⑤他忍受着剧烈的疼痛，快步走向工地。他觉得再也没有力气支撑下去了，只想坐下来休息一会儿，喘口气。但是，一想到任务还没完成，他就咬着牙继续向前走。他心里想：“我不能倒下，革命事业需要我，我必须坚持到底！”⑥工地上，人们正在拼命地干活。保尔加入了他们的行列，用冻得发紫的双手挥动着铁锹。汗水从他的额头上滚落下来，很快就在寒冷的空气中结成了冰。他的衣服被汗水浸透了，又被寒风一吹，冻得硬邦邦的，像铠甲一样贴在身上。但他丝毫没有退缩，依旧默默地坚持着，他知道，每多铲一锹土，铁路就能早一天通车，革命就能早一天取得胜利。（节选自《钢铁是怎样炼成的》第二卷第二章）20.下列对两篇选文内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.甲文中武松初见冈上“结伙过冈”的提示时笑称“酒家诡诈”，可见他起初虽自信却对风险预估不足，为后文遇虎的紧张感做铺垫。B.甲文中武松读了印信榜文后“欲待转身”却又打消念头，因怕“吃他耻笑”，这一心理描写凸显出他“不做懦夫，要做好汉”的自尊。C.景阳冈打虎后，按时间先后顺序，武松还依次经历了“斗杀西门庆”“大闹飞云浦”“醉打蒋门神”“血溅鸳鸯楼”，这些情节均体现了他“有仇必报”性格。D.乙文开头对暴风雪的环境描写，既交代了保尔修铁路的艰苦背景，也烘托出保尔与恶劣环境作斗争的自强精神，推动情节发展。21.甲文对武松打虎的场面描写极具感染力，请任选角度，赏析文段中画线语句的表达效果。那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。22.《水浒传》中还有许多具备“自强”特质的人物，如林冲、鲁智深，请你选择一人，结合其整本书经历，对比他与武松“自强”精神的不同侧重点。23.保尔在《钢铁是怎样炼成的》中，除了筑路场景，还有哪些经历能体现“自强”精神？这些经历与武松的“自强”有何本质区别？【答案】20.C21.示例一：动词精准传神。用“按”“扑”“撺”刻画大虫的迅猛凶狠，以“闪”凸显武松的机敏灵活，一动一避形成强烈对比，让打斗场面张力十足，老虎的凶猛也衬托出武松武艺高强的英雄形象。示例二：句式长短结合。“说时迟，那时快”短句紧凑，加快叙事节奏，贴合电光石火的打斗场景；长句则完整地交代动作过程，使描写既急促又清晰。示例三：侧面衬托有力。“酒都做冷汗出了”通过描写武松的生理反应，侧面写出大虫的威慑力，更反衬出他后续应对时的勇气与自强——即便受惊仍能沉着避险，凸显“临险不慌”的强者特质。22.示例一：以林冲为例：①林冲的自强侧重“绝境后的觉醒”：前期他逆来顺受（如被高俅陷害、发配沧州），直至风雪山神庙目睹陆谦等人阴谋，才彻底打破隐忍，手刃仇人后上梁山，是从被动承受苦难到主动反抗不公的自强；②武松的自强侧重“始终坚守的自尊与主动抗争”：无论是打虎、报仇还是后来反对招安，他始终以“好汉”标准要求自己，不向风险、恶势力低头，是从始至终主动掌控命运的自强。（结合林冲关键情节分析“从被动隐忍到主动反抗”，对比武松“从始到终主动抗争”，阐述合理，逻辑清晰，言之成理即可）示例二：以鲁智深为例：①鲁智深的自强侧重“为他人正义的主动担当”：他为救金氏父女，不顾镇关西的恶霸势力，主动设计三拳打死郑屠；后又在野猪林冒生命危险，对抗董超、薛霸的押送，救下即将被暗害的林冲。他的自强从来不是为个人尊严或私怨，而是“路见不平便出手”，为守护他人正义主动对抗强权，核心是利他性的侠义自强；②武松的自强侧重“为个人尊严与底线的坚守”：他打虎是不愿被酒家耻笑“不是好汉”，斗杀西门庆是为兄复仇，血溅鸳鸯楼是为自己洗刷冤屈。