吉林省四平市铁东区2025-2026学年八年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页铁东区2025—2026学年度第一学期期末考试八年级语文试卷（总分120分，时间120分钟）一、积累与运用（15分）阅读语段，按要求完成下面小题。对“舒适区”的眷恋和依lài，几乎人人都有，但为什么还是要突破？古人说“学如逆水行舟，不进则退□不只学习，能力与心性的修炼，都遵循类似的规律。对于年轻人来说，当知道前方道路艰难，却依然选择勇往直前，那便是成长的开始。倘若只满足于现状，停留在“舒适区”内，视野和发展都将受到限制。______的旅程，往往始于那一跃，即走出“舒适区”，去尝试那些曾经感觉遥不可及的挑战。（摘自《人民日报》2025年11月24日第16版）1.请给下列加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。眷恋（）依lài（）2.填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（）A.破茧成蝶 B.独一无二 C.锐不可当 D.长途跋涉3.文中“□”处应填入的标点符号是（）A.。” B.”。 C.；” D.”；4.从句子的语气来看，画横线的句子属于______。【答案】1.①.juàn②.赖2.A3.B4.疑问句【解析】【1题详解】本题考查字音、字形。眷恋（juànliàn）：对某人或某物深切地留恋、怀念的情感。依赖（yīlài）：依靠别人或事物而不能自立或自给的状态。【2题详解】本题考查词语辨析。A.破茧成蝶：指冲破束缚后获得新生与蜕变，常用来比喻人突破困境、实现成长的过程；B.独一无二：指唯一的、没有可以相比的，强调事物的独特性；C.锐不可当：形容气势极其猛烈，不可抵挡，多用来形容军队、攻势等；D.长途跋涉：指远距离的艰难行走，侧重形容旅途的漫长与辛苦；结合语境分析，文段强调走出“舒适区”、迎接挑战从而实现成长蜕变的过程，“破茧成蝶”的“突破困境、获得新生”内涵与“始于那一跃”“尝试曾经遥不可及的挑战”的成长语境高度契合。故选A。【3题详解】本题考查标点符号辨析。引文“学如逆水行舟，不进则退”是整个句子的一个组成部分，且句意完整，这时句号应放在双引号外。故选B。【4题详解】本题考查语句辨析。画横线的句子“对‘舒适区’的眷恋和依赖，几乎人人都有，但为什么还是要突破？”属于一般疑问句。它以疑问词“为什么”和问号结尾，是在直接提出问题，询问“要突破舒适区”的原因，需要对方给出具体的回答，符合一般疑问句的特征。5.默写登楼怀乡，“______？烟波江上使人愁”（崔颢《黄鹤楼》），诗人凭栏远望，故乡却为雾霭所隔，望不可见，不禁愁思绵绵；寄寓吊古，“______，自将磨洗认前朝”（杜牧《赤壁》），诗人由沙中发现的兵器联想到硝烟弥漫的古战场，感慨岁月流逝，物存人非；物我合一，“______，______”（陶渊明《饮酒》（其五）），诗人因采菊而见山，悠然心境与自然之景巧妙融合；梦魂游仙，“______。风休住，蓬舟吹取三山去”（李清照《渔家傲》），词人借大鹏高飞远走之势，表达对现实的厌弃和对美好境界的追求；悲欣交集，“______，______”（晏殊《浣溪沙》），词人以花鸟寄情思，是对繁华易尽的无奈，又是对旧识重来的欣喜。【答案】①.日暮乡关何处是②.折戟沉沙铁未销③.采菊东篱下④.悠然见南山⑤.九万里风鹏正举⑥.无可奈何花落去⑦.似曾相识燕归来【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、戟、销、篱、鹏、奈、曾、燕”等字词容易写错。二、阅读（45分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面文章，完成下面小题。生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。6.孟子，名轲，______时期思想家，______家学派代表人物之一。7.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）A.自非亭午夜分自康乐以来 B.遂至承天寺寻张怀民寡助之至C.春冬之时三里之城 D.环而攻之而不胜一怒而诸侯惧8.本篇文章在句式上有什么特点？请结合具体语句进行简要说明。【答案】6.①.战国②.儒7.C8.本文运用了排比句式，如：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”以排比句式，列举六个事例，气势磅礴，增强了说服力。“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”运用排比句式，增强语势，强调了人才要经历各种磨难，有力论证了“生于忧患”的观点。【解析】【导语】本文以议论为主，开篇铺排舜、傅说等六位贤士出身卑微却被重用的事例，引出逆境成才的核心观点，再从个人磨砺到国家兴亡层层递进论证，由人及国，逻辑严密。多用排比、对偶句式，语言凝练有力，气势充沛，既增强了论证的说服力，又让文辞富有节奏感。文末卒章显志，点明“生于忧患而死于安乐”的主旨，警世意味浓厚，至今仍有深刻的现实意义。【6题详解】本题考查文学常识。孟子，名轲，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。他继承并发展孔子的思想，主张“仁政”“民贵君轻”，强调民心向背的重要性，提出“性善论”，认为人性本善，注重道德修养的培养。其言论与思想被整理成《孟子》一书，与《论语》《大学》《中庸》并称“四书”，对后世儒家发展影响深远，被尊为“亚圣”，与孔子合称为“孔孟”。【7题详解】本题考查一词多义辨析。A.连词，如果/介词，从；B.动词，到/名词，极点；C.结构助词，的/结构助词，的；D.连词，表转折，却/连词，表顺承，就；故选C。【8题详解】本题考查句式特点分析。多用排比句，句式整齐，增强气势，集中论证观点。结合第一段“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，这句话采用排比句式，连续列举六位古代圣贤从卑微处境中被举荐、最终成就大业的事例，六个分句结构一致、字数相近，句式整齐对称，既铺陈了丰富的事实论据，又形成强烈的语势，有力地论证了“人才需从困境中造就”的观点，让文章开篇就极具说服力；结合第二段“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”可知，这句话同样是排比句，连续使用五个“其”字引导的分句，层层递进地列举了上天赋予贤才重任前，对其进行的各种磨炼，句式整齐、节奏鲜明，清晰地阐述了“苦其心志、劳其筋骨”等磨炼对造就人才的重要作用，进一步强化了“困境出人才”的核心论点。多用短句，简洁有力，表意凝练。结合第二段“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”可知，这句话由三个结构相近的短句构成，每个短句都用逗号分隔，句式简短凝练，没有冗余表述，既清晰地阐述了人在困境中成长的三个阶段——犯错改正、内心困惑后奋起、神情言语中显露心意后被人理解，又让文章节奏明快，读起来铿锵有力，便于读者理解和记忆；结合第二段“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，这句话也是短句组合，前两个短句分别从国内、国外两个角度阐述国家灭亡的隐患，最后一个短句得出结论，短句的运用让逻辑衔接更紧密，表意更直接有力，突出了“忧患对国家存亡的重要意义”。巧用对偶句，对仗工整，句式和谐。结合第二段“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”可知，这句话是典型的对偶句，“入”与“出”相对，指国内与国外，“法家拂士”与“敌国外患”相对，指国家内部的贤才与外部的威胁，句式对仗工整、语义相对，既使文章语言富有韵律美，又清晰地对比了国家“有忧患”与“无忧患”的两种状态，为后文“国恒亡”的结论做了铺垫；结合第二段“生于忧患而死于安乐也”可知，这句话虽简短，实则暗含对偶意味，“生于忧患”与“死于安乐”语义相反、结构对称，凝练地概括了文章的中心论点，既收束全文，又让观点更鲜明突出，读起来余味悠长。点睛】参考译文：舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾从狱官手里释放后被任用为相，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚从市井之间被赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人身上，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，在内如果没有坚守法度大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，这个国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。阅读下面文章，完成下面小题。材料一：仆去月①谢病②，还觅薜萝③。梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰限日；幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英⑤相杂，绵绵成韵。既素⑥重幽居，遂葺⑦宇⑧其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒⑨语哉！