他的自强始终围绕个人尊严与公平，核心是利己导向下的个人抗争型自强。（结合鲁智深关键情节分析“利他侠义”，对比武松“个人抗争”，阐述合理，逻辑清晰，言之成理即可）23.①保尔的自强经历：双目失明、全身瘫痪后，他放弃自杀念头，以笔为武器，克服身体痛苦与写作困难，完成《暴风雨所诞生的》，体现出他在生理极限下靠精神信念实现生命价值的自强。②本质区别：武松的自强多为个人层面的“抗争与证明”，核心是靠本领突破个人困境；保尔的自强则是“与时代使命结合的坚守”，核心是为集体理想（革命事业）克服苦难，更具社会性与精神超越性。【解析】【20题详解】本题考查对名著情节的识记。C.根据《水浒传》原著情节可知，武松景阳冈打虎之后，情节顺序应为“斗杀西门庆”→“醉打蒋门神”→“大闹飞云浦”→“血溅鸳鸯楼”，选项中“大闹飞云浦”与“醉打蒋门神”的顺序颠倒，表述错误；故选C。【21题详解】本题考查对语句的赏析。可从动作描写、正侧面结合、短句运用这几个常见角度切入，任选其一即可。若选动作描写角度：根据“把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来”“只一闪，闪在大虫背后”可知，句中“按、扑、撺”刻画大虫的凶猛凌厉、攻势迅猛，“闪”凸显武松的反应敏捷、身手矫健。一攻一躲的动作对比，将打虎场面的紧张激烈渲染得淋漓尽致，凸显武松的勇武。若选正侧面结合角度：根据“大虫……一扑，从半空里撺将下来”的正面描写，以及“武松被那一惊，酒都做冷汗出了”的侧面烘托可知，既直接展现老虎的威势与攻击性，又借武松的生理反应反衬处境的危急，让虎的凶猛与武松的临危应对更具画面感。若选短句运用角度：根据画线句多用短句、节奏明快的特点可知，句子契合“说时迟，那时快”的紧张氛围，读来急促有力，能让读者身临其境，增强了打虎场面的感染力，也凸显出武松避险时的果断。最后点明写法对塑造武松勇武形象、表现自强精神的作用。示例一：画线句运用动作描写。作者用“按、扑、撺”三个连贯动词，刻画大虫的凶猛凌厉、攻势迅猛；又以“闪”字写武松的应对，凸显其反应敏捷、身手矫健。一攻一躲的动作对比，渲染出打虎场面的紧张激烈，鲜明表现出武松的勇武无畏。示例二：画线句运用正侧面结合的写法。“大虫……一扑，从半空里撺将下来”是正面描写，直接展现老虎的凶悍威势；“武松被那一惊，酒都做冷汗出了”是侧面烘托，借武松的生理反应反衬处境的危急。二者结合，让虎的凶猛与武松的临危不乱形成鲜明对照，增强了场面的感染力。示例三：画线句多用短句，节奏明快紧凑。“和身望上一扑，从半空里撺将下来”“只一闪，闪在大虫背后”等短句表述可知，这种句式契合“说时迟，那时快”的紧张情境，读来急促有力，能让读者身临其境，真切感受到打虎场面的凶险激烈，凸显出武松避险时的果断机敏。【22题详解】本题考查名著人物形象对比分析。答题时需先选定人物“林冲、鲁智深”，梳理其体现自强的核心经历，再对比武松自强精神的侧重点。第一步，明确武松的自强：基于勇武胆识与好汉自尊，多是直面凶险（打虎）、快意恩仇（血溅鸳鸯楼），是个人意志与武力的彰显。第二步，选定人物梳理经历，如林冲：从“误入白虎堂”“风雪山神庙”到“雪夜上梁山”，其自强是隐忍后的觉醒与反抗；如鲁智深：“拳打镇关西”“大闹野猪林”，其自强是侠义驱动下的主动担当。第三步，紧扣“不同侧重点”，结合具体情节对比，点明二者自强精神的内核差异，最后总结两人自强精神在原著中的不同价值体现。