（吴均《与顾章书》）材料二：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（郦道元《三峡》）[注]①去月：刚过去的一个月。②谢病：因病而自请退职。③还觅薜萝：意思是正准备隐居。④幽岫（xiù）：幽深的山穴。⑤英英：同“嘤嘤”，形容虫鸟动物的鸣叫。⑥素：向来。⑦葺（qì）：修建。⑧宇：房子。⑨徒：仅仅。9.用“/”给材料一中画线部分断句。（限断三处）梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰限日10.请用现代汉语翻译下面的句子。英英相杂，绵绵成韵。11.材料一中的猿鸣声与郦道元《三峡》中的猿鸣声相比，给人的感受是否相同？请结合所学知识谈谈你的看法。【答案】9.梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰限日10.和谐动听的声音相互混杂，声调悠长富有音韵之美。11.不相同，材料一中的猿鸣声使人感到舒心喜悦，而《三峡》中的猿鸣声让人感到凄凉悲伤。具体来说，材料一中“蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵”是说猿鸣声与蝉吟、鹤啼、水声、鸟鸣声相互混杂，十分和谐动听；《三峡》中“属引凄异，空谷传响，哀转久绝”直接描写猿鸣声悲凉婉转，给人以悲伤之感。【解析】【导语】本文由两则山水小品组成，皆以山水猿鸣为核心意象，却呈现出截然不同的审美意趣。材料一以骈句铺陈石门山的森壁、孤峰、幽岫、深溪，猿啼与蝉吟交织成韵，将隐居之乐寄寓于清幽山水间，尽显作者对幽居生活的向往与超脱情志。材料二则以三峡秋景为底色，猿声凄异哀转，借渔者之歌渲染出萧瑟悲寂的氛围，暗含旅人漂泊的愁绪。两文一乐一悲，以声衬景，让山水兼具审美价值与情感温度。【9题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：梅溪的西边，有一座石门山，陡峭的崖壁与云霞争辉，孤立的山峰遮挡住了太阳。“梅溪之西”是点明地点的状语，需断开；“有石门山者”是总起句，引出描写对象，需断开；“森壁争霞”“孤峰限日”是并列的写景分句，分别描写崖壁与山峰的特点，需断开。据以上分析断句为：梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰限日。【10题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：英英，形容虫鸟等的鸣叫声；相杂，相互交织、混杂；绵绵，连绵不断的样子；成韵，形成和谐的音韵、韵律。【11题详解】本题考查内容分析与概括。根据材料一“蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵”可知，此处的猿鸣声并非单独出现，而是与蝉的吟唱、鹤的啼鸣、流水的声响交织在一起，各类声音相融形成了和谐悠长的韵律，猿鸣声成为这美好自然声响的一部分，听来让人觉得悦耳舒心，心生喜悦。根据材料二“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，三峡的猿鸣声是在林寒涧肃的秋景中独自响起，声音接连不断且凄切怪异，在空旷的山谷里回荡，悲哀婉转的余韵久久不散，这样的猿鸣声直击人心，让人感受到浓烈的凄凉与悲伤。【点睛】参考译文：【材料一】我上个月托病辞官，正准备隐居山林。梅溪的西面有一座石门山，陡峭的崖壁与云霞争艳，孤高的山峰遮挡住太阳；幽深的山穴萦绕着云雾，深邃的溪流积蓄着翠绿的潭水；蝉儿吟唱，仙鹤啼鸣，流水叮咚，猿猴长啸，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长富有音韵之美。我向来偏爱幽静的居所，于是在山上修建了房屋。幸好这里菊花遍地，竹实也十分丰饶。山谷中隐居所需的物资，在这里都已齐备。这种山水间的乐趣，适合有仁智之心的人享受，哪里只是随便说说呢！【材料二】每到初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡最长，猿猴叫上几声，眼泪就沾湿了衣裳。”（二）现代文阅读（25分）阅读下文，完成下面小题。六只柿子丁立梅①家里的晚秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服。”父亲说。卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。②父亲进城，肩上扛的是米袋子，手里拎的是方便袋，里面塞着青青的黄豆荚，嫩绿的韭菜，还有六只又大又红的柿子。③父亲电话里问：“柿子熟了，想不想吃？”我说想。也只是随便说说。街上的水果一茬接一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果、橘子已大量上市了。还有北方的大枣，被山东汉子用小推车推着，满街叫卖，说是甜如蜜糖，脆如雪梨。尝一颗，果真是。这些水果，都比柿子好吃。④但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子，然后扛着沉沉的米袋子上路了。米袋子里，是刚脱粒的新米，家中田里自个儿长的。他说要送来给我尝尝鲜。⑤父亲途中转了两次车，才到达我的家。父亲就那样扛着米袋子，上上，下下。又扛着米袋子，走过长长的街道，在川流的人群里，左冲右突。有汗珠子滚下来吗？我不知道。因为父亲到达我家时，我还在上班。等我回到家，米袋子已立在客厅里了。六只红红的柿子，小红灯笼似的，置在桌上。⑥父亲坐在沙发上看电视。看到我回家，父亲赶紧起身问：“累了吧？”“瞧，你爱吃的柿子。”他指指桌上，而后带着万分歉意地说：“人老了，没力气了，再多，就拎不动了，只能挑了六只带来。”我的眼光，落到父亲头上，那里，稀疏的发，已看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一个白发苍苍的老人了。⑦父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地告诉我家里的事：“水稻收了。蚕茧卖了个好价钱，圈里的猪也很快能卖了。还养了两只羊。你喜欢的那只猫，生了小猫，却不归家，把些小猫衔得藏东藏西的，生怕哪个去捉了它的小猫。”父亲说到此，呵呵笑起来，充满幸福的。⑧“下午，你有空吗？”叨叨一阵后，父亲突然问我。⑨我想了想，点点头。父亲很高兴地说：“那么，下午你陪我到街上去帮你妈妈买双皮鞋，她苦了一辈子，都没穿过好鞋子，这次蚕茧卖了个好价钱，我要好好奖励她一下。”⑩我跟他逗趣：“你真的有钱？”父亲忙不迭掏口袋，说：“真有钱。不信，你看。”我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的。⑪心里不知怎的有些酸酸的，我转身去吃柿子，装着万分欢喜的样子。父亲在一边看着乐了，很得意地说：“这都是我和你妈挑了又挑的，挑的是最大最红的带过来的。怕被东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上，一路上，我一直袋子不离手的。你看，它们的皮，一点也没破吧？”⑫的确是，它们薄薄的皮，撑着饱满的果肉，像幼孩的皮肤，轻弹即破，却硬是连一点皱褶也没有。⑬想大街上南来北往的人群里，父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的。（选自散文集《风会记得一朵花的香》）12.请阅读全文，根据相关情节在横线处补充“我”的心情。情节父亲问我想不想吃老家的柿子发现给我带柿子的父亲已是满头白发我看到父亲因为有几百块钱而欣喜时想到父亲带着柿子一路赶来的辛苦时心情不在意（1）______（2）______感动13.请从修辞的角度赏析第⑤段中画横线的句子。六只红红的柿子，小红灯笼似的，置在桌上。14.请结合文章内容，简要分析父亲的形象。15.请你谈一谈本文以“六只柿子”为题有什么作用。【答案】12.①.感伤②.心酸13.这句话运用了比喻的修辞手法，将柿子比作小红灯笼，生动形象地写出了柿子的可爱，饱满，突出了父亲对六只柿子的细心保护。14.从父亲进城想给妈妈买双皮鞋，给“我”带好吃的，担心我工作累等情节，能够看出父亲十分关心爱护家人；从父亲一路辗转，不辞辛苦也要为“我”带来精心挑选的米、青菜和六只保护完好的柿子，展现了吃苦耐劳的父亲形象；从父亲和“我”说家里收水稻、养羊、小猫们的事时那幸福的模样，以及父亲因为几百块钱而感到开心的样子，能够感受到这是一位质朴勤劳、热爱生活的父亲。15.（1）“六只柿子”是全文的线索，串联起父亲进城、送柿子等情节，使文章结构紧凑，推动情节发展。（2）“六只柿子”是载体，承载了父亲对女儿的关爱，以及女儿对父亲的感激和爱。（3）吸引读者阅读兴趣，引发思考。【解析】【导语】这篇散文以“六只柿子”为线索，通过父亲进城送柿子的平凡小事，展现了深沉的父爱。作者运用细腻的笔触刻画了父亲朴实勤劳的形象，通过柿子、白发、几百块钱等细节描写，将父爱的厚重与岁月的流逝巧妙融合。结尾处父亲护着柿子的画面尤为动人，以小见大地表现了亲情的温暖与珍贵。【12题详解】本题考查信息提炼与概括由第⑥段“我的眼光，落到父亲头上，那里，稀疏的发，已看不见黑的了。记忆里相貌堂堂的父亲，如今，真的成了一个白发苍苍的老人了”、第⑦段“父亲不知我心里的感伤”可知，此时“我”看到父亲满头白发，意识到父亲已苍老，内心充满了感伤（或心酸、心疼）。