示例一：武松与林冲的自强精神侧重点截然不同。武松的自强是勇武胆识与好汉自尊的外化，景阳冈明知有虎仍坚持过冈，是不愿被耻笑的硬汉心气，血溅鸳鸯楼是快意恩仇的个人抗争，靠一身武艺直面凶险。而林冲的自强是隐忍后的觉醒与绝地反抗，他起初面对高俅陷害一再退让，刺配沧州仍抱有安分度日的念想，直到风雪山神庙亲见陆谦等人的阴谋，才彻底打破幻想，怒杀仇敌、雪夜上梁山，从逆来顺受到奋起反抗，其自强是在绝境中被逼出的生存意志与反抗决心，是对不公命运的顽强回击。示例二：武松与鲁智深的自强精神有着鲜明不同的侧重点。武松的自强根植于个人英雄主义的好汉信条，景阳冈打虎凭的是过人胆识与拳脚功夫，醉打蒋门神、大闹飞云浦，皆是为自己或兄弟出头的快意恩仇，自强的核心是“不服输、不示弱”的个人尊严。而鲁智深的自强是侠义精神驱动下的主动担当，他拳打镇关西是为素不相识的金氏父女打抱不平，大闹野猪林是为保护林冲挺身而出，即便被迫出家、流落江湖，仍始终坚守“路见不平拔刀相助”的信念，其自强无关个人荣辱，而是心怀正义、扶危济困的责任与勇气。【23题详解】本题考查名著人物形象第一步要梳理保尔体现自强的核心经历，除筑路外，需锁定战场搏杀、文学创作、与伤病抗争等关键情节；第二步明确武松自强的核心是个人勇武与好汉尊严，多围绕自身荣辱、兄弟情义的快意恩仇；第三步对比二者本质区别，需紧扣“个人英雄主义”与“集体主义、革命理想”的核心差异；第四步结合具体情节，分别阐释保尔为革命事业奉献、为理想坚守的自强，与武松为个人尊严抗争的自强的不同内核，最后总结两人自强精神源于不同的价值追求。示例：保尔除筑路外，还有诸多经历彰显自强精神：战场上他奋勇杀敌，头部重伤、右眼失明仍不退缩；全身瘫痪、双目失明后，他以笔为武器，克服难以想象的困难创作《暴风雨所诞生的》，用文学延续革命生命。这些经历与武松的自强有着本质区别：武松的自强根植于个人英雄主义与好汉信条，景阳冈打虎是为不被耻笑的尊严，血溅鸳鸯楼是快意恩仇的个人抗争，核心是维护自身与兄弟的利益荣辱；而保尔的自强源于共产主义的革命理想与集体主义信念，他的拼搏不是为了个人功名，而是为了人类解放的伟大事业，即便身处绝境，仍坚守为社会、为人民奉献的初心，这是一种超越个人得失、为信仰献身的崇高自强。活动三：笔生花，绘自强之姿（表达与交流55分）24.苏轼虽屡遭贬谪，却能在逆境中活出旷达与精彩，这正诠释了“真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然奔跑的人”。请阅读苏轼生平材料，结合材料内容，并联系一次你克服学习或生活困难的经历，谈谈你对“自强不息”的理解。（100字左右）材料苏轼年少成名，21岁中进士，名动京城。然而中年以后，他接连被贬至黄州、惠州、儋州，一次比一次偏远，一次比一次艰难。在黄州，面对生活困顿，他开垦荒地，自称“东坡居士”；面对精神苦闷，他夜游赤壁，写下“惟江上之清风，与山间之明月，取之无禁，用之不竭”。被贬惠州时，他写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；流放海南儋州，他办学堂、教学生，让这片荒芜之地“书声琅琅”。回顾一生坎坷，苏轼说：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”他将别人眼中的苦难，变成了自己建功立业的地方。【答案】示例：读到苏轼将贬谪之地视为功业，我深有触动。