由第⑩段“我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的”、第⑪段“心里不知怎的有些酸酸的”可知，看到父亲因几百块钱就欣喜满足的样子，“我”内心生出愧疚与酸涩，因此此时的心情是心酸（或愧疚、自责）。【13题详解】本题考查句子赏析。这句话运用了比喻的修辞手法，将柿子比作小红灯笼，生动形象地写出了柿子红亮饱满、可爱讨喜的外形特点，也赋予画面温暖喜庆的视觉效果，营造出温馨的氛围。联系第⑪段“怕被东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上，一路上，我一直袋子不离手的”，可以看出这六只柿子完好无损的样子，恰恰印证了父亲一路细心保护的用心。这个比喻既凸显了柿子的可爱饱满，也从侧面体现出父亲对女儿的疼惜与牵挂。【14题详解】本题考查人物形象分析。由第①段“家里的晚秋蚕养完了……‘给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服’”、第⑥段“看到我回家，父亲赶紧起身问：‘累了吧？’‘瞧，你爱吃的柿子。’”可知，父亲卖了蚕茧后最先想着为母亲添置皮鞋，见到“我”回家便关切询问劳累与否，还特意记挂着“我”随口说想吃的柿子并带来，由此可知，父亲是一个十分关心爱护家人的人。由第②段“父亲进城，肩上扛是米袋子，手里拎的是方便袋，里面塞着青青的黄豆荚，嫩绿的韭菜，还有六只又大又红的柿子”、第⑤段“父亲途中转了两次车，才到达我的家。父亲就那样扛着米袋子，上上，下下”、第⑪段“怕被东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上，一路上，我一直袋子不离手的”可知，父亲扛着沉重的米袋、拎着满袋食材辗转两次车进城，为了护好柿子全程将袋子不离手，不辞辛苦为“我”送来精心挑选的东西，由此可知，父亲是一个吃苦耐劳的人。由第⑦段“父亲不知我心里的感伤，他兀自高兴地告诉我家里的事：‘水稻收了。蚕茧卖了个好价钱，圈里的猪也很快能卖了……’父亲说到此，呵呵笑起来，充满幸福的”、第⑩段“我看过去，也不过几百块钱的样子，父亲却像拥有了一笔巨大的财富似的”可知，父亲细数家里的农事收获时满是幸福，仅凭着卖蚕茧的几百块钱就倍感欣喜满足，始终认真经营生活、容易因生活中的小美好感到快乐，由此可知，父亲是一个质朴勤劳、热爱生活的人。【15题详解】本题考查标题的作用。由第③段“柿子熟了，想不想吃？”、第④段“但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子”、第⑤段“六只红红的柿子，小红灯笼似的，置在桌上”、第⑪段“这都是我和你妈挑了又挑的，挑的是最大最红的带过来的”、第⑬段“他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的”可知，文章从父亲询问“我”是否想吃柿子，到认真挑选柿子、辗转进城送来柿子，再到讲述护着柿子的经过，最后“我”感慨父亲小心守护柿子的深情，六只柿子贯穿全文始终，串联起父亲进城、送物、与“我”交谈等核心情节，让文章结构衔接紧密、条理清晰，是推动情节发展的核心线索。由第③段“父亲电话里问：‘柿子熟了，想不想吃？’我说想。也只是随便说说”、第④段“但父亲却把我的话当真了，很认真地给我挑了六只柿子”、第⑪段“挑的是最大最红的带过来的。怕被东西撞破了，就把它们放在韭菜里，拎在手上，一路上，我一直袋子不离手的”、第⑬段“父亲佝偻着腰，扛着沉沉的米袋子，一边却要护着手里的方便袋。没有谁知道，他手里小心护着的，不过是六只柿子，带给他女儿吃的”可知，六只柿子并非普通的水果，父亲因女儿一句随口的话，不辞辛苦挑选、守护并送来柿子，这份对柿子的珍视，实则是对女儿疼爱的体现；而“我”从这六只被细心呵护的柿子中，感受到父亲深沉的爱，心生感动与感激，六只柿子成为承载父亲对女儿的关爱、女儿对父亲的感激与敬爱之情的情感载体，让父女间的温情有了具体的寄托。标题“六只柿子”舍弃了直白的情感表达，以具体的事物作为核心，既没有交代与六只柿子相关的人和事，也没有点明文章主旨，能引发读者的好奇心，让读者不禁思考“六只柿子背后有怎样的故事”“作者为何要以六只柿子为题”，从而吸引读者的阅读兴趣，引发读者对文章内容与深层情感的思考。阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：①我国是发现和使用人参最早的国家。“参”字最早出现于甲骨文中，自神农氏以来，尝百草，炙中药，前仆后继，从50多万种植物中，发现4700多味中草药。其中人参的发现和使用，是对人类文明的一项重大贡献。②人参的药用记载，最早出自东汉的《神农本草经》。③人参临床应用情况，最早记载于《武威汉代医简》。④人参的采集，最早记载于东汉许慎的《说文解字》：“人参，药草，出上党。”⑤最早的人参生长环境的记载，出自西汉末的《春秋纬》：“摇光星散为人参，废江淮山泽之利，则摇不明人参不生。”⑥最早的人参栽培记载出自《晋书·石勒别传》：“初，勒家园中生人参，葩茂甚盛。”⑦最早的人参加工记载出自南北朝时期梁·陶弘景的《本草经集注》：“二月、八月上旬采根，竹刀刮，暴干，勿令见风。”（选自《跨越千年的奇迹！人参采挖与栽培的岁月长歌》，科普中国网，2025年10月16日）材料二：①人参是一种非常特别的植物，其根很像人的形状，茎叶很像人的手掌，每个枝有五片叶子，两头短，中间三个长，而且中间的这个最长，像中指，如同人的手指头长相。②传说人参的生长寿命可达千年，人参在大自然中不怕阴冷潮湿，也不怕严酷的霜雪，造就了生命的奇迹。据说已经干了的人参泡在酒瓶子里仍然可以发芽生长。③关于人参的传说，南北朝时已把人参和治病联系起来，形成传说的简单情节。近代人参传说流传在东北长白山地区，寄托了人们对生活的美好情感。（选自《关于人参的那些传说》，百家号“中国科普网”，2021年6月23日）材料三：①抚松，位于中国吉林省东南部，长白山西麓，松花江上游，是驰名中外的“人参之乡”，地上地下蕴藏着极其丰富的自然资源，被称为“立体资源宝库”，以人参为主的野生中药材多达870余种。②抚松的气候适合人参的生长，光照、积温、降水和昼夜温差皆利于人参的生长和皂苷的形成；抚松的土壤适合人参的生长，原始森林形成的土壤养料充足，松散适度。③松花江源头河流密布，水质没有污染。正是这些独特的条件，孕育了百草之王——人参，同时也培育了人参之乡——中国抚松。（选自公众号“抚松发布”，2022年12月20日）材料四：①中国人参博物馆坐落在素有“中国人参之乡”吉林省抚松县，该博物馆历时18个月，耗资3.59亿元，现已完成一、二层8大展厅及商业街区的建设工作，达到了对外开放接待参观者的基本要求。②中国人参博物馆牌匾的正下方，有44个不同字体的“参”字，具有厚重且深远的意义。正门的左右两侧，有6幅冲孔铝板的雕塑画，是馆内展陈大纲的缩影，与馆内8大展厅中的五大板块遥相呼应。③博物馆内涵盖“境·天地长白”“参·百草之王”“人·人形品贵”“科·继承发扬”“城·福泽永续”五大板块，集收藏、保护、研究等功能为一体，系统、立体地展示了长白山人参文化。④“世界人参看中国，中国人参看吉林，吉林人参看抚松”。抚松县是我国著名的人参主产区，人参文化源远流长。在上千年的采种人参历史中，形成了包括人参故事、采参习俗等人参文化，内容极为丰富。其中，“长白山采参习俗”已经被国务院批准为国家级非物质文化遗产。（选自《人民网：打卡中国人参博物馆探寻千年人参文化》，公众号“长白山日报”，2024年9月6日）16.下列对材料一内容的理解与分析正确的一项是（）A.“参”字最早出现于东汉许慎的《说文解字》。B.人参的发现和使用对人类文明的发展具有积极作用。C.对人参的药用记载最早出自陶弘景的《本草经集注》。D.最早的人参栽培记载出自《春秋纬》。17.下列对材料二内容的理解与分析不恰当的一项是（）A.人参是一种非常特别的植物，其根与人的形状相似。B.南北朝时期人们把人参和治病联系起来，形成了传说的简单情节。C.传说中人参寿命可达千年，但大自然中的人参是不耐阴冷严寒的。D.近代人参传说流传于东北长白山地区，寄托着美好情感。18.请结合材料三说说被誉为“人参之乡”的抚松具有哪些独特的人参生长条件？19.材料四中画横线的部分主要运用了哪种说明方法？有什么样的表达效果？【答案】16.B17.C18.（1）气候适合。光照、积温、降水、昼夜温差有利于人参生长和皂苷形成。（2）土壤适合。原始森林形成的土壤养料充足，松散适度。（3）水源充足，水质好，没有污染。19.运用了引用的说明方法。引用的说明方法能够增强说服力和准确性，突出说明我国吉林省抚松县的人参享誉世界，人参文化十分深厚。【解析】【导语】这篇阅读材料以人参为主题，通过四则材料从历史、传说、产地、文化四个维度系统介绍了人参的相关知识。材料一以时间轴形式梳理人参的文献记载，体现其悠久历史；材料二通过形态特征和民间传说展现人参的神秘色彩；材料三、四聚焦“人参之乡”抚松，突出地域特色与文化价值。整体结构清晰，兼具知识性与文化性。【16题详解】本题考查信息筛选与辨析。A.由材料一第①段“‘参’字最早出现于甲骨文中”、第④段“人参的采集，最早记载于东汉许慎的《说文解字》”可知，“参”字最早出现于甲骨文中，最早记载于东汉许慎的《说文解字》的是“人参的采集”，而不是“参”字；C.材料一第②段“人参的药用记载，最早出自东汉的《神农本草经》”，而非陶弘景的《本草经集注》；D.材料一第⑥段“最早的人参栽培记载出自《晋书・石勒别传》”，并非《春秋纬》；故选B。【17题详解】本题考查信息筛选与辨析。C.由材料二第②段“人参在大自然中不怕阴冷潮湿，也不怕严酷的霜雪”可知，在大自然中人参实际上耐阴冷、耐严寒，而非“不耐”阴冷严寒；故选C。【18题详解】本题考查材料提炼与概括。