初中以来，数学难题常让我沮丧，但想到苏轼在黄州垦荒的乐观坚韧，我便沉下心，把每道错题整理成册，请教老师，反复钻研。当我终于攻克二次函数这个“黄州”时，我明白了：自强不息，正是在困境中向上生长，把每一次跌倒都变成站得更稳的契机。（关联苏轼的经历，结合自身的经历，点明总结对“自强不息”的理解，语言通顺，逻辑清晰，言之成理即可）【解析】【详解】本题考查对材料内容的理解。答题需结合苏轼贬谪经历诠释“自强不息”，并关联个人学习或生活困难经历。第一步，提炼苏轼“自强不息”的具体表现，从材料中选取关键事例，如黄州开垦荒地、夜游赤壁寄情山水，惠州苦中作乐，儋州办学堂育人才，凸显其将苦难转化为动力的旷达与坚韧，以此作为“自强不息”的核心例证。第二步，衔接个人经历，需选取真实且贴合主题的困难场景，简要说明克服过程，体现主动抗争、不向困境低头的态度。第三步，整合分析，明确“自强不息”并非一帆风顺时的进取，更是逆境中的坚守与超越——苏轼以苦难为养分成就自我，个人以坚持突破困境，二者共同印证“自强不息”是在挫折中保持初心、主动作为的人生态度。整个过程需紧扣材料与个人经历，逻辑上从例证到感悟，层层递进诠释内涵，同时控制篇幅，确保各部分详略得当。示例：苏轼屡遭贬谪却自强不息，黄州开垦荒地、赤壁寄情，惠州苦中作乐，儋州办学兴教，将苦难化为功业。这让我想起攻克数学压轴题的经历，起初毫无头绪，多次演算失败后也曾沮丧，但我效仿苏轼的坚韧，拆解题型、请教老师、反复练习，最终掌握解题方法。自强不息并非无泪，而是含泪前行的坚守，是逆境中不妥协、主动突破的勇气，它让苏轼在困顿中成就自我，也让我们在困境中实现成长，于挫折里绽放力量。（50分）请从下面两项任务中选择一项写一篇作文。任务一25.真正的勇敢，并非天生无畏。一颗勇敢的心，是知其不可为而为之的孤勇，是心在颤抖脚步却依然向前的坚定。在历史的天幕下，它是文天祥的绝唱；在岁月的烟火中，它是父亲的背影。最勇敢的心，是在恐惧的废墟上，为信念与所爱，筑起那座永不陷落的城邦。请以“勇敢的心”为题，写一篇记叙性文章。要求：①将作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。【答案】例文：勇敢的心站在八米高的跳台边缘，我的脚趾死死抠住防滑纹路，仿佛这样就能把自己钉在原地。风猎猎吹过，深蓝的池水像一块巨大的玻璃，映出我颤抖的身影。这是我第一次参加市青少年跳水比赛，可此刻，连呼吸都变得艰难。耳边传来教练的呼喊：“别想结果，只管起跳！”可脑海里却闪回训练时的失败：入水歪斜，水花四溅；一次撞到跳板，膝盖青紫了好几天。观众席的议论声、对手轻松翻腾的身影，都像细针扎在心上。我攥紧拳头，指甲陷进掌心——退下去吧？反正只是替补……一滴汗滑进眼角，刺得生疼。我想起清晨五点空荡的泳池，想起妈妈塞给我的纸条：“你跳起来的样子，像一只迎着光的小鸟。”不，不能辜负那个咬牙坚持的自己。我闭眼深吸一口气，再睁眼时望向高窗透进的一束阳光。右脚向前挪，脚尖悬空——风掠耳畔，世界忽然安静。身体前倾，双臂划弧，腾空翻转，收腿入水……“唰”的一声轻响，水花竟比平时小了许多。浮出水面，掌声如潮。我没拿名次，但爬上岸时脚步异常踏实。教练拍拍我的肩：“今天，你战胜的不是跳台，是你心里的鬼。”回家路上，夕阳拉长我影子。我忽然明白，真正的勇敢并非无畏，而是心在颤抖仍选择向前。人生处处是高台，只要迈出那一步，那颗心，就是最勇敢的心——它不喧哗，却足以支撑我跃过所有深渊。【解析】【详解】本题考