由材料三第①段“抚松，位于中国吉林省东南部，长白山西麓，松花江上游，是驰名中外的‘人参之乡’”、第②段“抚松的气候适合人参的生长，光照、积温、降水和昼夜温差皆利于人参的生长和皂苷的形成”可知，抚松的地理位置与气候条件得天独厚，其光照、积温、降水和昼夜温差都适宜人参生长及人参皂苷的合成。由材料三第②段“抚松的土壤适合人参的生长，原始森林形成的土壤养料充足，松散适度”可知，抚松的土壤由原始森林演化而来，养料充足、质地疏松，能为人参根系发育提供良好环境。由材料三第③段“松花江源头河流密布，水质没有污染”可知，抚松作为松花江源头，拥有洁净无污染的水源，为人参生长提供了纯净的水分保障。【19题详解】本题考查说明方法及其作用。材料四中画横线的部分中“世界人参看中国，中国人参看吉林，吉林人参看抚松”是一则在人参产业领域广为流传的俗语，并非作者原创，而是引用具有权威性和代表性的说法来佐证抚松在人参生产中的核心地位。属于引用（引资料）的说明方法。“世界人参看中国，中国人参看吉林，吉林人参看抚松”通过逐层缩小范围的方式，即“世界→中国→吉林→抚松”的逐级聚焦，再结合材料四第④段“抚松县是我国著名的人参主产区，人参文化源远流长。在上千年的采种人参历史中，形成了包括人参故事、采参习俗等人参文化，内容极为丰富”可知，运用引资料的说明方法，既强调了我国吉林省抚松县的人参享誉世界，人参文化十分深厚，又借助民间共识增强了说明的权威性，增强文章的说服力和准确性。（三）名著阅读（5分）20.红色经典作品传达着鼓舞人心的独特魅力，给予我们不畏艰难，勇往直前的力量。请根据你对名著的阅读积累，回答下列问题。选段一：一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人，眼睛很大，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打一样。他已年过半百，也许已有五十三四岁，究竟多大，谁也不知道。选段二：他负责《甲》的印刷工作。白天，他是工厂的厂长，更谨慎、更小心地执行着自己的职务；一到晚上，他便成了党报的印刷者，通夜不眠地做着秘密印刷工作。（1）选段一出自《______》，该选段是对红军将领______的描述。A．周恩来B．朱德C．林伯渠D．徐海东（2）选段二出自《______》，其中“甲”处指的是《______》，从选段中我们能感受到革命家成岗那顽强的意志和伟大的革命热情。【答案】（1）①.红星照耀中国②.B（2）①.红岩②.挺进报【解析】【小问1详解】本题考查名著阅读识记。根据选段一“一个沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑的人”“他已年过半百，也许已有五十三四岁”可知，选段一出自《红星照耀中国》，选段描述的红军将领是朱德。该选段是埃德加·斯诺对朱德的外貌与气质描写，凸显其温和谦逊、坚毅质朴的特质，他作为红军重要将领，以卓越的军事才能和高尚品格赢得众人敬重。【小问2详解】本题考查文学常识。根据选段二“白天，他是工厂厂长，更谨慎、更小心地执行着自己的职务；一到晚上，他便成了党报的印刷者，通夜不眠地做着秘密印刷工作”可知，选段二出自《红岩》，“甲”处指的是《挺进报》。成岗白天以工厂厂长身份作掩护，夜晚秘密印刷《挺进报》，在白色恐怖下坚守岗位、通夜工作，既展现了他对革命的绝对忠诚，也体现出他面对危险时的沉稳机敏与顽强意志，《挺进报》作为党在国统区的重要宣传阵地，为传递革命信息、鼓舞群众斗志发挥了关键作用。三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）21.文化遗产蕴含着丰富的人文价值，是不可再生的珍贵资源，学校开展“保护文化遗产”主题活动，请你积极参与。[活动一：文化遗产知多少]（1）大家在搜集资料时找到了许多文化遗产项目，请你从中找出属于非物质文化遗产的项目是（）（多选）A.中国珠算 B.秧歌 C.龙门石窟 D.查干淖尔冬捕（2）请找出下列古诗词中所描述的文化和自然遗产宝藏。（填选项即可）①会当凌绝顶，一览众山小。（）②五月五日午，赠我一枝艾。（）③白露团甘子，清晨散马蹄。（）A．二十四节气B．重阳节C．端午节D．泰山E．黄鹤楼[活动二：专题讲座进校园]（3）为了让大家了解更多文化遗产保护的知识，学校计划邀请相关工作负责人李老师为我们做讲座，校学生会拟写了一份邀请函，请你找出表述不当的一处并帮忙修改。邀请函尊敬的李老师：您好！为了加强同学们的文化遗产保护意识，继承和弘扬中华优秀传统文化，我校将于2025年12月22日上午9点在学校报告厅开展“保护文化遗产”专题讲座，特此通知您参加，为同学们讲解文化遗产保护的相关知识。期待您的光临！××中学学生会2025年12月20日应该将__________，修改为_____________。[活动三：文化遗产我传承]（4）请你为本次主题活动写一则宣传语。【答案】（1）ABD（2）①.D②.C③.A（3）①.特此通知②.诚挚邀请（4）示例：保护文化遗产，传承中华文明。守护千年瑰宝，弘扬华夏文明。【解析】【小问1详解】本题考查文化常识。A.中国珠算：以算盘为工具的数字计算方法，属传统知识技艺类，无具体物质载体，是非物质文化遗产；B.秧歌：民间传统舞蹈形式，依托肢体表演和民俗传承，属表演艺术类，是非物质文化遗产；C.龙门石窟：以石刻造像为核心的物质遗存，有具体有形的物质载体，属物质文化遗产，不是非物质类；D.查干淖尔冬捕：延续至今的传统渔业生产习俗，依托民俗活动和技艺传承，属民俗类，是非物质文化遗产；故选ABD。【小问2详解】本题考查诗句理解与文化常识。①“会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫《望岳》，诗句描绘的是泰山的巍峨雄奇，泰山是著名的文化和自然双重遗产，故选D。②“五月五日午，赠我一枝艾”中，“五月五日”是端午节的时间，“插艾”是端午节的传统习俗，故选C。③“白露团甘子，清晨散马蹄”中，“白露”是二十四节气中的第十五个节气，诗句以白露节气的景象入题，故选A。【小问3详解】本题考查邀请函。邀请函属于礼仪性文书，核心是“邀请”，“特此通知”是告知性用语，带有正式指令意味，语气生硬，不符合邀请的谦敬语境，需替换为“诚挚邀请”的表述。【小问4详解】本题考查拟写宣传语。拟写宣传语的应注意：紧扣活动主题来写标语，即要扣住“保护文化遗产”的主题来写，可以从如何保护文化遗产、保护文化遗产的意义等角度来写，语言上可以采用对偶、比喻、拟人等修辞，精炼，朗朗上口。示例：文化遗产不可再生，用心守护方得传承。（二）写作（50分）从下面两个文题中任选一题作文。22.作文：《回忆中的美好时光》要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。（2）文体不限（诗歌除外）。（3）不少于600字。（4）文字和标点书写要规范、整洁。（5）不得出现真实学校、姓名。【答案】例文：回忆中的美好时光外婆家的老院，是藏在我记忆深处的宝藏，那里封存着我最珍贵的美好时光。每当秋风掠过窗台，带着些许凉意，我的思绪就会飘回那个青砖黛瓦的小院，飘回那些洒满阳光的日子。院门口的老槐树是时光的见证者，枝繁叶茂的树冠像一把巨大的绿伞，遮住了大半个院子。每到夏天，我就搬个小板凳坐在树下，看外婆坐在藤椅上择菜。阳光透过层层叠叠的树叶，在地上洒下斑驳的光影，风一吹，光影就跟着晃动，像撒了一地的碎金子。外婆的手很巧，总能把最普通的蔬菜打理得干干净净，她还会一边择菜一边给我讲过去的故事，那些带着烟火气的话语，伴着蝉鸣，成了我童年最温暖的背景音。最让我期待的，是外婆做的槐花糕。每年槐花开得最盛的时候，洁白的槐花一串串挂在枝头，空气中都弥漫着甜甜的香气。外婆会搬来梯子，小心翼翼地摘下槐花，洗净后和上面粉、白糖，放进蒸笼里蒸。等待槐花糕的时光总是格外漫长，我扒着蒸笼的边缘，眼巴巴地看着里面的槐花糕慢慢膨胀，香气一点点变浓。刚出锅的槐花糕冒着热气，咬一口，软糯香甜，带着槐花特有的清香，那味道，是任何美食都无法替代的。傍晚时分，院子里就更热闹了。邻居家的小伙伴们会来找我玩，我们在院子里追逐打闹，笑声传遍了整个小巷。外婆会切好冰镇的西瓜，坐在一旁笑眯眯地看着我们。夕阳西下，晚霞把天空染成了橘红色，老槐树的影子被拉得很长很长，把我们的欢声笑语也拉得很远很远。后来，我随父母进城读书，就很少再回外婆家了。去年暑假回去，老槐树依旧枝繁叶茂，只是外婆的头发更白了，背也更驼了。她还是像以前一样，给我做了槐花糕，味道依旧香甜，却让我忍不住红了眼眶。那些在老院度过的时光，像一颗颗璀璨的珍珠，串起了我的童年。那里有外婆的疼爱，有槐花的清香，有伙伴的欢笑，更有我对美好时光的无限眷恋。无论时光如何流转，这段美好的回忆，永远是我心中最温暖的港湾。【解析】【详解】本题考查全命题作文。第一，审题立意。题目聚焦“回忆”与“美好”两个关键词。“回忆”限定内容为过去经历，“美好”则强调情感基调应是温暖、愉悦、感动或充满意义的。立意不应停留在单纯怀旧，而应挖掘时光背后的情感价值——如亲情的陪伴、友情的纯真、成长的顿悟、平凡生活中的诗意等。可从“美好源于真情”“微小瞬间亦可永恒”“失去后更懂珍惜”等角度切入，通过细腻描写唤起共鸣，最终落脚于对生命中珍贵情感的珍视与感恩，体现积极健康的价值观。第二，选材构思。选材应选取具有画面感和情感浓度的生活片段，避免宏大叙事。可聚焦家庭场景（如节日团聚、祖辈陪伴）、校园生活（如课间嬉戏、师生互动）、自然体验（如夏夜观星、乡野拾趣）或一次特别的旅行、手工制作、共同劳动等。素材需具备“当时只道是寻常，回首方觉意味深”的特质，重点刻画一个具体情境中的细节，通过环境烘托、感官描写和心理活动展现“美好”之所在。构思上可采用“总—分—总”结构，开头总起对美好时光的眷恋，中间选取2-3个不同